奎茨奈棒 英语教学术语库-索引 C
id="default_landing_right"> 奎茨奈棒 奎茨奈棒是长短不一，颜色各异的小木棒。它作为可视工具在课堂上对学习语言起到媒介作用。奎茨奈棒常常使用在沉默法以及人文主义-情感..
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2011-12-16
分句 英语教学术语库-索引 C
id="default_landing_right"> 分句 分句是包含动词、一般还包含主语的语句，可以是完整的句子，也可以是句子的一部分。 例子 'The rain fell heav...
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2011-12-16
完形填空 英语教学术语库-索引 C
id="default_landing_right"> 完形填空 完形填空是学习者把文本中缺失的单词放回原处的一种练习形式。这些被移除的单词有固定的间隔，如每5个单词。与此相反，填充练习题是..
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2011-12-16
研究方法 英语教学术语库-索引 A
id="default_landing_right"> 研究方法 在语言学领域，研究方法是指教与学过程中的原则，方法和技巧。任何语言教学方法都是基于在理论上的观点，什么是语言以及如何学习语言。..
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2011-12-16
身体运动智能 英语教学术语库-索引 B
身体运动智能 身体运动智能理论是多元智能理论中的一个分支。在学习过程中，相比听和读，具有良好身体运动机能的学习者会更享受的身体力行的实践过程。 例子 全身肢体反应法是发展和支持身体运动智能理论的
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2011-12-16
词缀 英语教学术语库-索引 A
id="default_landing_right"> 词缀 词缀是一组字母，可加在单词的开头或末尾，使其成为新词。前缀加在单词的开头，常改变词的意义；而后缀则加在词的末尾，常改变词的词性（如..
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2011-12-16
逆向拉链练习 英语教学术语库-索引 B
逆向拉链练习 逆向拉链练习是语言操练的一种技巧，目的是为了帮助学生练习困难的发音，单词以及词组。教师通常会读出最后一个音节，学生重复，之后一点一点的将这个词或短语全部读出，还原到词或短语的首部。
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2011-12-16
语言习得 英语教学术语库-索引 A
id="default_landing_right"> 语言习得 语言习得是我们开始学习母语的一个方法。例如：学习者可通过参与真正的语言沟通而不用被教授。我们可以先假设一些规则，然后使用它们去..
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2011-12-16
一致关系 英语教学术语库-索引 C
id="default_landing_right"> 一致关系 一致关系是指句子各部分的语法一致性。有关一致关系的有些内容较易学，有些则较难掌握，比如在第三人称单数后面的动词要加's'。...
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2011-12-16
语（词）素变体 英语教学术语库-索引 A
id="default_landing_right"> 语（词）素变体 语（词）素变体是同一语素或基本单位意义的不同形式，可以是不同的发音或拼写。 例子 英语中的语素-s有三个语素变体：比较一..
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2011-12-16
适切性 英语教学术语库-索引 A
id="default_landing_right"> 适切性 适切性是指一个词是否适合其所使用的语境。这是语言一个重要同时又非常复杂的方面，因为如何表达往往取决于对语境和文化的准确理解。 例..
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2011-12-16
音位变体 英语教学术语库-索引 A
id="default_landing_right"> 音位变体 音位变体是同一音素的语音变更，也就是发不同的音。运用不同的音位变体并不改变意义。 例子 辅音/l/在'love'和'wo...
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2011-12-16
头脑风暴 英语教学术语库-索引 B
头脑风暴 当一群人围绕着一个特定的主题随机的产生新观点的时候，这种情境就叫做头脑风暴。这种方式不提倡对观点进行主观编辑和评断，所产生的这些观点有可能将成为下一步写作或讨论的基础。作为一个全体参与
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2011-12-16
反义词 英语教学术语库-索引 A
id="default_landing_right"> 反义词 反义词指与另一个词意义相反的词。 例子 “悲哀”是“幸福”的反义词。 在课堂上 学习反义词是学生探究词汇意义的有趣途径，例如..
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2011-12-16
同化 英语教学术语库-索引 A
id="default_landing_right"> 同化 同化是不同的词在言语中连在一起时，其中的音发生改变的过程。其中一种改变方式是第二个音变得与第一个音更为相似。 例子 短语'whi...
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2011-12-16
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