章节正文
Unit 4第一课时教案设计
By Xu Xia from Yancheng Middle School
Time: 6th,April
Place: Jianhu Middle School
Content: Comic strips & Welcome to the unit
一、设计理念
1.面向全体学生,让每个学生了解掌握本课时关于食物的所授内容。
2.教师注重情感的真切投入，使得学生积极参与到课堂活动中来。
3.以教学目的确定材料和手段，创造性地开发课程资源。
4．充分利用现代多媒体技术，给学生营造立体式的学习场景。
5.让课堂充满活跃气氛，让学生感悟知识的价值，使学习变得丰富有趣。
二、教学目标
1.帮助学生认识食物，描述食物，并能谈论喜欢与不喜欢的食物。
2.学生能用所学的食物单词完成一系列对话和活动。
3.以中西文化为背景，讨论健康饮食话题。
三、教学重点及难点
食物单词，有关喜好的句型，及深入讨论健康问题。
四、教学流程
Step1 Warm-up talk Step2 Lead in
Step3 Play a game Step4 Talk about the table
Step5 Make a survey. Step6 Present the comic strips
Step 7 Acting Step8 Selling.
Step9 Discuss how to be healthy.
五、教具准备
图片、食物、磁带，多媒体。
六、板书设计
Unit 4 Food
Group 1 2 3 4 Total hungry
I like … ↓
What food do you like?
hamburger
rice
vegetables
↓
energy
never
教学反思
盐城初级中学 徐霞
这堂课教学的内容是牛津英语7A Unit 4 Food Comic strips & Welcome to the unit. 主要是 面向全体学生,让每个学生了解掌握本课时关于食物的所授内容。 教学的目标是.帮助学生认识食物，描述食物，并能谈论喜欢与不喜欢的食物，.学生能用所学的食物单词完成一系列对话和活动，以中西文化为背景，讨论健康饮食话题。在整节课中我始终运用任务型教学法的设计理念。主要教学任务的完成都关注到了学生的兴趣和生活体验。设计阶梯型任务环由易到难，由浅入深使教学呈阶梯式层层推进，各个微型任务过渡得自然得体。使学生在有限的课堂教学中积极参与，共享成果。使他们体会到学习英语的快乐。我把教学分为三大板块：一是针对基础较差的同学。如猜食物等简单的模仿练习。二是针对基础较好的同学如讨论表格和叫卖等活动。三是针对基础很好的同学如最后的讨论等环节。引导他们走出书本，进行更高层次的思考。我的三大板块是通过10 个环节来实现的：1 导入 2 学习新生词 3 做游戏 4 谈论表格 5 做调查 6导入到the comic strips 7 表演 8 叫卖 9 写作 10 讨论如何使身体健康 现将反思总结如下：
1导入。由于是陌生的学生， 我为了增加师生间的感情和了解。用建湖的两大特色产品导入到本课的话题食物中来。这种借助于学生原有的生活经验， 容易被学生接受。 学生勇于发言，使开始的气氛就很活跃。同时又能将本课新的生词引出来，显得很自然。
2学习新生词。由于学生在回答我的问题时已经把本课新的生词引出来，我在此的基础上和他们一起学习新生词。由于此时只有三个新生词，我主要采取不同形式的朗读加以巩固。然后，我再以句子和图片一起的形式让学生复习 所学的三个生词达到了 巩固的效果。我提供了相关的语境和信息，如果再加上老师的肢体语言会更好。能更调动学生对新知识的积极性。
3做游戏。牛津英语7A要求教师采用多种新颖的教学手段如：pair work, group work and games等的应用能很大的调动学生的热情和积极性。将他们所学的知识同到学习中去。做到学以致用，增强学习英语的信心。我在课堂上应该尽量把它们穿插在教学中。我做了一个有效示范， 用学生中都认识的名人李勇来让游戏变得更生动有趣。只是参与的学生是少数。
4 谈论表格 我把书上的表格放到屏幕上让学生猜我的喜好。 既活跃了气氛有让学生在增加了对老师了解的同时又复习了所学的食物名称。而后让同学生做chain practice， 让更多的同学相互了解。
