章节正文
Unit 4 Food 第一课时教案
By Fu Lihong
Xiangshui Experimental Junior High school
一、设计的基本理念
构建以人为本，以学生的学、练、测为主线的优化课堂教学模式，通过实施任务型、活动性教学，夯实学生语言基础，提高语言运用能力，培养学生参与、合作、探究的创新精神。
二、教学内容：Comic strip & Welcome to the Unit
三、教学目标：
1、知识目标
词汇：本课时的9个单词
I love/like /dislike/ hate…
句型：What food do you like?
话题功能：谈论喜欢与不喜欢的食品。
2、能力目标：
培养学生就食品选择话题的口、笔头表达能力。
3、策略目标：
（1）词汇直观记忆法（2）合作探究法
四、教学重、难点
1、词汇、识记运用与重点句型运用。
2、如何在不同的语言环境下正确运用所学句型。
五、教学流程 (Teaching steps & ways)
Step 1: Learn new words through pictures, real objects .
( picture → read → say ) (T-S S-S)
Step 2: Learn comic strip by listening, reading & acting out .
( cl wk → indivi wk→ pairwk)
Step3: Learn and practice on the following sentence patterns .
( cl wk → indivi wk → pair wk )
3. What food do you like? I like
Step 4: TBL activities
1. Topic: Food shopping
2. Pre-task activities
1）内容 2）要求 3）方法
3. While-task activities
指导学生选择恰当的词汇、句型进行表达。
4. Post-task activities
1）让学生展示完成任务的成果，并给予评价、激励。
★，★★，★★★，★★★★，★★★★★
2）总结归纳：指出完成任务的最佳成方式（词汇、句型及情景）
Step 5: Test
1. In class hand outs
2. Homework
六、板书设计及媒体使用
1、PPT 辅助词汇教学、句型操练。
2、板书设计
七、教学反思
本节课的教学内容是牛津初中英语教材七·A第四单元Food的第一课时。本课时的教学目标是学习有关食物的词汇，讨论喜欢与不喜欢的食品，培养学生就食品选择话题的口、笔头表达能力。本课时的重点是词汇识记、运用与重点句型运用；难点是如何在不同的语言环境下正确运用所学句型。
在处理这节课时，我遵循了新课程标准积极提倡的任务型教学原则，采用以学生的学、练、测为主线的优化课堂教学模式，使学生在整个学习过程中一直处于一种积极主动的学习状态，即：师生、生生之间在互动、合作的状态中达到在学中用和在用中学的境界。
本堂课教学，我感到成功的主要有两点：
1、学习方法灵活多样，激发了学生的学习热情。课堂上我通过不同的媒体进行教学，始终面带笑容，用高昂的情绪去感染学生，充分调动学生的积极性；对于学生的发言，我都及时给予鼓励表扬，回答不够好的，继续让其他同学发言和评价，在比较中优选好的答案，以达成目标。营造了活跃、和谐的学习氛围，使学生在轻松、愉快的状态下获得了知识，提高了能力。
2、创设合适的语言情境，让学生在模拟情境中使用所学词汇、句型，提高了语言运用能力，从而达到了在用中学，学中用的目的；并让学生展示他们完成任务的成果，给予激励性评价，培养了学生参与、合作、探究的创新精神。
由于教案最后定型后未能试上，故在教案的实施过程中，我对有关教学环节的处理不够理想。时间把握不够准确，话题讨论的处理不够到位，当堂笔头练习的评讲也有点仓促。这些都影响了本堂课的教学效果。
在以后的教学中，我将努力学习新的课程理念，苦练教学基本功，不断完善自己。
课 堂 目 标 检 测
姓名_________得分_____
一、请根据中文意思完成句子：20%
1、Eddie_________(需要) lots of energy to walk to his bowl.
2、Mum, I am very ________(饥饿的). I want to eat a _______(汉堡包).
3、Peter usually __________(锻炼) at 5:30 after school.
4、I love apples, but I ________(讨厌) chicken.
二、请将下列单词归类：40%
rice hamburgers oranges cakes apples sandwiches bananas chips eggs fish
fruit:
food:
fast food:
三、你能根据要求转换下列句子吗？40%
1、I love bananas.(改成一般疑问句)
______ _______ _______ bananas?
2、My brother dislikes fish.(同义句)
My brother _______ _______ fish.
