＊ 先让学生看一遍本课第二部分课后习题，然后听录音。可根据学生的实际情况听2－3遍。学生做题，然后老师给出答案。

　　Listening text

　　　　A: Hi, Bill! Can you come out and play football with me?

　　　　B: Sorry, I can't.

　　　　A: What're you doing?

　　　　B: Look, I'm doing my homework.

　　　　A: Is Jim in?

　　　　B: Yes.

　　　　A: What's he doing? Is he doing his homework, too?

　　　　B: Let me see. No, he's making a plane.

　　Answers: 1. is doing his homework

　　　　　　 2. is making a plane

　　　　　　 3. No, they can't

　　Step 5 Game

　　　　首先领学生熟读第三部分的内容，尤其要注意其中的一些词组。然后领学生做一遍这个游戏。还可以让学生几个人一组来做此游戏，以达到反复练习现在进行时的目的。

　　Step 6 Summary

　　　　与同学们一起来总结在写句子和做答案时，出现的错误。老师将这些常犯的错误写在黑板上。如：

　　1．在进行时的构成上忘记写BE（is，are，am）：

　　　　× I working near the house.

　　2．忘记写-ing形式：

　　　　× She is stand near a tree.

　　3．忘记某些动词-ing形式的特殊变化：

　　　　× He is siting in a boat.

　　Step 7 Exercises

　　I. 句型转换

　　1．I'm putting on my clothes. （变为一般疑问句）

　　　　________ ________ ________ on ________ clothes?

　　2．We are listening to the radio. （变为否定句）

　　　　We ________ ________ to the radio.

　　3．Fim is reading. （用write改为选择疑问句）

　　　　________ Fim ________ ________ ________?

　　4．My sister is doing her homework. （就划线部分提问）

　　　　________ ________ your sister ________?

　　Key: 1. Are you putting, your　　　2. aren't listening

　　　　 3. Is, reading or writing 　　4. What is, doing

　　II．找一找，有几处错儿？

　　　　I have a picture here. Look at it! This is my sister. She and Lily are seeing books. Lin Tao and LiLei are writting. The boys are puting on their clothes. In the picture you can see a girl. She is siting under the tree. This one in me. They are listenning to me.

　　Answers:

　　　　1. seeing → reading 2. writting → writing 3. puting → putting 4. siting → sitting 5. listenning → listening

　　Step 8 Homework

　　　　1．Do Workbook exercises.

　　　　2．两人一组做对话。

　　Lesson 83教学设计示例（一）

　　一、教学内容

　　　　继续学习现在进行时的用法。

　　二、教具

　　　　录音机。

　　三、教学内容设计

　　　　1．复习。重复上一课步骤1。然后，叫两位同学到前面，一个表演动作，另一个则问全班同学：

　　　　What is he/she doing? (表演内容参考第85、86两课插图)

　　　　2．打开书，学生看图。利用图片教本课生词。放课文第一部分录音，学生跟读两遍。

　　　　3．看本书彩图插图第iii页。教师先向学生提出以下问题：

　　　　T：What can you see in the picture? Can you see some women in the picture? How many women can you see in the picture? Where are they? Are there any children in the picture? How many children are there in the picture? How many cats/birds are there in the picture?

　　　　通过以上提问，复习已学过的句型。

　　　　4．两人一组，用课本上提供的问题与答案，进行问答练习。

　　　　5．指导学生做练习册习题。

　　　　6．布置作业

　　　　1) 抄写生词；2)完成练习册习题。

　　Lesson 83 教学设计示例（二）

　　●教学目标

　　　　1．熟练运用现在进行时进行语言交流

　　　　2．通过看图对话，学会描述进行中的动作。

　　●教学用具

　　　　录音机、投影仪、图片等。

　　●教学步骤

　　Step 1 Revision

　　　　复习What's he/she doing? He/She's making a cake．叫三名学生到讲台上。A表演动作，B问Is he reading/playing. ..？ C答Yes, he is./No, he isn't．让学生三人一组做类似的练习。

　　Step 2 Presentation

　　　　教师通过具体的动作教一些单词，如 talk, talk with, open, close, take photos等。然后用这些单词或词组造句子，反复练习。也可以让几个学生到讲台上表演，然后问同学What's he/she doing? Is he/she opening the door? What's he/she doing? He/She is closing the window. What are they doing? They are taking photos．

　　Step 3 Practice

　　　　＊ 打开书23页第一部分， 让学生边听录音边找正确的图片。

　　　　＊ 第二部分，让学生看彩图三，两人一组进行对话练习

　　Step 4 Consolidation

　　句型转换：

　　　　1. We clean our classroom in the afternoon. But we don't do it now. It's still early in the morning. (画线部分改为现在进行时)

　　　　We______ ______our classroom now. It's dirty. It needs cleaning.

