我看到有妈妈问了这样一个问题：



"在孩子接触一篇新的文章时,是先让她听(不看文字)几遍,然后再接触文字;还是先接触文字再听发音;还是边听边看.因为我自己听力不行,在考托福时,辅导老师说边看边听不行,必须闭眼听,直到听懂为止.可我有些文章无论听多少遍也不懂.现在孩子学的时候,我就担心她,所以有时让她先听,但发现可能受词汇量和连读的影响,她听起来有些费劲,所以想请教下应该以什么程序让孩子接触故事书?(我担心让孩子看着书听,会不会造成我们那一代主要问题:阅读还行,但听说很差);还有北京有家机构主要采用看动画片讲故事的形式教英语,据说那里的孩子听力很好,但不认识单词,这又如何解释呢?这样对孩子以后的英语学习好吗?谢谢!"



如果从母语习得的角度看，我们学习语言肯定是先听，然后说，然后读，最后写。我们为什么最终能听懂呢，因为所有的听力活动都发生在真实的生活场景中，我们无需任何解释和注脚，就明白听到的信息所对应的意思了。



但外语学习要是硬这么来（只听不阅读）可能就会有问题，尤其是对已经形成了文字概念孩子和大人来说。首先，听力活动往往不是活在真的场景中，而是在教材里，录音机里，这样要是想理解意思就比较难了，必须借助于文字解释；还有，我们的听力输入量有限，不像学母语时时刻刻泡在这个语言里，所以光靠每天听那么一段时间，进步会比较慢。我想起自己的一个习惯，像这次到各地去巡讲，吃了很多地方特色菜，但每次我都要问怎么写，这样我才能够把名字记住，光听音一会就忘了。



因此，您在帮助您孩子阅读时，不要刻意强调是先听还是先阅读，要强调的是一定不能光阅读而不听（基本要求），光阅读不朗读（初级要求），光阅读而不说（中级要求），光阅读而不写（高级要求）。这才是关键，您可以根据自己孩子的英语程度来决定具体是什么样的要求。



我在上一个博客里说了我如何让儿子读。我先是让他朗读（这是因为他已经有了良好的发音基础和自然拼读技能），而不是默读，因为这个时期的孩子听觉特别灵，同大人相比他们更偏向靠听觉记忆。然后再让他听，因为他已经了解了故事，所以听得非常真切，和录音跟读也不费劲，这一步骤其实包括两个阶段，一个是看着读物跟读（就是您说的看着书听），一个是不看读物跟读，后者比前者要求更高，尤其是长句子，只有孩子真正内化了语言才可能跟读出来。而如果孩子是看着读物跟读，有可能是机械地模仿，并没有真正掌握。


您说的北京这家机构这样的方法不错，但您需要知道它针对的是哪个年岁的孩子（比如学期儿童），或者它是否就是针对提高听力这一目标做的课程。如果六岁以后的孩子，光是听，不接触阅读、朗读、说和写，不是说不行，而是没有充分激发和培养孩子全面的潜能。