What are you doing

　　Lesson 81教学设计示例（一）

　　一、教学内容

　　　　语法：现在进行时的肯定式、疑问式。

　　二、教具

　　　　录音机；教室内一些实物等。

　　三、课堂教学设计

　　1．值日生报告。

　　2．教师拿起一把扫帚，做如下演示：

　　　　T：What's this in English?

　　　　S：It's a broom.

　　　　T：Right. Now, look at me.(做出扫地状)I am cleaning the classroom (the floor).动作重复几次，让学生猜这句话意思。然后，在黑板上按如下格式写出：

　　　　clean I am (I'm) cleaning the classroom.

　　　　其中动助词am ('m) 及动词的现在分词词尾-ing要用彩色粉笔书写。

　　　　拿起一本书，做出读书状。

　　　　T：I'm reading a book.

　　　　同时按刚才形式，把动词和句子依次写在黑板上。通过这种方式，本课生词可基本教完。

　　3．教师领读生词。重复刚才的动作，并领读黑板上的句子。启发全班思考：黑板上用彩色粉笔写出：am, -ing等分别表示什么？教师扼要讲解。

　　4．请一位同学到前面与教师做如下演示：

　　　　S：(手持扫帚，做出扫地状)

　　　　T：What are you doing?

　　　　反复问几次，让全班猜这句话意思。启发这位同学答出：I am cleaning the classroom.其他动词做同样处理。教师领读：What are you doing? 等句。

　　5．放课文第1段录音。学生跟读两遍。两人一组练习对话。叫几组同学到前面表演。

　　　　组织学生两人一组，练习本课第2部分问答。提示学生，练习时做出的动作要逼真，另一个才能提问，使问答进行下去；同时，可以观察其他组同学，以便能够使下面对话得以进行：

　　　　S1：What's she doing?

　　　　S2：She's drawing a picture, I think.

　　　　S1：What're they doing?

　　　　S2：They're speaking. They're speaking English, I think.

　　　　......

　　7．指导学生做练习册习题。

　　8．布置作业

　　　　1)抄写生词；2)完成练习册习题。

　　四、难点讲解

　　1．listen to　听

　　　　listen是个不及物动词，不及物动词后面一般不能有宾语。但有些不及物动词，如listen, look等词，加上相应介词，构成一个短语动词，后面就可以接宾语了。例如：

　　　　Please listen to the teacher. 请听老师讲。

　　　　Look at the blackboard, please. 请看黑板。

　　2．do one's homework 做作业

　　one's 是"某人的"意思，在句中，要改为与主语人称相一致的物主代词。例如：

　　　　1）He does his homework in the evening. 他晚上做作业。

　　　　2） They're doing their homework now. 他们现在正在写作业。

　　Lesson 81 教学设计示例（二）

　　● 教学目标：

　　　　1．复习名词复数及句型Do it like this/that.

　　　　2. 初步学习动词ing的结构和用法及现在进行时。

　　　　3．简单谈论正在进行的动作。

　　● 教学用具：

　　　　录音机，投影仪，图片，微机及相应媒体资料等。适当也可准备一些图片，如：读书、踢足球、看电视等。

　　● 教学步骤：

　　Step 1 Revision

　　　　本节课的Duty Report可让值日生汇报完必说的内容后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。如：How can I fold(折) the paper in half? Do it like this. How can I get the news? Watch TV.等, 利用值日生的每日工作很自然的引出本节课的话题。

　　Step 2 Presentation

　　　　教师可随意做一些具体动作，边做边说What am I doing? I am eating/opening the door/looking at the picture. 等。经过几次练习，再找出一名同学让他表演动作。然后教师问What're you doing？并帮助该同学回答I am swimming/ singing/dancing...教学生What're you doing？这一句型。讲解What are you doing？是问一个人目前正在干什么，回答时应说 I am cleaning the room．等。

　　Step 3 Read and act

　　　　不看书，听录音。让学生认真听两遍录音机的内容然后跟着重复。再齐读1－2遍。在学生理解了对话内容之后，两人一组根据方格中所给的词组进行对话练习。注意I want some help．中的help是名词。当help作名词时是不可数名词，不能加s。