5 做调查。在这部分中我基本完成了任务。通过组内调查既让同学门之间加强了了解又增强了他们的团队合作意识。同时也完成了教学任务，让学生再次复习了所学的食物名称。最后我还通过一句总结的话， 是同学们明白哪些食物要多吃， 少吃才有利于身体健康，为后面的讨论埋下伏笔。
6导入到the comic strips。我通过问学生他们熟悉的卡通人物：Eddie最喜欢的食物导入到the comic strips。显得很自然。还可以把当中的生词引出来。但是我有做的不够好的地方。有些生词的训练不够到位还可以用其它的方式加以巩固。然后我是采用了听和跟读来巩固对课文的了解，能根据所听的内容进行判断和推测，掌握细节 建立新旧信息之间的联系。
7 表演 。我采用了两组男生和两组女生先表演。再把学生选出的最好的男生和最好的女生组合在一起重新表演。基本达到了最初的目标。但是由于学生以前的习惯， 他们表演的时候都把书带上来， 使表演一定程度上变成了朗读。 由于时间有限， 我没有进一步练习。我想以后可以让在下面的同学帮助找错误， 这样下面的学生不会没有事情做而讲话， 台上的学生会更有积极性。
8 叫卖。在这个环节中我准备了一定的道具让三个学生以超市售货员的身份来叫卖手中的食物，其他同学一起叫卖。生动有趣， 学生表现出很大的热情同时我有 巩固了本课的食物生词。
9 写作。有了大量的口头和听力练习以后我让学生用本课的句型写下自己对食物的喜好。让学生有了更扎实的笔头练习。
10 讨论如何使身体健康。课程内容只是关注学生的现实生活世界， 把大千世界的内容复制到课堂教学中来。显然是不够的。它忽视了人更高的精神要求，因此我还通过讨论让学生关注他们的生活质量。由于本课是以中西文化为背景，学习了很多食物名称。我在此的基础上再进一步升华讨论健康饮食话题，使自己成为一个健康的人。
最后谈一下我的板书设计。我的板书分为三块。左边是几张图片（用来完成组内调查），中间是本课的重点句型，右边是本课的生词。我在书写时就有意识地把本课的生词从意义上进行了重新组合，最后我用了这样的话对所有的生词进行了总结：If you are hungry, you can eat rice, hamburgers,and vegetables. All these food give us energy. But remember that never eat too much !
总之， 在这次的活动中经过各位同事的帮助， 我受益非浅。虽然自己是一名新教师，缺乏教学经验， 但在以后的工作中我要多听有经验教师的课， 多钻研教材，多了解学生， 多学习，不断完善自己。
生词表:
By Xu Xia from Yancheng Middle School
Time: 6th,April
Place: Jianhu Middle School
Content: Comic strips & Welcome to the unit
一、设计理念
1.面向全体学生,让每个学生了解掌握本课时关于食物的所授内容。
2.教师注重情感的真切投入，使得学生积极参与到课堂活动中来。
3.以教学目的确定材料和手段，创造性地开发课程资源。
4．充分利用现代多媒体技术，给学生营造立体式的学习场景。
5.让课堂充满活跃气氛，让学生感悟知识的价值，使学习变得丰富有趣。
二、教学目标
1.帮助学生认识食物，描述食物，并能谈论喜欢与不喜欢的食物。
2.学生能用所学的食物单词完成一系列对话和活动。
3.以中西文化为背景，讨论健康饮食话题。
三、教学重点及难点
食物单词，有关喜好的句型，及深入讨论健康问题。
四、教学流程
Step1 Warm-up talk Step2 Lead in
Step3 Play a game Step4 Talk about the table
Step5 Make a survey. Step6 Present the comic strips
Step 7 Acting Step8 Selling.
Step9 Discuss how to be healthy.
五、教具准备
图片、食物、磁带，多媒体。
六、板书设计
Unit 4 Food
Group 1 2 3 4 Total hungry
I like … ↓
What food do you like?