3、We like cakes.(对划线部分提问)
______ food ____ you ______ ?
4、My favourite food is chicken. (对划线部分提问)
______ ______ your favourite food?
生词表:
By Fu Lihong
Xiangshui Experimental Junior High school
一、设计的基本理念
构建以人为本，以学生的学、练、测为主线的优化课堂教学模式，通过实施任务型、活动性教学，夯实学生语言基础，提高语言运用能力，培养学生参与、合作、探究的创新精神。
二、教学内容：Comic strip & Welcome to the Unit
三、教学目标：
1、知识目标
词汇：本课时的9个单词
I love/like /dislike/ hate…
句型：What food do you like?
话题功能：谈论喜欢与不喜欢的食品。
2、能力目标：
培养学生就食品选择话题的口、笔头表达能力。
3、策略目标：
（1）词汇直观记忆法（2）合作探究法
四、教学重、难点
1、词汇、识记运用与重点句型运用。
2、如何在不同的语言环境下正确运用所学句型。
五、教学流程 (Teaching steps & ways)
Step 1: Learn new words through pictures, real objects .
( picture → read → say ) (T-S S-S)
Step 2: Learn comic strip by listening, reading & acting out .
( cl wk → indivi wk→ pairwk)
Step3: Learn and practice on the following sentence patterns .
( cl wk → indivi wk → pair wk )
3. What food do you like? I like
Step 4: TBL activities
1. Topic: Food shopping
2. Pre-task activities
1）内容 2）要求 3）方法
3. While-task activities
指导学生选择恰当的词汇、句型进行表达。
4. Post-task activities
1）让学生展示完成任务的成果，并给予评价、激励。
★，★★，★★★，★★★★，★★★★★
2）总结归纳：指出完成任务的最佳成方式（词汇、句型及情景）
Step 5: Test
1. In class hand outs
2. Homework
六、板书设计及媒体使用
1、PPT 辅助词汇教学、句型操练。
2、板书设计
七、教学反思
本节课的教学内容是牛津初中英语教材七·A第四单元Food的第一课时。本课时的教学目标是学习有关食物的词汇，讨论喜欢与不喜欢的食品，培养学生就食品选择话题的口、笔头表达能力。本课时的重点是词汇识记、运用与重点句型运用；难点是如何在不同的语言环境下正确运用所学句型。
在处理这节课时，我遵循了新课程标准积极提倡的任务型教学原则，采用以学生的学、练、测为主线的优化课堂教学模式，使学生在整个学习过程中一直处于一种积极主动的学习状态，即：师生、生生之间在互动、合作的状态中达到在学中用和在用中学的境界。
本堂课教学，我感到成功的主要有两点：
1、学习方法灵活多样，激发了学生的学习热情。课堂上我通过不同的媒体进行教学，始终面带笑容，用高昂的情绪去感染学生，充分调动学生的积极性；对于学生的发言，我都及时给予鼓励表扬，回答不够好的，继续让其他同学发言和评价，在比较中优选好的答案，以达成目标。营造了活跃、和谐的学习氛围，使学生在轻松、愉快的状态下获得了知识，提高了能力。
2、创设合适的语言情境，让学生在模拟情境中使用所学词汇、句型，提高了语言运用能力，从而达到了在用中学，学中用的目的；并让学生展示他们完成任务的成果，给予激励性评价，培养了学生参与、合作、探究的创新精神。
由于教案最后定型后未能试上，故在教案的实施过程中，我对有关教学环节的处理不够理想。时间把握不够准确，话题讨论的处理不够到位，当堂笔头练习的评讲也有点仓促。这些都影响了本堂课的教学效果。
在以后的教学中，我将努力学习新的课程理念，苦练教学基本功，不断完善自己。
课 堂 目 标 检 测
姓名_________得分_____
一、请根据中文意思完成句子：20%
1、Eddie_________(需要) lots of energy to walk to his bowl.
2、Mum, I am very ________(饥饿的). I want to eat a _______(汉堡包).
3、Peter usually __________(锻炼) at 5:30 after school.
4、I love apples, but I ________(讨厌) chicken.
二、请将下列单词归类：40%
rice hamburgers oranges cakes apples sandwiches bananas chips eggs fish
fruit:
food:
fast food:
三、你能根据要求转换下列句子吗？40%
1、I love bananas.(改成一般疑问句)
______ _______ _______ bananas?
2、My brother dislikes fish.(同义句)
My brother _______ _______ fish.
3、We like cakes.(对划线部分提问)
______ food ____ you ______ ?
4、My favourite food is chicken. (对划线部分提问)
______ ______ your favourite food?
生词表:
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