　　　　听录音，并当堂背诵。

　　Step 3 Presentation

　　　　教师可找一名女同学到黑板前画简笔画，在该同学画画的同时，教师问同学：What is the girl doing？并自己回答：She is drawing a picture．让一名男同学站起做读书状，问其他同学：What is the boy doing？鼓励同学自己答出：He is reading a book．如此反复练习，让学生掌握What's she／he doing？ He／She is...句型及本课单词。

　　Step 4 Practice

　　　　对第一部分进行口语对话练习，在读懂第二部分的前提下运用现在进行时自由对话。

　　Step 5 Consolidation

　　　　1. They ______ ( play) cards now. Let's go and join them.

　　　　2. Look! The old man ______ ( have) a cup of tea.

　　　　3. He often ________ (wear) black jackets and black trousers. We call him "The Man In Black".

　　　　4. Can you ______ ( help) me carry the box?

　　　　5. Listen! The girls______(sing) in the next room.

　　Answers: 1. are playing 2. is having 3. wears 4 .help 5. are singing

　　Blackboard Handwriting

　　Lesson 81

　　What're you doing?

　　I'm making the bed.

　　What's the girl doing?

　　She's drawing a picture.

　　Lesson 81教学设计示例(三)

　　● Teaching aims

　　"四会"掌握：

　　　　make, make the bed, homework, do (one's) homework, read, write

　　● Key points

　　　　掌握句型：What are you doing?

　　　　I'm making the bed/reading....

　　● Difficult points

　　　　现在进行时的用法和动词的-ing形式的构成。

　　● Teaching methods

　　　　通过设置情景、对话表演教授新句型。

　　● Teaching aids

　　　　录音机、投影仪、图片、微机、课件Lesson 81教学演示.ppt

　　● Teaching procedures

　　Step 1 Revision

　　　　1．值日生做Morning report，根据Morning report提出问题并让学生回答。

　　　　2．复习动作，如：drink some tea, look at the blackboard/door等并引出read，write等单词。

　　Step 2 Presentation

　　　　利用媒体资料学习第一段对话的第一部分。[见媒体资料What are you doing.swf]

　　　　先在静音和暂停状态下展示情境一，让同学们猜一猜父子的对话。再播放动画，熟悉对话内容。解释-ing加在动词后，表示动作正在进行，前面应加助动词BE，这是现在进行时；make the bed是整理床铺；help作名词时是不可数名词，不能加s；look/see/watch/read的区别等。

　　Step 3 Read and act

　　　　让学生认真听两遍对话的内容，然后跟着重复。再齐读1－2遍。在学生理解了对话内容之后，再一起扮演角色，或分组进行对话练习。

　　Step 4 Presentation

　　　　播放动画what are you doing.swf 情境二，在理解对话内容的基础上，让同学们找出这个对话的现在进行时的句子，并进行反复跟读，扮演角色练习等。

　　　　根据学生的接受程度，可以再选择播放情境三，练习重读的语调。

　　Step 5 Practice

　　　　让学生看本课的动作图片（见课件Lesson 81教学演示.ppt），并用一句话说出每幅图的动作是什么。如：

　　　　He's making the bed.

　　　　He's doing homework.

　　　　He's mending bike.

　　　　He's cleaning room.

　　　　He's playing computer games.

　　　　He's thinking/ eating/ reading/ drawing/writing.

　　　　They're cleaning the classroom.

　　　　They're playing basketball.

　　Step 6 Summary

　　　　让同学们总结现在进行时动词的变化特点，并说出它们在句中的位置。然后播放动画what are you doing.swf 中的现在进行时中的句子。帮助学生完善总结。

　　　　1） 直接在动词原形后面加-ing。如：

　　　　read - reading cook - cooking talk- talking

　　　　2) 以e结尾的动词把e去掉加-ing。如：

　　　　write → writing make → making close → closing

　　　　3) 以一个辅音字母加一个元音字母结尾的重读闭音节单词, 要双写最后一个辅音字母再加-ing。如：

　　　　run → running cut → cutting swim → swimming

　　Step 7 Exercises

　　用所给动词的适当形式填空。

　　　　1. It's time _______ ( play) football. ______ ( put) on your shoes, please.

　　　　2.My father is over there. He ______(clean) his car.

