孩子们在学习档案中都表示非常喜欢这个故事,其实生词应该不少,我这次没有让孩子们看图描述,因为从上次这个活动看难度还是很大的,但课堂上的点读孩子们都能够做得很好。 今天上课时检查第二个故事的掌握情况,正好跨了一个春节,孩子们会认真完成课
2011-12-02
第三次上课与第二次上课只有半天之隔,我觉得孩子们可能根本没有时间做任何课后活动。结果,除了一个孩子忘记带记录卡尚不能知道在家的学习情况以外,其他五个孩子的情况是:2个家长写了反馈,1个家长在学习档案上签字了,1个家长忘记写反馈了,但专门发了
1月23日,我带着孩子们完成了牛津故事乐第二级第一册的第一个故事。令我欣慰的是孩子们都能跟上我设计的活动,而且我采取的奖励积分方法让孩子们乐此不疲。故事一共16句话,我没有进行任何的中文解释,孩子们在学习过程中竟也没有人问我“老
1月19日,博文英语乐第一次活动非常顺利。虽然事先我被打了预防针说有些孩子可能很淘气,但他们却给了我很大的惊喜。我要把所有这些词给他们都不过分,专注、投入、认真、热切、甚至较真。 在听力测评时,我使用了剑桥少儿英语二级的样题,时间长达
现在孩子考证成风,考证书没有错,特别是一个能够引导好的学习过程的证书。容易出错的是过程,我们如何教孩子学习,然后用证书来检验学习的效果。儿子回国后,我让他做了剑桥少儿英语三个级别的样题,他做得都不错,可他从来没有接触过这样的考试,更没有参加
我的回答是不好。道理很简单,首先是孩子容易混淆,本来汉语拼音的读音就和英语字母读音搞不清楚了,加上英语字母在单词里的读音和其单独字母的发音又不一样,再配上一个音标,孩子不糊涂才怪。其次,孩子学习英语时不可能每个单词都在旁边注个音标,要是把孩
我的同事告诉我有一个少儿英语培训机构,承诺每次上课肯定能让孩子掌握四个单词,每次的课时费是80元,我说,天哪,一个单词20元,真贵。但更关健的还不是钱,而是学了四个单词有用吗?很多家长都以词汇量的增长来衡量孩子的英语进步,以及培训机构的教学
家长对我很信任,认为我英语好,又是教大学的,肯定能教好。这里有两个误区,老师英语好虽然是好的英语老师的大前提,但一个英语好的人并不一定是一个好老师,一个教成人英语教得好的老师并不一定能够教好少儿英语。所以,我对自己的尝试能否成功还没有把握。
1月16日,我去参加大学的一个活动,遇到了C教授,就是他告诉了我Oxford Reading Tree引进国内的消息。我和他聊起了我开故事会的计划,他直乐。他说他曾被问过一个问题,那就是孩子为什么不愿意学习英语。他说人学习的动机可以分为
2009年寒假期间,“博文英语乐”俱乐部共举办了7次活动,学习了6个故事。承蒙各位家长的支持,活动进行得很顺利,并且达到了预期的目标。现将活动情况总结如下。 1)学习兴趣:从课堂和课后活动参与情况看,孩子们对这种
从已经开展的六次活动看,只要孩子们上课认真听讲,积极参与,下课按照要求完成作业,都会有很好的表现。T是这群孩子里最让我操心的,他的英语在几个孩子里较弱,进步较慢,而且无论是课上的纪律还是课后的作业,他都做得不好。所以,我知道,要让他进步,不
最近学院少儿英语的研发项目多得砸我的头,我的和大多数同事的孩子都正好处在幼儿园到小学阶段,关注孩子的英语学习是我们热衷的话题,按说我们要是进入少儿英语市场有着独特的基础,可是我们始终没有启动大规模的少儿英语培训业务,原因有很多,其中之一就是
少儿英语很重要的一点就是有长远规划,而不是急功近利。我本来很得意我在学院推出的从小学一年级一直到高中毕业一条龙的英语培训方案,但总是被同事泼冷水,也被现实泼冷水,到现在也没有实现,我只好全都应用到了儿子身上。他们说多明智的家长一到孩子临近上
每次的课堂和课后活动,我都要求孩子们填写学习记录 My Portfolio。做过四次活动以后,我对学习记录的设计进行了改造。 首先把原先的两页变成一页,因为我发现孩子们有时会忘记带第二页,使我的过程记录总是缺数据。另外就是每项内容
这个故事的生词不是太多,分别是3、6和7个生词(4个孩子),孩子们都说喜欢这个故事,他们关注的生词有laces(在题目中和故事中反复出现),tried(故事中有一句连续四次出现),甚至还有him和his,我竟然忽略了这样的小词,也从来没有在