这个周末在校园做了一场公益讲座《阅读是金》，主要和爸爸妈妈们分享了英语阅读的重要性和作用、如何阅读以及读什么。儿子8岁到10岁，就三年的时间，从一句英语都没有完整地说过和写过到现在写出了累计有10万字的自编英语小说，坚持英语阅读起到了最关键的作用。


家长们不相信，总觉得我在其中扮演了重要的角色，这促使我仔细想想是否是这样。要说完全没有肯定不是的，我做了这样两件事：第一是鼓励他写，我记得最开始的时候是我鼓励他在中文日记中写，先是中文句子中夹杂着英语单词，后来我又让他每天写一个英文句子，描写这一天任何给他印象深刻的事情。但是发展到后来他开始写全英文日记以及编写英语故事并不是我给他布置的任务，而是他的自发行为，当然是在他大量阅读基础上（我有三个月每天坚持和他阅读），我对此始料不及，当时和他一起阅读时我也没有刻意想着提高他的写作能力。现在就更是不用管，反而是我老提醒他不要长时间在电脑前写作。第二是欣赏，我其实还是挺苛刻的，毕竟我是英语老师，见到错误就忍不住要修改，见他老犯同一个错误还会发火。但是每次看完他的创作，还是要夸几句的，并且不是泛泛地说好好好，而是能够具体地说好在哪里。同时把他的"著作"到处给人看，这里近水楼台给那些关注少儿英语教育的专家和同事们，还发给诺丁汉大学的老师们、英国房东、英国学校的校长和班主任，然后把他们的评价转述给儿子，让他感到倍受关注。





这次讲座，我特意把他带到现场，因为我在讲座中列举了他的大量阅读实例，想让他听一听，这样鼓励和欣赏一举两得。真是说者有心，听者也有意。周六听罢我的讲座，周日他写作劲头无比高涨，早上六点一睁眼，就把电脑架起来开始继续编写他目前的大作The


Start of


Darkness（黑暗之始），一天断断续续地竟一下写了4000多字，让这个故事又创造了他单本故事的字数记录（17808字）。


我说你也别为了凑数瞎编呀，他当然不服气，于是我决定看看他这个故事到底讲的是什么。好久没有读他的作品了，感觉还是挺有进步的，以前的故事比较粗线条，一句主谓宾的话就把一个场景给描述了，打打杀杀的，特直白，没有什么suspension（就是故事那种故弄玄虚欲言又止的意境）。而现在他会使用复杂句，还有特别多的细节描写，来营造氛围。特别是现在我们每天早上听哈利波特的原文故事，声情并茂的朗读让我们印象非常深刻，我可以感到他写的文字要是读出来也有这番韵律，他肯定是受了影响。


我和爸爸妈妈们说，写是英语实力的最高体现。在母语环境下，说的再好不会写就是文盲一个，外语也如此。特别是如果我们的目标是培养孩子今后留学深造，那么英语写作则更为决定性，因为不管孩子们说得多好，最终的课程考核和论文是要落在笔头的。同时从说到写也是孩子英语学习一个质的飞跃，孩子的听说是有天赋的，一教就会，差异不是很明显，但是一到了写的阶段，差距一下子就能够看出来，语法、语感、词汇量、逻辑思维全部都铁证如山。阅读的收获最终是要体现在说和写的提高上的，而且只要坚持，这样的收获是必然和自然的结果。