　　　　3. Don't______(do)it like that. Do it like this.

　　　　4. Jim is good at ______. ( swim) He swims well.

　　　　5. Would you like ______ ( play) football? If so, Let's go and have a try.

　　　　6. It's 6 o'clock in the morning. They ______ ( have) their breakfast.

　　　　Answers: 1. to play. Put 2. is cleaning 3. do 4. swimming 5. to play 6. are having

　　Step 8 Homework

　　　　1．背诵本课单词、词组及句型。

　　　　2．依照本课的对话，准备一个口头对话或微型小品。

　　　　3．预习下一课单词。

　　Lesson 81教学设计示例（一）

　　一、教学内容

　　　　语法：现在进行时的肯定式、疑问式。

　　二、教具

　　　　录音机；教室内一些实物等。

　　三、课堂教学设计

　　1．值日生报告。

　　2．教师拿起一把扫帚，做如下演示：

　　　　T：What's this in English?

　　　　S：It's a broom.

　　　　T：Right. Now, look at me.(做出扫地状)I am cleaning the classroom (the floor).动作重复几次，让学生猜这句话意思。然后，在黑板上按如下格式写出：

　　　　clean I am (I'm) cleaning the classroom.

　　　　其中动助词am ('m) 及动词的现在分词词尾-ing要用彩色粉笔书写。

　　　　拿起一本书，做出读书状。

　　　　T：I'm reading a book.

　　　　同时按刚才形式，把动词和句子依次写在黑板上。通过这种方式，本课生词可基本教完。

　　3．教师领读生词。重复刚才的动作，并领读黑板上的句子。启发全班思考：黑板上用彩色粉笔写出：am, -ing等分别表示什么？教师扼要讲解。

　　4．请一位同学到前面与教师做如下演示：

　　　　S：(手持扫帚，做出扫地状)

　　　　T：What are you doing?

　　　　反复问几次，让全班猜这句话意思。启发这位同学答出：I am cleaning the classroom.其他动词做同样处理。教师领读：What are you doing? 等句。

　　5．放课文第1段录音。学生跟读两遍。两人一组练习对话。叫几组同学到前面表演。

　　　　组织学生两人一组，练习本课第2部分问答。提示学生，练习时做出的动作要逼真，另一个才能提问，使问答进行下去；同时，可以观察其他组同学，以便能够使下面对话得以进行：

　　　　S1：What's she doing?

　　　　S2：She's drawing a picture, I think.

　　　　S1：What're they doing?

　　　　S2：They're speaking. They're speaking English, I think.

　　　　......

　　7．指导学生做练习册习题。

　　8．布置作业

　　　　1)抄写生词；2)完成练习册习题。

　　四、难点讲解

　　1．listen to　听

　　　　listen是个不及物动词，不及物动词后面一般不能有宾语。但有些不及物动词，如listen, look等词，加上相应介词，构成一个短语动词，后面就可以接宾语了。例如：

　　　　Please listen to the teacher. 请听老师讲。

　　　　Look at the blackboard, please. 请看黑板。

　　2．do one's homework 做作业

　　one's 是"某人的"意思，在句中，要改为与主语人称相一致的物主代词。例如：

　　　　1）He does his homework in the evening. 他晚上做作业。

　　　　2） They're doing their homework now. 他们现在正在写作业。

　　Lesson 81 教学设计示例（二）

　　● 教学目标：

　　　　1．复习名词复数及句型Do it like this/that.

　　　　2. 初步学习动词ing的结构和用法及现在进行时。

　　　　3．简单谈论正在进行的动作。

　　● 教学用具：

　　　　录音机，投影仪，图片，微机及相应媒体资料等。适当也可准备一些图片，如：读书、踢足球、看电视等。

　　● 教学步骤：

　　Step 1 Revision

　　　　本节课的Duty Report可让值日生汇报完必说的内容后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。如：How can I fold(折) the paper in half? Do it like this. How can I get the news? Watch TV.等, 利用值日生的每日工作很自然的引出本节课的话题。

　　Step 2 Presentation

　　　　教师可随意做一些具体动作，边做边说What am I doing? I am eating/opening the door/looking at the picture. 等。经过几次练习，再找出一名同学让他表演动作。然后教师问What're you doing？并帮助该同学回答I am swimming/ singing/dancing...教学生What're you doing？这一句型。讲解What are you doing？是问一个人目前正在干什么，回答时应说 I am cleaning the room．等。

