4.1数量成分补语"把"字句有两种表现形式。一种形式是谓语动词后带"数词+动量词"形式，例如：
（4）我把数学温习了一遍。（=我温习了一遍数学）
（93）妈妈把他表扬了一番。（=妈妈表扬了一番他）
（94）你把情况介绍一下。（=你介绍一下情况）
（95）请再把这首诗朗诵一遍。（=请再朗诵一遍这首诗）
（96）我把他打了一顿。（=我打了一顿他）
这些"把"字句相应的句法结构形式是"名1+动+数+动量+名2"。另一种形式是句子谓语是动词重叠形式，例如：
（97）你再把这个问题研究研究。（=你再研究研究这个问题）
（98）刘秀英，你把详细情况说说。（=你说说详细情况）
（99）他把钱数了数才放进口袋。（=他数了数钱）
（100）请你把这个句子分析分析。（=请你分析分析这个句子）
这 些"把"字句相应的句法结构形式是"名1+动词重叠形式+名2"。不过动词重叠形式本身包含着"数词+动量词"的意义，从这个意义上说，动词重叠形式大致 等价于"动词+数词+动量词"。也就是说，上述两个句法结构形式是大致等价的。因此在下面的讨论中，我们把上述两种句法结构形式看作是同一性质的东西，不 作区分。

上述语义结构形式按照小句的句法模式"主语——状语——谓语——补语——宾语"转化为相应的句法结构形式：
（4′）我温习了［一遍］［数学］
其 中动词"温习"做谓语，施事名词"我"做主语，受事名词"数学"做宾语，表示事件肯定性质的零形式做状语，表示事件过去开始的时态成分"了"做补语，表示 动作数量性质的动量成分"一遍"做补语，用在"了"后头。这就是句子生成的句法规则。当其中的"数学"作为旧信息成分看待时，上述句法结构形式转化为实际 的"把"字句

4.2上面提到的两种句法结构形式可以转化为实际的"把"字句，也可以转化为实际的一般句式，到底是转化"把"字句还是一般句式取决在特定语境条件下相关的句法结构形式中新旧信息的分布状况。下面举些具体的例子来加以说明。
比较下面两个例子：
（101）a.我看了一下墙上的告示。（←我看了［一下］［墙上的告示）
b.我把墙上的告示看了一下。（←我看了［一下］［墙上的告示）
这 两个句子有共同的句法结构形式。但在例（101a）中，"墙上的告示"是新信息成分，"看了一下"可以是旧信息成分，意思是"我"看了一下墙上的"告 示"，而不是墙上别的东西。在例（101b）中，"看了一下"是新信息成分，"墙上的告示"是旧信息成分，意思是"我"是把"墙上的告示""看了一下"， 而不是对它做了别的什么（比如揭下来了）。再比较下面例子：
（102）a.他没事的时候，常去果园帮工人摘摘果子。（←他常去果园帮工人［摘摘］［果子］）
b.那个苹果我摘不下来，你来摘摘看。（←你来［摘摘］［那个苹果］）
c.请你替我把那个苹果摘摘。（←请你替我［摘摘］［那个苹果］）
例（102a）中的"摘摘"、"果子"都是新信息成分。例（102b）中的"摘摘"、"那个苹果"都是旧信息成分，"你"是新信息成分，重读。例（102c）中的"那个苹果"是旧信息成分，"摘摘"是新信息成分。再比较下面例子：
（103）a.我想多听听有关国际形势的报告。（←我想多［听听］［有关国际形势的报告］）
b.我倒要听听他的报告，人家都说好。（←我倒要［听听］［他的报告］）
例 （103a）中的"有关国际形势的报告"是新信息成分。例（103b）中的"有关国际形势的报告"是旧信息成分，作为状语的表肯定的零形式是新信息成分， 句子的意思是"我"是要听听他的报告，而不是不听"他的报告"，句子的重音落在"听"上。这两个句子都没有相对应的"把"字句。再看下面的例子：
（104）他把各门功课温习了一遍。（←他温习了［一遍］［各门功课］）
（105）他们把那封信读了又读。（←他们［读了又读］［那封信］）
在例（104）的语境中，"各门功课"是周遍性的，只适合于作为旧信息看待。在例（105）的语境中，"读了又读"只适合于作为新信息看待，说话人对说话人强调的是"他们"读信的次数多。这两个"把"字句都没有相应的一般句式。
