这个周六好热闹，因为我们迎来了KET/PET的考试。这次580个考生，每个考生至少一个家长陪，就是1160人，我们几乎全体出动确保考试和孩子的安全。在家长等孩子期间，我们有了一个很好的交流机会，聊了很多，又学习了很多。





其中，我发现家长渴望了解给孩子选择什么样的英语读物，可见家长都挺重视阅读的。阅读的重要性以前的博文都已经写了很多了，这么说吧，孩子可以不上英语培训班，可以不学英语教材，只要能够坚持阅读，就可以创造英语奇迹。但是如果孩子只上英语培训班，只学英语教材，却从来不阅读，学习只能取得事倍功半的效果，因为英语的输出（口语和写作）、语感的培养、地道英语的掌握是要依靠大量的输入才可以实现的。


在考试的休息期间，一位妈妈提出让我听听她女儿的英语，女儿一听，撒丫子就跑到教室外面去了，一脸的不愿意，任凭妈妈怎么说，就是不进来。结果妈妈发火了，我赶紧来圆场说，没事，我来念，你来听好吧。就这样女孩和我坐在了一起。我专门找了一段对话，然后和女孩分工，她念Susan,我念Peter，她答应了，我们就这样自然地读起来，消除了先前的尴尬，其实女孩读得非常好。这件事告诉我们，要让孩子读，我们应该首先读，道理挺简单，但是想一想，多少家长能这样做呢？这其实是让孩子阅读的第一要素：和孩子一起读。我和家长们说，一定要和孩子靠在一起读，有身体的接触，有些家长会笑，觉得我也太细节了，但是这一细节却非常重要。这是孩子的生理和心理需要，仔细想想，每天我们和孩子身体接触的时间有多少呢？我一直认为，当初儿子爱上阅读不完全是因为他喜欢阅读，而是阅读是他唯一能够完全拥有我的时刻，其他时间我都在不停地忙碌着自己的事情，所以一到睡觉前，他不用任何人提醒，一定会拿起一本书等着我。当然，现在他已经养成了习惯，就不是总需要我守着了，但是时不时还得重温一下，不然很难坚持。





第二要素就是坚持。说起来就两个字，但是真正能够做到却很不容易。首先家长需要坚持，睡前20分钟再忙的人也能够挤出这点时间的，而且这段时间有保障，因为不管你和孩子身处哪里，肯定每天都会有睡前的这20分钟。其实，只要坚持三个月，你和孩子就都会形成习惯，睡前不读会总觉得缺点什么。还有，家长可以动动脑筋想出激励孩子不断阅读的方法，比如把每一次的阅读物理化地呈现在哪里，8岁以前的孩子可以画阅读树，贴星星等，大一些的孩子可以让他们自己做阅读记录。我们少儿英语采取的方法是又画树又搞故事比赛，让孩子们在竞争中享受阅读的快乐。


第三要素就是方法。开始的时候，如果孩子不愿意或者不习惯张口读出来，可以先一起听，然后家长边听边读，可以故意读错单词，孩子这时候一定会跳出来指出你的错误，你就可以顺水推舟地鼓励孩子和你一起读，比如你读一句，孩子读一句，或者你读前半句，孩子读后半句。慢慢地，孩子就会自己读了。基础阶段是光听不读，开始的时候可以让孩子看着故事原文听。然后，可以鼓励孩子不看故事听原文。我知道很多开车送孩子上学的家长就总会在路上放故事给孩子听。提高阶段是既听又读，开始的时候可以让孩子听一句，跟读一句，并且看着故事原文。渐渐地，可以锻炼孩子不看原文，听一句就可以完整地重复一句。最高阶段是不听就读，这一阶段的孩子必须已经熟练地道地掌握了英语语音、语调和自然拼读，有条件的家长可以让孩子读完故事后给你讲述，或者和你一起讨论故事情节，让孩子实现从读到说的跨越。如果要更上一层楼，就是鼓励孩子把故事写下来，或者自己编故事，要是孩子能够做好这一点，英语就不成问题了，什么考试都难不住他了。


在方法上我还要啰嗦几句，因为常有家长问到这些问题。首先我们一定要知道，这是阅读，不是学英语，孩子的阅读乐趣是第一位的，只要有乐趣，学习英语会自然而然地发生。所以我们不要像学习那样要求孩子，比如必须把故事的每一句话都能够翻译成中文，必须掌握了一个故事才可以读下一个，必须解释故事中的语法现象，如此等等，让孩子如何能够爱上阅读？有些家长着急，说那孩子读了半天我怎么知道他是否学到了英语？其实只要坚持阅读，家长们就会发现阅读对孩子英语提高潜移默化的作用，而且这种作用是再好的课堂教学都无法实现的。还有，家长们总担心孩子读不懂，其实只要阅读教材选择得当，难度相当，尤其是画书，孩子是不可能读不懂的。最最重要的，如果家长英语发音不准，千万不要教孩子读，而是一定要和孩子一起跟着录音读。