　　Step 3 Read and act

　　　　不看书，听录音。让学生认真听两遍录音机的内容然后跟着重复。再齐读1－2遍。在学生理解了对话内容之后，两人一组根据方格中所给的词组进行对话练习。注意I want some help．中的help是名词。当help作名词时是不可数名词，不能加s。

　　　　听录音，并当堂背诵。

　　Step 3 Presentation

　　　　教师可找一名女同学到黑板前画简笔画，在该同学画画的同时，教师问同学：What is the girl doing？并自己回答：She is drawing a picture．让一名男同学站起做读书状，问其他同学：What is the boy doing？鼓励同学自己答出：He is reading a book．如此反复练习，让学生掌握What's she／he doing？ He／She is...句型及本课单词。

　　Step 4 Practice

　　　　对第一部分进行口语对话练习，在读懂第二部分的前提下运用现在进行时自由对话。

　　Step 5 Consolidation

　　　　1. They ______ ( play) cards now. Let's go and join them.

　　　　2. Look! The old man ______ ( have) a cup of tea.

　　　　3. He often ________ (wear) black jackets and black trousers. We call him "The Man In Black".

　　　　4. Can you ______ ( help) me carry the box?

　　　　5. Listen! The girls______(sing) in the next room.

　　Answers: 1. are playing 2. is having 3. wears 4 .help 5. are singing

　　Blackboard Handwriting

　　Lesson 81

　　What're you doing?

　　I'm making the bed.

　　What's the girl doing?

　　She's drawing a picture.

　　Lesson 81教学设计示例(三)

　　● Teaching aims

　　"四会"掌握：

　　　　make, make the bed, homework, do (one's) homework, read, write

　　● Key points

　　　　掌握句型：What are you doing?

　　　　I'm making the bed/reading....

　　● Difficult points

　　　　现在进行时的用法和动词的-ing形式的构成。

　　● Teaching methods

　　　　通过设置情景、对话表演教授新句型。

　　● Teaching aids

　　　　录音机、投影仪、图片、微机、课件Lesson 81教学演示.ppt

　　● Teaching procedures

　　Step 1 Revision

　　　　1．值日生做Morning report，根据Morning report提出问题并让学生回答。

　　　　2．复习动作，如：drink some tea, look at the blackboard/door等并引出read，write等单词。

　　Step 2 Presentation

　　　　利用媒体资料学习第一段对话的第一部分。[见媒体资料What are you doing.swf]

　　　　先在静音和暂停状态下展示情境一，让同学们猜一猜父子的对话。再播放动画，熟悉对话内容。解释-ing加在动词后，表示动作正在进行，前面应加助动词BE，这是现在进行时；make the bed是整理床铺；help作名词时是不可数名词，不能加s；look/see/watch/read的区别等。

　　Step 3 Read and act

　　　　让学生认真听两遍对话的内容，然后跟着重复。再齐读1－2遍。在学生理解了对话内容之后，再一起扮演角色，或分组进行对话练习。

　　Step 4 Presentation

　　　　播放动画what are you doing.swf 情境二，在理解对话内容的基础上，让同学们找出这个对话的现在进行时的句子，并进行反复跟读，扮演角色练习等。

　　　　根据学生的接受程度，可以再选择播放情境三，练习重读的语调。

　　Step 5 Practice

　　　　让学生看本课的动作图片（见课件Lesson 81教学演示.ppt），并用一句话说出每幅图的动作是什么。如：

　　　　He's making the bed.

　　　　He's doing homework.

　　　　He's mending bike.

　　　　He's cleaning room.

　　　　He's playing computer games.

　　　　He's thinking/ eating/ reading/ drawing/writing.

　　　　They're cleaning the classroom.

　　　　They're playing basketball.

