Unit 1 This is my day第六课时
教学重点:
掌握四会句子:What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping.
教学难点:
句子The weather report says it's going to rain tomorrow. I can't play football in the rain. I can't go hiking, either.的理解和应用。
教学准备:
腾图资源的相关课件。
录音:Read and write部分;Let's check部分。
Read and write部分挂图。
四会句子的单词卡片若干套。
教学过程:
Warm -up (热身)
活动一 说唱活动
教学参考时间:3分钟
教师播放本单元歌曲歌谣录音,学生说唱。
活动二 接龙问答
教学参考时间:3分钟
同一组学生占成一排,做传递问题的游戏。
A: What do you do on the weekend?
B: I often go shopping. What do you do on the weekend?
C: I usually ......
在游戏应用B部分语句进行交流。
Presentation (新课呈现)
活动三 学习对话
教学参考时间:8分钟
教师出示Read and write对话的挂图,引导学生观察五幅配图,提问学生:These are Zip's weekend activities. Those are Zoom's weekend activities. Look at the pictures carefully. What can they do on the weekend? 引导学生看图回答:Zip can ... Zoom can ...
学生初步了解对话内容,在描述中培养学生的语言运用能力。
(2)教师让学生自己阅读本部分对话,不理解的生词和句子可以和同学或老师共同商讨。
(3)教师帮助学生理解句子:"The weather report says it's going to rain tomorrow. I can't play football in the rain. I can't go hiking, either. Let's watch TV together."
出示图片:1) 晴天,Zoom在踢足球,图下显示:today; 2)天在下雨,Zoom和Zip在屋里看电视,图下显示:tomorrow。
与学生展开对话
T:What's the weather like today?
S:It's fine/ sunny.
T:What does the weather report say about tomorrow?
S:It's going to rain.
T:The weather report says it's going to rain tomorrow. (呈现句子)
(学生重复句子The weather report says it's going to rain tomorrow.,并说出意思。)
T:Can you play football in the rain?
S:No,I can't.
T:Can you go hiking ?
S:No,I can't.
T:In the rain, we can't play football. We can't go hiking, either. (呈现:either)
学生跟读either,感悟单词的用法,教师讲解意思:(不......),也不...
启发学生用either说两句话:In the rain, I can't ... I can't ..., either,从而在应用中巩固单词的读音和用法。
T:What can you do in rainy days?
S:I can ... (可以多让一些学生来回答。)
T:Let's ... together.
根据图片中的情景师生进行交流,充分利用学过的知识引出新句子,解决对话中学生掌握的难点。
(4)教师放对话录音,学生跟读。
活动四 完成表格
教学参考时间:3分钟
请学生填写Write their weekend activities的表格,答案:
Zoom
Play football go hiking
Zip
watch TV go shopping visit my grandparents
活动五 抄写句子
教学参考时间: 3-4分钟
请学生在作业本上抄写句子:
What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping.
Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping.
学生通过抄写巩固对本课时重点句子的掌握。
Consolidation (巩固练习)
活动六 拼组句子
教学参考时间:3分钟
学生2-3人一组,教师为每组发一套句子的单词卡片,学生以组为单位拼句子;拼完后举手大声读出句子,其他同学检查评判。
在趣味活动中进一步巩固重点句子的结构。
活动七 听力练习
教学参考时间:5分钟
教师出示Let's check部分内容,学生认读短语。
教师播放录音2遍,学生完成填空:
Sandy's Day
(get up ) 6:40a.m.
eat breakfast (7:20a.m.)
do morning exercises (7:00a.m.)
classes begin 8:00a.m.
(eat lunch ) 11:40a.m.
(play sports ) 4:00p.m.
eat dinner (6:30p.m.)
(go to bed) 8:30p.m.