　　　　2. They are playing football at school. (画线部分改为否定句)

　　　　They ______ ______football at school. They're playing football somewhere else.

　　　　3. I'm doing my homework now. (画线部分改为一般疑问句并作否定回答)

　　　　______ ______doing ______homework now? ______, ____________.

　　　　4. Speak in English. (画线部分改为否定句)

　　　　 ______ ______in English now. These old men don't understand English.

　　　　5. The twins are singing in the room. (对画线部分提问)

　　　　______are the twins ______in the room?

　　　　Answers: 1. are cleaning 2.aren't playing 3. Are you, your. No, I'm not 4. Don't speak 5. What, doing

　　Blackboard Handwriting

　　Blackboard Handwriting

　　Lesson 83

　　You aren't talking.

　　He/She isn't writing.

　　Is he/she opening the door?

　　Yes, he/she is.

　　No, he/she isn't.

　　Lesson 83 教学设计示例（三）

　　● Teaching aims

　　"四会"掌握：

　　　　talk, talk with, open, close, take photos

　　　　I'm talking. You're not talking.

　　　　You're listening tome. Is he reading?

　　● Key points

　　　　I'm talking.

　　　　You're not talking.

　　　　Lily isn't writing.

　　● Difficult points

　　　　现在进行时各句型之间的转换。

　　● Teaching methods

　　　　以听说为主，反复练习。

　　● Teaching aids

　　　　录音机、投影仪、图片、微机、课件等。

　　● Teaching procedures

　　Step 1 Revision

　　1．值日生做Morning report，教师通过提问检验学生听的情况。

　　2．对话练习。

　　　　What's he/she doing?

　　　　Is he/she reading? Yes, he/she is.

　　　　No, he/she isn't.

　　3．检查作业情况。

　　Step 2 Presentation

　　　　利用媒体资料引出第一部分Find the right picture。[见媒体资料Is he doing.swf 中的Pictures]

　　　　听过两遍之后，找学生根据图片句子对号入座。

　　　　在检查完学生的答案之后，再根据图片提出一些问题，如：Lily writing? Is Jim closing the window等。

　　　　跟读句子，并纠正发音。

　　Step 3 Words about talk

　　　　利用所示图片内容，讲解关于"说"的不同词语，再用它们进行造句练习。

　　say/ speak/ talk/ tell

　　　　say强调说内容，speak强调动作，speak后还可接某语言作宾语，talk着重指"交谈、谈心"，常与with, about, to等介词连用。如：

　　　　They are talking about the car. 他们在谈论那辆车。

　　　　Don't speak/ talk to him. 别和他讲话。

　　　　动词tell指"告诉，讲述"。如：He tells me everything. 他把所有的情况都告诉给我。

　　用法口诀：

　　　　talk"谈心"，say"内容"， speak"语言"可以用。"告诉"别人某件事，使用tell记心中。

　　Step 4 Practice

　　　　让学生看彩图三，两人一组进行对话练习，如：What can you see in the picture? What are the women doing? Is the girl reading a book or drawing a picture？之后让学生把书合上进行问答练习。

　　Step 5 Watching

　　　　展示媒体素材What are they wearing.swf中的A good teacher。然后让学生复述动画中的场景。

　　Step 6 Exercises

　　　　下面是一些有关运动的图画，请你根据图画分别用现在进行时来完成下列对话，每空一词。

　　Answers:

　　　　1. playing 2. playing, we, are 3. are 4. is, running 5. isn't, boating 6. is jumping 7. snowing, skiing 8. playing, volleyball

　　Step 7 Homework

　　　　将练习Ex. 2写到作业本上。

　　Answers2: 1. Liu Ying is not talking. She is singing.

　　　　　　　2. Liu Hai is not jumping. He is running.

　　　　　　　3. They are not working.

　　　　　　　　 They are playing computer games.

