我总是让我的学生挑战Practice makes


perfect.（熟能生巧）这句说烂的英语习语。我说英语是要多听多读多写多说，但不能傻干，必须在分析自己的强项和弱项的基础上有的放矢地多练习，不然即使有进步，投入产出比肯定很低。



对于孩子们学习英语，我更是要强调这一点。因为孩子们更容易受到非语言因素的干扰，发挥失常，结果被老师或家长全盘否定，好像是英语不行，使得孩子对学习越来越没有信心。



今天我分析了R的第一次英语单元测验的试卷。在扣除的34分中，有13分可以忽略不计，其中4分是音标，孩子可以慢慢来，甚至无须掌握，能够自然拼读就可以了；9分是因为没有理解答题的要求，把答案写串行了，熟悉了这种题型的要求后就不会出这样的错了；还有2分是沙发画得不像，更是不需要担心的事情。



有10分是属于英语书写问题（没有大写、把一个单词分成了两个单词写、把I写成了i），这项技能可以在很短的时间内提高。现在我让孩子们抄写故事，有助于提高这一技能。



有6分是属于没有熟练掌握课文内容造成的失分，需要加强孩子的课文背诵，虽然错误是属于语法掌握的不好，但这个年龄的孩子不要讲语法，只要死记硬背就可以了。



有4分涉及的技能比较广（听短文后阅读句子判断正误），在听力前，孩子们应该提前阅读所给的句子，对听力的大致内容有一个初步了解，并且需要熟记句子的关键意思，一旦听到听力中相关的信息马上能够找到对应的句子，并作出判断。这包括skimming和scanning两种阅读技巧，并且要和所听内容产生联想，对孩子们的要求是比较高的。就现在孩子们现在的英语水平来说，不足以应付这样的题。更应该采取的是剑桥少儿英语考试的题型，即让孩子们听后通过图片判断正误，这样就少了阅读理解环节，确实考的是孩子的听力理解，而不是听力和阅读一起考，反而不知道孩子们是没有听懂，还是没有读懂。


这样一分析，可以知道孩子有得92分的潜力（音标4分和听力4分拿不下来），可以干预的是孩子的英语书写和背诵课文，其他的问题要么无需干预，要么在现阶段难以干预，孩子和家长就可以针对这两个干预项做些什么，提高孩子的成绩。