这次去英国，买得最多的是给儿子的书，英国的书折合人民币的话很贵，但是特价书很多，比国内类似的书都便宜。儿子喜欢历史和地理，我就买了很多这方面图文并茂的书。





儿子特别喜欢这样的书，在我回来的第一天还在与时差较劲，人依然昏昏沉沉的时候，他就非要给我读Ancient


Civilization（古代文明）。现在则每天晚上盯着我，睡觉前给我读一页，还展开了给我讲相关的历史故事，乐此不疲。文章挺难的，生词多，而且人名和地名也多，他磕磕绊绊地读着，但是越读越好，因为像conquer,


region, government, ingredients, ruler,


measure等词总是重复出现，他不知不觉就掌握了。


CLIL (Content language integrated


learning)（即语言与内容教学相结合教学法）是当今语言教学中比较推崇的一个理念，儿子一直在学的Cambridge English


for Schools走的就是这个编写理念，如果用通俗点的话解释就是Use English to learn


（用英语去学习），吸引他的不是英语本身，而是英语所传输的信息上，所以他能够一直保持兴趣，并且在学习过程中自然习得英语。与这种方法相对应的就是Learning


English to


Use（学习英语去用），为了学英语而学英语，孩子们容易失去兴趣，而且是机械地掌握英语，不会在真实的情景中使用。





CLIL这样的教材不多，因为对作者的要求高。教材既要反映语言学习循序渐进的规律，对单词和语法有着严格的掌控，又要拥有对文化、社会、历史、地理、物理、天文等广博的知识。对老师的要求也高，CLIL是一个专门的学科，TKT（剑桥语言教学能力证书）2009年刚刚推出了CLIL证书，但因为这一理念还不为大众所知，也没有相关的培训，所以我们学院尽管是TKT的考点，却还没有申请引进这个证书考试。


但不管怎样，Use


English to learn 与 Learning English to use


是站在截然不同的角度看待英语学习，从儿子学习英语的经历上看，前者是一个积极的尝试。其实要学习的对象就是两大类，fiction


（故事类，比如Oxford Reading Tree, 鸢尾花系列）和 non-fiction （非故事类，比如National


Geography, Ancient


Civilization），我们可以根据孩子的喜好为孩子选择这方面的读物，让孩子坚持读，一定会有好的效果。

• learning [´lə:niŋ] n.学习；学问；知识 (初中英语单词)
• reading [´ri:diŋ] n.(阅)读；朗读；读物 (初中英语单词)