　　Step 6 Summary

　　　　让同学们总结现在进行时动词的变化特点，并说出它们在句中的位置。然后播放动画what are you doing.swf 中的现在进行时中的句子。帮助学生完善总结。

　　　　1） 直接在动词原形后面加-ing。如：

　　　　read - reading cook - cooking talk- talking

　　　　2) 以e结尾的动词把e去掉加-ing。如：

　　　　write → writing make → making close → closing

　　　　3) 以一个辅音字母加一个元音字母结尾的重读闭音节单词, 要双写最后一个辅音字母再加-ing。如：

　　　　run → running cut → cutting swim → swimming

　　Step 7 Exercises

　　用所给动词的适当形式填空。

　　　　1. It's time _______ ( play) football. ______ ( put) on your shoes, please.

　　　　2.My father is over there. He ______(clean) his car.

　　　　3. Don't______(do)it like that. Do it like this.

　　　　4. Jim is good at ______. ( swim) He swims well.

　　　　5. Would you like ______ ( play) football? If so, Let's go and have a try.

　　　　6. It's 6 o'clock in the morning. They ______ ( have) their breakfast.

　　　　Answers: 1. to play. Put 2. is cleaning 3. do 4. swimming 5. to play 6. are having

　　Step 8 Homework

　　　　1．背诵本课单词、词组及句型。

　　　　2．依照本课的对话，准备一个口头对话或微型小品。

　　　　3．预习下一课单词。

　　Lesson 82教学设计示例（一）

　　一、教学内容

　　　　继续学习现在进行时的用法。

　　二、教具

　　　　录音机；上一课使用过的实物等。

　　三、课堂教学设计

　　　　1．复习。请同学到前面，按第85课图片中的样子，做出各种不同的动作，全班同学与这位同学进行问答练习：

　　　　Ss：What are you doing?

　　　　S1：I'm reading a book.

　　　　(到前面的同学可轮换)

　　　　当第85课的内容复习完毕之后，教师留住最后一位同学，让他(她)重复刚才的动作。这时，教师手指这位同学，问全班：

　　　　T：What is he (she) doing?

　　　　学生(们)能够比较自然地应答出来。

　　　　2．打开书，学生看图。教师借助图片教本课生词。对每一张图片，尽可能多提几个问题，以使学生得到充分练习。以图1举例如下：

　　　　T：What can you see in the picture? Is there a boy (a girl) in the picture? How many boys (girls) are there in the picture? Is he/she cleaning the classroom? What is he/she doing? etc.

　　　　上面的问题在各图中可交替使用。

　　　　学生两人一组，就这些图片进行问答练习。请几组同学表演自己的答案。

　　　　3．请一个善于表演的同学到前面，按课文第2部分的要求，与全班做问答游戏。

　　　　4．做课文第三部分的听力练习。打开练习册，学生边听边做练习题1。放录音3遍，然后核对答案。

　　　　5．指导学生做练习册习题。

　　　　6．布置作业

　　　　1)抄写生词；2)完成册习题。

　　四、难点讲解

　　watch TV 看电视

　　　　汉语中"看"这个动词，在英语中有若干种表达方法，下面我们分别来看一下。see看见，看到。表示动作的结果。例如：

　　　　A：What can you see in the picture? 在图片中你能看到什么？

　　　　B：I can see some flowers. 我能看到一些花。

　　　　look则是表示"有意识地、集中注意力地去看"。例如：

　　　　Please look at the blackboard. 请看黑板。

　　　　watch指"集中注意力观看移动中的物体"。例如：

　　　　The boys are watching a football game. 男孩子们在观看一场足球赛。另外，像看电视等短语，英语中习惯用watch TV。

　　　　汉语中的"看书"，英语则用read表示。例如：

　　　　He's reading a book. 他在看书。

　　Lesson 82 教学设计示例（二）

　　●教学目标

　　　　1．复习句型: What are you doing?

　　　　2. 现在进行时的一般疑问句。

　　　　3．设置关于做什么的对话。

　　●教学用具

　　　　录音机，投影仪，图片，微机及相应媒体资料等。适当也可准备一些图片，如：读书、踢足球、看电视等。

　　●教学步骤

　　Step 1 Revision

　　　　Duty Report汇报完必说的内容后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。如：What're you doing? I'm reading the book. What's she doing? She's drawing. What's he doing? He's eating. What're they doing? They're doing homework.等。

　　Step 2 Presentation

　　　　1．找一个学生到前面表演一些动作，如睡觉、做饭、找东西等，从而引出单词sleep，cook和词组look for，学过单词之后，再问这个学生What are you doing？然后问全班同学 What's he／she doing？帮助他们答出 He／She is sleeping／cooking．等等。

　　　　2． 教师可以让学生们看黑板。提醒同学们：We're looking at the blackboard. 或让学生们看书，让他们说出 We are reading the book. 然后问他们Are you looking at the blackboard?/ Are you reading the book? 引导他们说出Yes, we are. No, we aren't.