hamburger
rice
vegetables
↓
energy
never
教学反思
盐城初级中学 徐霞
这堂课教学的内容是牛津英语7A Unit 4 Food Comic strips & Welcome to the unit. 主要是 面向全体学生,让每个学生了解掌握本课时关于食物的所授内容。 教学的目标是.帮助学生认识食物，描述食物，并能谈论喜欢与不喜欢的食物，.学生能用所学的食物单词完成一系列对话和活动，以中西文化为背景，讨论健康饮食话题。在整节课中我始终运用任务型教学法的设计理念。主要教学任务的完成都关注到了学生的兴趣和生活体验。设计阶梯型任务环由易到难，由浅入深使教学呈阶梯式层层推进，各个微型任务过渡得自然得体。使学生在有限的课堂教学中积极参与，共享成果。使他们体会到学习英语的快乐。我把教学分为三大板块：一是针对基础较差的同学。如猜食物等简单的模仿练习。二是针对基础较好的同学如讨论表格和叫卖等活动。三是针对基础很好的同学如最后的讨论等环节。引导他们走出书本，进行更高层次的思考。我的三大板块是通过10 个环节来实现的：1 导入 2 学习新生词 3 做游戏 4 谈论表格 5 做调查 6导入到the comic strips 7 表演 8 叫卖 9 写作 10 讨论如何使身体健康 现将反思总结如下：
1导入。由于是陌生的学生， 我为了增加师生间的感情和了解。用建湖的两大特色产品导入到本课的话题食物中来。这种借助于学生原有的生活经验， 容易被学生接受。 学生勇于发言，使开始的气氛就很活跃。同时又能将本课新的生词引出来，显得很自然。
2学习新生词。由于学生在回答我的问题时已经把本课新的生词引出来，我在此的基础上和他们一起学习新生词。由于此时只有三个新生词，我主要采取不同形式的朗读加以巩固。然后，我再以句子和图片一起的形式让学生复习 所学的三个生词达到了 巩固的效果。我提供了相关的语境和信息，如果再加上老师的肢体语言会更好。能更调动学生对新知识的积极性。
3做游戏。牛津英语7A要求教师采用多种新颖的教学手段如：pair work, group work and games等的应用能很大的调动学生的热情和积极性。将他们所学的知识同到学习中去。做到学以致用，增强学习英语的信心。我在课堂上应该尽量把它们穿插在教学中。我做了一个有效示范， 用学生中都认识的名人李勇来让游戏变得更生动有趣。只是参与的学生是少数。
4 谈论表格 我把书上的表格放到屏幕上让学生猜我的喜好。 既活跃了气氛有让学生在增加了对老师了解的同时又复习了所学的食物名称。而后让同学生做chain practice， 让更多的同学相互了解。
5 做调查。在这部分中我基本完成了任务。通过组内调查既让同学门之间加强了了解又增强了他们的团队合作意识。同时也完成了教学任务，让学生再次复习了所学的食物名称。最后我还通过一句总结的话， 是同学们明白哪些食物要多吃， 少吃才有利于身体健康，为后面的讨论埋下伏笔。
6导入到the comic strips。我通过问学生他们熟悉的卡通人物：Eddie最喜欢的食物导入到the comic strips。显得很自然。还可以把当中的生词引出来。但是我有做的不够好的地方。有些生词的训练不够到位还可以用其它的方式加以巩固。然后我是采用了听和跟读来巩固对课文的了解，能根据所听的内容进行判断和推测，掌握细节 建立新旧信息之间的联系。
7 表演 。我采用了两组男生和两组女生先表演。再把学生选出的最好的男生和最好的女生组合在一起重新表演。基本达到了最初的目标。但是由于学生以前的习惯， 他们表演的时候都把书带上来， 使表演一定程度上变成了朗读。 由于时间有限， 我没有进一步练习。我想以后可以让在下面的同学帮助找错误， 这样下面的学生不会没有事情做而讲话， 台上的学生会更有积极性。
8 叫卖。在这个环节中我准备了一定的道具让三个学生以超市售货员的身份来叫卖手中的食物，其他同学一起叫卖。生动有趣， 学生表现出很大的热情同时我有 巩固了本课的食物生词。
9 写作。有了大量的口头和听力练习以后我让学生用本课的句型写下自己对食物的喜好。让学生有了更扎实的笔头练习。
10 讨论如何使身体健康。课程内容只是关注学生的现实生活世界， 把大千世界的内容复制到课堂教学中来。显然是不够的。它忽视了人更高的精神要求，因此我还通过讨论让学生关注他们的生活质量。由于本课是以中西文化为背景，学习了很多食物名称。我在此的基础上再进一步升华讨论健康饮食话题，使自己成为一个健康的人。
最后谈一下我的板书设计。我的板书分为三块。左边是几张图片（用来完成组内调查），中间是本课的重点句型，右边是本课的生词。我在书写时就有意识地把本课的生词从意义上进行了重新组合，最后我用了这样的话对所有的生词进行了总结：If you are hungry, you can eat rice, hamburgers,and vegetables. All these food give us energy. But remember that never eat too much !
总之， 在这次的活动中经过各位同事的帮助， 我受益非浅。虽然自己是一名新教师，缺乏教学经验， 但在以后的工作中我要多听有经验教师的课， 多钻研教材，多了解学生， 多学习，不断完善自己。
生词表:
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