在上面的例子中，例（101a）、例（103a）属于同一类型，又如：
（106）徐书记又给他讲了讲酒厂的前途，摆了摆条件。（←他［讲了讲］［酒厂的前途］/［摆了摆］［条件］）
（107）我得叫你知道知道我的厉害。（←［知道知道］［我的厉害］）
（108）他说了说为什么他不愿意去。（←他［说了说］［为什么他不愿意去］）
（109）你叫公务班来人打扫一下地板，不要有沙子。（←打扫［一下］［地板］）
（110）"回家！"被称为"白公子"的白思弘抬起腕子瞄了一眼亮晶晶的"西铁城"。（←瞄了［一眼］［亮晶晶的"西铁城"］）
（111）侍者看了一眼新来的这个男的，又瞟了眼这位坐了一天的先生，蓦地把腿往后一拿，恭敬退下。（←侍者看了［一眼］［新来的这个男的］/又瞟了［（一）眼］［这位坐了一天的先生］）
例（101b）、例（102c）、例（104）、例（105）属于同一类型，又如：
（112）这些草真讨厌，把它拔拔吧。（←［拔拔］［它］吧）
（113）我不禁把那老渔民望了几眼。（←我不禁望了［几眼］［那老渔民］）
例（102a）是一种类型，又如：
（114）他退休以后，平常看看书，下下棋，和老朋友聊聊天，倒也不寂寞。（←［看看］［书］）
（115）会议已经开完，这几天他看看电影，买卖东西，收拾收拾行李，就准备等着回家了。（←他［看看］［电影］/［买卖］［东西］/［收拾收拾］［行李］）
（116）我们想去放放风筝。（←我们想去［放放］［风筝］）
例（102b）是一种类型，又如：
（117）哪儿我都买不到那本书，不信你去买买看。（←你去［买买］［那本书］）
（118）你来开开这个抽屉，我怎么也拉不开。（←你来［开开］［这个抽屉］）
（119）叫她生生小孩儿，她就知道做母亲的辛苦了。（←叫她［生生］［小孩儿］）
例（103b）是一种类型，又如：
（120）可是，李先生，您得叫我活着！您得帮帮我，帮我一下！（←您得［帮帮］［我］）
（121）来，我现在就教教你。（←我现在就［教教］［你］）
（122）我应该多观察观察这一帮东西。（←我应该多［观察观察］［这一帮东西］）
（123）他穿了穿这件衣服，看穿得上穿不上。（←他［穿了穿］［这件衣服］）
（124）宗二爷仍然余怒未消，但此时却意外的听到了关老爷子的一片惊叹声......
关老爷子瞅了一眼发懵的宗二爷，又说......（←关老爷子瞅了［一眼］［发懵的宗二爷］）
（125）温都太太请了多瑞姑姑来过节，可是始终没有回信。直到圣诞节早晨末一次邮递，才得着她的一封简短的信，和一包礼物。......她把女儿叫来，母女批评了一回多瑞姑姑的礼物。（←母女批评了［一回］［多瑞姑姑的礼物］）
其中例（120）的意思是"您"要帮帮"我"，而不要不帮"我"。例（121）的新信息成分是"现在"，重读。例（122）的新信息成分是"多"，重读。其余句子都是表肯定的零形式成分作为新信息成分看待，相应的谓语动词重读。
对于第五种情况来说（状语成分是新信息，包括表肯定的零形式成分），如果句法结构形式是"名1+副/零形式+动+数量+名2"，当"名2"是代名词、专有名词、单独的普通名词或者简单的普通名词短语的时候，"名2"需要从数量成分的后头移位到数量成分的前头。例如：
（126）大家鼓励了他一番。（←大家鼓励了［一番］［他］）
（127）林老头病了，李先生看他好几趟。（←李先生看［好几趟］［他］）
（128）曹先生又嘱咐了祥子一遍。（←曹先生又嘱咐了［一遍］［祥子］）
（129）小王呢，十天半月回来一趟，一定揍媳妇一顿。（←一定揍［一顿］［媳妇］）
（130）BP机在一边"滴滴"响，肖科平看都不看那边一眼。（←肖科平看都不看［一眼］［那边］）
（131）"妈！妈！你买新帽子啦？"玛力一进门就看见凯萨林的蓝草帽儿了。......
"赶明儿我也跟她学学！" 玛力瞪了那个蓝帽子一眼。（←玛力瞪了［一眼］［那个蓝帽子］）