主旨 英语教学术语库-索引 G
id="default_landing_right"> 主旨 无论在写作中还是说话中，主旨指的是内容材料的梗概或要点。在阅读材料中寻找主旨的方法被称为略读。 例子 在回答短篇故事中的阅读理解..
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2011-12-16
小组动态 英语教学术语库-索引 G
id="default_landing_right"> 小组动态 小组动态指的是小组中的学习成员和影响他们工作方式之间的一种联系。 例子 当有新的教师或者学习者加入的时候，这个班级的小组动态..
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2011-12-16
体裁 英语教学术语库-索引 G
id="default_landing_right"> 体裁 体裁用以区分口头或书面话语的类型，常以文本的内容、语言、目的和形式来区分。 例子 学生可用一封正式的投诉信为例，分析其语法结构、固..
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小组活动 英语教学术语库-索引 G
id="default_landing_right"> 小组活动 小组活动是小组中的学习者们为了完成共同的任务或目的而一起进行学习的活动。 例子 学习者们被分为3人一组，一个班级的学生被分为..
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全面理解 英语教学术语库-索引 G
id="default_landing_right"> 全面理解 全面理解指学习者通过听和读理解内容大意。它和选择性理解及细节理解有所不同，选择性理解指学习者理解材料中某些特定的内容而细节理解..
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2011-12-16
指导性写作 英语教学术语库-索引 G
id="default_landing_right"> 指导性写作 在指导性写作中，教师和小组中的学习者一起去完成写作任务。而任务的目标以学习者曾经学过的写作流程为基础。指导性写作的目的是为了..
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2011-12-16
分级语言 英语教学术语库-索引 G
id="default_landing_right"> 分级语言 分级语言是在某种方式上适应不同层次学生的课堂语言，许多课本都采用分级语言。我们可以将之与不做任何变动的真实语言相比较。 例子 ..
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2011-12-16
流利 英语教学术语库-索引 F
id="default_landing_right"> 流利 流利是指学生在交流意义上流畅程度，而忽略他们的语法错误、发音和词汇的使用。流利可与准确性相比较，强调准确性往往要分析错误的类型、数..
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自由练习 英语教学术语库-索引 F
id="default_landing_right"> 自由练习 自由练习是课堂上的一个环节，学习者使用目标语言，自由的表达意思。它和控制性练习不同，控制性练习需要学习者在一定限制的上下文语..
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形成性评估 英语教学术语库-索引 F
id="default_landing_right"> 形成性评估 形成性评估的作用是依据对已经所学习的内容掌握为学习者和教师提供信息，从而可以使他们决定下一步该如何去做，形成性评估可以终结性..
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2011-12-16
正式评估 英语教学术语库-索引 F
id="default_landing_right"> 正式评估 正式评估借助正式的考试或者组织持续评估，测评学习者的语言水平。它可以与非正式评估相比，非正式评估通过观察学习者学习时的表现以及..
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2011-12-16
活动- “找找是谁” 英语教学术语库-索引 F
id="default_landing_right"> 活动- “找找是谁” “找一找是谁”游戏是一项口语活动，目的是让学习者在小组中寻找到符合描述的成员。 例子 小组成员们练习使用现在完成..
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2011-12-16
僵化 英语教学术语库-索引 F
id="default_landing_right"> 僵化 僵化是指学生已习惯于使用不正确的语言，且不容易纠正的过程。 例子 许多以西班牙语为母语、英语水平已属高级的学生仍会对'he' ...
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2011-12-16
离散项 英语教学术语库-索引 D
id="default_landing_right"> 离散项 离散项是语言中可以脱离语境的成分。 例子 离散项的例子有单个音素如/e/，过去式中的-ed；短语动词如‘get up’，或连词如..
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2011-12-16
功能意义 英语教学术语库-索引 F
id="default_landing_right"> 功能意义 功能意义指语言单位在真实语境中的真正作用，与字面意义相对，包括暗示、批评、拒绝、同意或不同意、询问、谈论过去、提出劝告，等等。..
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