　　Step 3 Practice

　　看媒体资料1-21-4.asf

　　　　听声音后，让同学们模仿影片，两个人一组自编动作和对话，然后向全班展示。展示时，让其他组的同学记录下展示对话组的对话内容。然后，由教师统一帮助学生们改正一些词语、句法的错误。最后，每组学生将本组记录的内容交到教师处，教师修改后，下节课返给学生们。

　　Step 4 Listen and answer

　　　　先让学生看一遍Workbook上的题，然后听录音。可根据学生的实际情况听2－3遍。

　　Listening text

　　　　A: Hi, Bill! Can you come out and play football with me?

　　　　B: Sorry, I can't.

　　　　A: What're you doing?

　　　　B: Look, I'm doing my homework.

　　　　A: Is Jim in?

　　　　B: Yes.

　　　　A: What's he doing? Is he doing his homework, too?

　　　　B: Let me see. No, he's making a plane.

　　Answers: 1. is doing his homework

　　　　　　 2. is making a plane

　　　　　　 3. No, they can't

　　Step 5 Consolidation

　　英汉互译

　　　　1. 把你的书收起来放好，咱们去放风筝。

　　　　_______ your books away and let's go to _______ a kite.

　　　　2. 他在画一张画，他每天都画画。

　　　　He's _______ a picture. He _______ pictures everyday.

　　　　3. It's not hard to throw a yo-yo. If you want a go, let's go.

　　　　go的汉语意思：①_________ ② __________

　　　　4. 一词多义：make cakes是"________ 蛋糕"，make the bed是"_______床铺"；A cook is cooking. 是"____________"的意思。

　　Answers：

　　　　1. Put, fly 2. drawing, draws 3. 试试， 去 4. 做， 整理 一位厨师在做饭

　　Blackboard Handwriting

　　Blackboard Handwriting

　　Lesson 82

　　Is he/she reading?

　　Yes, he is./No, she isn't.

　　What s he/she doing now?

　　Lesson 82 教学设计示例（三）

　　●Teaching aims

　　"四会"掌握：

　　　　sleep, look for, cook

　　　　What's she/he doing?

　　　　She/He's singing.

　　"三会"掌握：

　　　　Are you looking after the child?

　　　　Are you making dumplings?

　　●Key points

　　　　What's he/she doing?

　　　　Is he/she reading? Yes, he/she is.

　　　　No, he/she isn't.

　　●Difficult points

　　　　时态的应用。

　　●Tcaching methods

　　　　通过设置场景，练习对话并引出新词。

　　　　通过各种图像、图片来练习有关现在进行时的对话。

　　●Tcaching aids

　　　　录音机、投影仪、图片、微机、课件Lesson 82教学演示.ppt。

　　●Teaching procedures

　　Step 1 Revision

　　　　1. Check the homework.

　　　　2. Revise: What're you doing? I'm making the bed.

　　Step 2 Presentation

　　　　利用媒体资料引出第一部分句型。[见媒体资料Is he doing.swf 片头]

　　　　教师做一些词语、句型的讲解，如：put on/wear/in，解释一般疑问、肯定回答、否定回答等。

　　　　展示一些动作图片[见课件Lesson 82教学演示.ppt]

　　Step 3 Practice

　　　　通过微机或投影仪展示的图片场景，然后问学生 What's the man in the picture doing? 或What's the woman in the picture doing？让学生答出He/She is drawing a picture/...

　　　　再让学生两人一组进行问答练习：Is he doing...? Yes, he is. No, he isn't. What's he doing? 让同学们将所看到的动作一一写下来，并将句子改为一般疑问句，作出回答。

　　Step 4 Listen and read

　　　　＊ 展示媒体资料Is he doing.swf 中的song, 让学生听后跟着读。反复练习本课的句型。