　　　　　　　4. The students are not standing. They are sitting.

　　　　　　　5. Li Ming is not fishing. He is swimming.

　　Lesson 84教学设计示例（一）

　　一、教学内容

　　　　1．单元复习。

　　　　2．学习以下辅音连缀/tr/，/dr/，/ts/，/dz/。

　　　　3．小结现在进行时的用法。

　　二、教学用具

　　　　录音机；音标卡片。

　　三、课堂教学设计

　　　　1．复习。就第87课插图，教师与学生进行问答练习。

　　　　2．教师出示：[tr], [dr], [ts]，[dz]这几个辅音连缀的音标卡片，教学生认读。提示学生注意其对应的字母组合。放课文第1部分的录音，学生跟读两遍。之后，朗读练习册习题。

　　　　3．学生跟录音机模仿句子重音和语调。

　　　　4．通过演示动作，教wear这个单词，并以前排学生的服饰举几个例子。例如：

　　　　T：He is wearing a blue coat. And she is wearing a yellow sweater.

　　　　准备放课文第三部分录音。教师板书以下问题：

　　　　What is Lily wearing?

　　　　放录音两遍，学生回答黑板上的问题。再放录音，学生跟读两至三遍。做练习册习题2。

　　　　5．指导学生阅读本课第5部分，阅读时可对照彩色插页第iii页。教师也可放录音，学生跟读。之后，请学生从书中自选一张图，依照本文进行描述。如时间允许，请几位学生朗读自己的短文，教师予以讲评。

　　　　6．指导生自己阅读复习要点(22)。

　　　　7．指导学生做练习册习题。

　　　　8．布置作业

　　　　完成练习册习题。

　　　　9．小测验

　　　　1)听写本单元要求四会的单词和复习要点中列出的主要句型；2)使用第86课练习3中的插图，编写对话。或按第88课练习4要求，看图说话(不少于5句)。

　　四、难点讲解

　　现在进行时

　　　　现在进行时表示现在正在发生或进行的动作。由"助动词be +动词的现在分词"构成。助动词be要根据不同的人称分别采用am，is或are。例如：

　　　　1)I'm playing football. 我在踢足球。

　　　　2)They're mending a bike. 他们在修一辆自行车。

　　　　3)She's singing a song. 她正在唱歌。

　　　　5．Lucy's wearing blue trousers and a blouse. 露西穿着一件衬衫和一条蓝裤子。

　　　　在英语中，有些动词是表状态的，如be动词等。这句话中的 is wearing也是如此，应理解为"穿着"，不能译为"正在穿"，因为wear也是一个表状态的动词。

　　　　6．No sweater? 没穿毛衣吗？

　　　　本课中出现的这句话，是个省略疑问句，全句应为：Is she not wearing a sweater?在口语中，说话者为了更简单明了地表达自己的意思，通常用省略的句子。

　　　　英语中一般疑问句否定结构的答语是肯定还是否定，取决于事实。如果符合事实，即答语是肯定的，须用Yes加肯定结构；如果不合事实，须用No加否定结构。以上一句话为例，我们分别看一下这两种回答：

　　　　Is she not wearing a sweater? 她没穿毛衣吗？

　　　　Yes, she's wearing a sweater. 不，她穿着呢。

　　　　No, she isn't wearing a sweater. 是的，她没穿毛衣。

　　Lesson 84 教学设计示例（二）

　　● 教学目标

　　　　1．复习语音语调。

　　　　2. 复习句型What are you doing? Is he doing…?用法。

　　● 教学用具

　　　　录音机、投影仪、图片等。

　　● 教学步骤

　　Step 1 Revision

　　　　复习音标的知识，听录音完成第一、二部分。

　　Step 2 Presentation

　　　　打开书第24页，分组进行看图对话。

　　Step 3 Read and act

　　　　学生先听录音，不看书。第二遍后让学生复述，然后打开书齐读并翻译，引出本课生词，并进行重点强调。之后两人一组进行对话练习。

　　Step 4 Listen and answer

　　　　1．看彩图III，听第5部分的录音，。

　　　　2．找学生翻译，并要求学生把这一短文背下来。

　　Step 5 Consolidation

　　　( ) 1. A. so B. nose C. photo D. long

　　　( ) 2. A. some B. do C. some D. brother

　　　( ) 3. A. too B. food C. look D. school

　　　( ) 4. A. how B. down C. brown D. throw

　　　　5. 你可以这样传球。

　　　　You can ______ _______ like this.

　　　　6. 她篮球打得不好。

　　　　She ______ _______ _______ basketball.

