语义协商 英语教学术语库-索引 N
id="default_landing_right"> 语义协商 语意协商是说话者之间互相进行了解的一个过程。 举例 阐明，重述，或者对理解程度的确定都是关于语意协商的一些重要策略。 在课堂..
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2011-12-16
迷宫 英语教学术语库-索引 M
id="default_landing_right"> 迷宫 迷宫是一项任务，是学习者为完成最终目标，在某些具体的问题上，决定该如何做。 例子 迷宫活动的目的是帮助学习者成功的得到他们想要的工..
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2011-12-16
思维导图 英语教学术语库-索引 M
id="default_landing_right"> 思维导图 思维导图是对新词汇或新内容的一个影象性的记录。最著名的有关词汇的思维导图是联想图表和网式图示，它们示意了文字之间的互相组合和相..
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2011-12-16
词汇集 英语教学术语库-索引 L
id="default_landing_right"> 词汇集 词汇集是一组主题、功能或形式相同的单词。 例子 'Cat, dog, tortoise, goldfish, gerbil...
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2011-12-16
教学媒介语 英语教学术语库-索引 M
id="default_landing_right"> 教学媒介语 教学媒介语是指教师在课堂上对学习者使用的语言。教师通过使用目标语言来教授语言或内容，使学习者更多的接受目标语言的浸润，同时增..
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2011-12-16
语言应用 英语教学术语库-索引 L
id="default_landing_right"> 语言应用 语言应用指语言的交际意义，可将其与阐明语言规则与结构的惯常规则相比较。 例子 与过去事实相反的条件句的作用之一是表达悔意，例如..
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2011-12-16
教学模式 英语教学术语库-索引 M
id="default_landing_right"> 教学模式 教学模式是教师使用目标语言举例子，示意学习者，更好认识语言类型，从而更好的去进行模仿。模式包括了语句，语调类型，或者整个课文，..
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2011-12-16
语言惯常规则 英语教学术语库-索引 L
id="default_landing_right"> 语言惯常规则 语言惯常法指形成语言的规则，如语言所使用的结构等。我们可将之与语言应用相比较，语言应用考虑的是语言的交际意义。 例子 表示..
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2011-12-16
连读 英语教学术语库-索引 L
id="default_landing_right"> 连读 连读指把两个音连接在一起，或一个音嵌入其他音当中，使得发音更为流畅。 例子 我们说'I did it!'时，会把/d/和/it...
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2011-12-16
交融混合 英语教学术语库-索引 M
id="default_landing_right"> 交融混合 交融混合是一个时间内进行的教学活动。学习者需要在教室里走动并互相对话。破冰活动-及学习者互相认识对方，他是交融混合活动的一种类..
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2011-12-16
长元音 英语教学术语库-索引 L
id="default_landing_right"> 长元音 长元音是音比一般或短元音长的元音。在标准英语中，长元音是那些在'seat'，'suit'，'sort'，'shir...
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2011-12-16
词汇教学法 英语教学术语库-索引 L
id="default_landing_right"> 词汇教学法 词汇教学法的理念是，语言是由词汇单位构成，而不是由语法结构构成，并在此基础上分析与教授语言。词汇单位是单词、由词语搭配组成的..
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2011-12-16
组拚法 英语教学术语库-索引 J
id="default_landing_right"> 组拚法 组拼法是学习者将文章中的句子，段落，或插图排列为正确的顺序。 例子 学习者将杂乱的图片整理排序后，再阅读文章中的内容，以确定顺序..
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2011-12-16
唇音 英语教学术语库-索引 L
id="default_landing_right"> 唇音 唇音是用嘴唇发出的辅音。双唇辅音用双唇发出，唇齿音则使用上唇与牙齿。有些学生在辨别唇音和唇齿音的差异时有困难，例如西班牙人就难以分..
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2011-12-16
精读 英语教学术语库-索引 I
id="default_landing_right"> 精读 精读是学习者带着具体的学习目标和任务仔细阅读材料。和泛读相比，泛读是在享受阅读乐趣的同时提高阅读技巧。 例子 学习者阅读短篇材料，..
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