今天一大早收到A妈妈的短信，说A昨天晚上哭了半天，因为她原以为在线写作测评系统可以像上次作文一样反复上传，所以这次作文她还没有完善就上传了，结果分数特别低（注明：因为这次是孩子们第一次写描述文，所以我屏蔽了反复修改上传的功能，在我没有讲评之前，孩子们可能不知道如何把这种文体写得更好，所以我不希望孩子们花很多时间跟分数较劲），孩子不干了，妈妈只好问我是否能够取消分数。唉，虽然说机器不是那么靠谱，但是它给的分数也难让孩子和我们释怀。


这让我想起有一天，儿子把屋门一关，不一会，就从屋中传来"狮吼"：My name is Ling


Ling. What's your name?等等，而且一句话嚷嚷好几遍，这不是他五年前就学会了的吗？



我忍不住敲门进去看看，原来他在跟一个在线语音识别系统较劲。老师的要求是系统中的每句话要达到80分以上才可以，可电脑终归是电脑，它判断对错不是听出来的，而是通过对比系统中的声波与朗读者的声波的吻合度来打分的，所以，即使儿子念得不错，但是和系统中的录音不是很像，也得不了高分。后来听不止一个同学的妈妈们谈到此事才了解到，敢情一个年级的孩子都和这个系统较劲了半天。



但是并不能因为这个我们就说这样的产品不好，它们并不是好在可以给学习者打分上，分准不准也不是那么的重要，它们的价值在于对学习者的学习过程的干预上。试想，如果老师仅仅是让孩子们回家念10遍，孩子们念不念老师就管不了了。但是有了这个系统，孩子们为了取得高分，会不断地大声念，即使最后没有得着高分，练习的过程却发生了，其实就是这个过程对孩子的英语学习最有价值。



要想学习好，就是要关注过程，有过程才可能有结果。所以，尽管这个系统让孩子们"狮吼"，最后还傻乎乎地判分，它怎么着也让孩子练了英语了。



话说回来，这个在线写作测评系统也是一样。如果我们只是人工评判，也许反馈给到孩子他们就放到一边去了。但是面对机器，他们会想到反复修改，直到获得一个满意的分数，也许刚刚开始的时候他们更多地关注分数本身，然而为了取得高分，他们必须思考如何获得高分，并且反复练习，而提高就是在这个过程中。