　　把以下短文改成第一人称。

　　　　Jim is a basketball fan. He is very good at playing basketball. Michael Jordan(改成中国球星) is his favourite basketball player. Jim is on the school basketball team. Every Friday afternoon, they play basketball after class.

　　Keys: A B C D pass the ball isn't good at

　　　　I am a basketball fan. I'm very good at playing basketball. X X X is my favourite basketball player. I'm on the school basketball team. Every Friday afternoon, we play basketball after class.

　　Blackboard Handwriting

　　Lesson 84

　　 1．/tr/ /dr/ /ts/ /dz/

　　 2．What're you doing? What's he/she doing?

　　Are you reading? Is he/ she writing?

　　I'm not talking. You're not writing.

　　Lesson 84 教学设计示例（三）

　　● Teaching aims

　　　　1．复习现在进行时。

　　　　2．"三会"掌握：／tr／ ／dr／ ／ts／ ／dz／

　　● Key points

　　　　复习现在进行时的用法。

　　　　复习音标的知识。

　　● Difficult point

　　　　现在进行时各种句型的转换。

　　　　重音和语音、语调的掌握。

　　● Teaching methods

　　　　让学生总结现在进行时的结构和用法以及各种句型之间变换的规律。

　　　　复习现在进行时的用法和句型转换。

　　● teaching aids

　　　　录音机、幻灯机、图片、幻灯片及微机课件。

　　● Teaching procedures

　　Step l Revision

　　　　1．值日生做Morning Report．

　　　　2．检查上节课的作业。

　　　　3．复习音标的知识。

　　Step 2 Spelling and pronunciation

　　　　先领学生拼读，再找个别学生领读，然后大家齐读并说出所给单词的汉语意思。

　　　　找学生总结拼读规则。

　　Step 3 Stress and intonation

　　　　先听录音，学生跟读，然后让学生总结重音和语音、语调的规律。

　　Step 4 Ask and answer

　　　　根据所给图片，让学生两人一组用所给单词或词组对话，注意重读单词和语音、语调。

　　Step 5 Read and act

　　　　展示动画what are they wearing.swf，听声音后作听力一。熟悉对话内容后，分组演练。

　　Step 6 Test

　　　　用两分钟时间复习一下本单元单词，然后听写，检验学生对单词的掌握情况。

　　Step 7 Summary

　　　　让学生总结本单元的重点词组、句型，以及现在进行时的用法。

　　Step 8 Checkpoint

　　　　在总结完知识点后，让学生看Checkpoint，并牢记所给出的重点词组。

　　Step 9 Exercises

　　选择题：

　　　( )1. Lucy and Lily are doing________ homework at home now.

　　　　A. one's B. her C. their D. the

　　　( )2. Are they cleaning their classroom? Yes.______.

　　　　A. they do B. they are C. there are D. they can

　　　( )3. Look! ______young woman ______.

　　　　A. The, is riming B. A, come

　　　　C. A, is running D. The, running

　　　( )4. Could you help me? ______ , I am coming now.

　　　　A .Certainly B. Sorry C .Great D. Yes, please

　　　( )5.Lucy is ______a book and Lily is ______ the blackboard.

　　　　A. reading, looking B. seeing, looking at

　　　　C. reading, looking at D. watching, looking

　　　( ) 6. Listen! She ______in the classroom.

　　　　A. sing B. sings C. singing D. is singing

　　　( )7. He ______a blue sweater today.

　　　　A. in B. wear C. is putting on D. is wearing

　　　( )8. She can't ______her purse. Now she ______it

　　　　A. see, is finding B. find, is finding

　　　　C. find, is looking for D. look for, is looking for

　　　( )9.She is______ a cake.

　　　　A. making B. doing C. makes D. makeing

　　　( ) 10. What are you doing? ______ .

　　　　A. Yes. I am B. No, I'm not C. I'm writing D.I am

　　　( ) 11. What is in the bags? There are some new books in ______.

　　　　A. it B. them C. ones D. the ones

　　　( ) 12. What's she doing? She is playing ______a yo-yo.

　　　　A. up B. of C./ D. with

　　　( ) 13. Jack is wearing black ______ and ______ .

　　　　A. trouser, a white shirt B. trousers, with shirt

　　　　C. trousers, a white shirt D. trouser, a white shirt

　　　( )14. One of the children ______sitting under the tree.

　　　　A. are B. am C. is D. be

　　　( )15.______? I can't mend my bike.

