在完成了十次活动的时候，我组织孩子们做了一个反思活动。我写出四句话的一半（中英文），让他们接下面的话，分别是我喜欢...；我不喜欢...；我的英语...；我希望...。我给孩子们提的要求是写什么都行，但必须是和博文英语乐的活动相关的事情。


孩子们喜欢的事情有：和同学、老师一起上课；Biff（故事中的人物）；老师。


不喜欢的事情有：三个说没有，两个互相写不喜欢对方（那天她们俩正好闹了小矛盾）。


我的英语：四个夸自己有进步，一个说自己英语不太好。


我希望：成为Biff，出国，英语学得更好。


有两个孩子是用英语完成的这个活动。


有一个孩子只写了一句话：我是一般般。



反思是学习非常重要的一个技能，孩子们虽然都做得很认真，但反思的深度都不够，对自己认识得不够，肤浅的反思对他们今后学习的帮助不大。



我尤其注意到只写了一句话的孩子，他很聪明，进步也非常大，但很不稳定。只要他朗读得不好，我就马上知道他肯定没有练，而只要他练了，别人的难点到他那里都不是问题。但他练还是不练都很随性，而不是因为有特别的理由没有时间练习。他只写了一句话的原因要么是他不专注（因为是最后一个活动，他可能惦记着去玩），要么是他不会反思，但无论是哪个情况，都会影响他的学习质量。



我对儿子这方面还是比较注意的，我早已经很有意地不给他现成的答案，而总是让他自己思考，并且能够解释为什么。比如作业哪里错了，我让他自己分析原因，并且描述如何确保以后不犯同类错误，而且一定要口头说出来或者笔头写出来，而不是就让他想想。要是快测验或者考试了，我问他自己打算怎么复习，他说了想法，我会接着问为什么他要这么做，他又说了理由。如果在理，我就让他自己做去，如果我也有想法，我就告诉他，同时也告诉他我的理由，然后让他说哪个做法更好。他也会仔细思考，而不是一味地维护自己的想法。这么做会让他更有责任感，做什么也不会打折扣，因为是他自己的选择。