　　　　A. What can you do B. How are you

　　　　C. What s wrong with you D. What are you doing

　　Answers 1.C 2.B 3.C 4.A 5.C 6.D 7.D 8.C 9.A 10.C 11.B 12. D 13.C 14.C 15.C

　　Step 10 Homework

　　　　复习这一单元的全部内容。

　　探究活动

　　活动 （一）配解说词

　　任 务：根据所看到的一组图片，或一段影片，试着配解说词。

　　语言技能：speaking, listening and writing

　　材 料: 由老师提供图片、影片/动画，或组织学生参观博物馆，就某个场景或图片进行活动。

　　活动形式：以小组为单位

　　操作过程：以小组为单位，先把解说词写下来，再试着进行脱稿讲解，其他同学注意听。

　　提示语

　　　　He is making the bed.

　　　　He is doing homework.

　　　　He is mending bike.

　　　　He is cleaning room.

　　　　He is playing computer games.

　　　　He is thinking/ eating/ reading/ drawing/writing.

　　　　They are cleaning the classroom.

　　　　They are playing basketball.

　　活动 （二）课间采访

　　任 务: 课间采访。

　　目 标：锻炼学生运用所学知识的能力，如：现在进行时的一般疑问句、特殊疑问句、肯定/否定回答的句型。同时培养他们进行听、说、写的技能。

　　语言技能: writing and listening

　　材 料：纸、笔

　　活动形式：两人小组

　　操作过程: 以小组为单位，在找课间找同学进行简单采访，问一问他们在做什么。一个人提问，另一个人记录。

　　提示语

　　　　What are you doing?

　　　　Are you thinking?

　　　　Could you tell me what are you talking about?

　　　　Who are you talking with?

　　　　Thank you very much.

　　　　I like it too. But how can I get it?

　　活动 （三） 超强纠错

　　任 务：超强纠错

　　目 标：通过这个任务，激发学生主动参与学习的热情，提高学生的写作能力和听力能力，并让学生熟悉英语中不同单词表达同一汉语意思，但用法有很大不同。促进学生之间的交流，培养他们的分析判断能力、语言表达能力和自信心。

　　语言技能： listening, speaking, and writing

　　材 料: 纸笔

　　活动形式：1）一班分四组2）一班分两组 3）六人小组

　　操作过程：

　　以一班分四组，每组十人为例。

　　　　1. 老师布置任务，要求每组同学用现在进行时写出关于听的十个句子、关于看的十个句子。要求每个句子都不同，可以表达的汉语意思相近，但不能完全重复。最好二十个句子能组成一个小语篇。

　　　　2. 将二十个句子写在一张纸上。每人记住自己组的一句关于听的和一句关于看的句子，并记住自己读句子的顺序。

　　　　3. 老师把同学们写的四张纸收上来。

　　　　4． 老师从四张纸中抽取一张，由这一组的同学开始大声背诵他们的二十个句子，要求他们一句接一句，以尽量快的速度说出来。其他同学认真听，记录他们的错误，听不清时不许打断背诵者，但可以记录下是哪个人或第几句没有说清楚。

　　　　5．老师再抽出其他组的同学进行表演。

　　　　6. 最后，是纠错时间。按表演的顺序，由同学们举手指出该组的错误。老师记录哪个组的同学找错找得准。

　　　　7．老师进行总结，哪组的内容编得好、哪组同学语音准、哪组同学错误少、哪组同学找错找得多且准等。设一定的奖项，以资鼓励。

　　活动 （四）整理有关make的用法

　　任 务：整理有关make的用法

　　语言技能: writing

　　材 料: 字典、China Daily (中学生版)

　　活动形式：两人小组

　　操作过程: 老师将下面由make组成的短文发给学生，读后，让他们以小组为单位，分别查找资料和字典，完成一份关于make用法列表的作业，整理好交给老师。

　　提示短文：

　　　　Mary gets up early in the morning. She makes the bed by herself. She asks her mother:" Are you making the cake, or making the dumplings?" No answer from kitchen. Mary's mother is making a phone call with her friend. Her father say:" She makes many friends. I only can make a cup of tea for you." "It doesn't matter, dad. The tea makes me healthy(健康)."

　　用法列表：

　　　　make a plane做飞机　　make a phone call打电话

　　　　make dumplings包饺子　　make money 赚钱

　　　　make friends交朋友　make a cup of tea沏一杯茶

　　　　make a film　导演一部电影