完成2:圈出Sandy的周末活动。
全面巩固本单元内容的短语和句型。
Extension (扩展活动)
活动八 阅读理解
教学参考时间:5分钟
完成活动手册P6-5
学生独立阅读短文,判断句子。
教师读对话,引导学生说出句子意思。
句子判断答案:
Dog usually goes shopping on the weekend. (╳)
Zoom often plays football on the weekend. (√)
Monkey is going to watch TV this weekend. (╳)
They are going to read story books this weekend. (√)
培养学生的阅读理解能力。
活动九 小结
教学参考时间:3-4分钟
全班一起朗读Read and write部分对话。
展示活动手册P6-6,学生在教师的指导下试着口头填空。
五、板书
cellspacing="1" cellpadding="1" align="center" bgcolor="#000000" border="0">
class="Normal" valign="top" width="510" bgcolor="#ffffff">Unit One This Is My Day (6)
What do you do on the weekend?
Usually I watch TV and go shopping.
Sometimes I visit my grandparents.
I often play football.
Sometimes I go shopping.
探究活动
采访他人的探究活动
探究内容:调查家人或朋友的作息时间。
探究目的:巩固Let's talk对话中语句的功能结构,加强语言的交流。
探究形式:课下以采访的形式获取信息。
活动过程:
采访一位自己的家人或朋友,用When do you ...?提问,了解他一日的时间安排,并作记录。
在班里展示各自的记录,看谁采访的内容最充实。
教师可将下面的表格提供给学生,学生根据采访内容进行修改和完善。
cellspacing="1" cellpadding="1" align="center" bgcolor="#000000" border="0">
class="Normal" valign="top">Name
class="Normal" valign="top">Get up
class="Normal" valign="top">Eat breakfast
class="Normal" valign="top">Go to work/school
class="Normal" valign="top">Play sports
class="Normal" valign="top">Do homework/housework
class="Normal" valign="top">Go to bed
class="Normal" valign="top">Father
class="Normal" valign="top"> class="Normal" valign="top"> class="Normal" valign="top"> class="Normal" valign="top"> class="Normal" valign="top"> class="Normal" valign="top"> class="Normal" valign="top">Mother
class="Normal" valign="top"> class="Normal" valign="top"> class="Normal" valign="top"> class="Normal" valign="top"> class="Normal" valign="top"> class="Normal" valign="top"> class="Normal" valign="top">Friend 1
class="Normal" valign="top"> class="Normal" valign="top"> class="Normal" valign="top"> class="Normal" valign="top"> class="Normal" valign="top"> class="Normal" valign="top"> class="Normal" valign="top">Friend 2
class="Normal" valign="top"> class="Normal" valign="top"> class="Normal" valign="top"> class="Normal" valign="top"> class="Normal" valign="top"> class="Normal" valign="top"> class="Normal" valign="top">...
class="Normal" valign="top"> class="Normal" valign="top"> class="Normal" valign="top"> class="Normal" valign="top"> class="Normal" valign="top">找一找的探究活动
探究内容:查找一些户外活动的短语。
探究目的:扩大语言信息量,培养学生自主学习的能力。
探究形式:通过查阅工具或询问他人的形式获取信息。
活动过程:
课下查找一些户外活动的单词或短语。
把自己获得的内容告诉同学。
教师引导学生在班上进行总结,实现资源共享。
小调查探究活动
探究内容: 调查其他学生一天的生活作息。
探究目的: 锻炼学生的语言运用能力。
探究形式: 个人采访、调查,全班汇报。
活动过程:
每位学生准备一份调查表,去采访自己的一位朋友,要求用本单元所学的句型。
调查的内容是关于被采访者一天的生活作息,如:几点起床,几点上课等。
全班学生一起,由教师组织,请部分学生在班上汇报自己的调查结果。
通过教师评价和学生互评选出表现较好的同学,予以奖励。
最后全班学生一起说说从该单元中学到了什么有用的语言。
采访如何度周末的探究活动
探究内容:了解自己家人或朋友的周末生活,完成表格。
探究目的:在交流中巩固应用所学语言。
探究形式:课外调查采访,完成表格,进行汇报。
活动过程:
cellspacing="1" cellpadding="1" align="center" bgcolor="#000000" border="0">
class="Normal" valign="top" width="106">Name
class="Normal" valign="top" width="126">usually
class="Normal" valign="top" width="140">often
class="Normal" valign="top" width="139">sometimes
class="Normal" valign="top" width="106"> class="Normal" valign="top" width="126"> class="Normal" valign="top" width="140"> class="Normal" valign="top" width="139"> class="Normal" valign="top" width="106"> class="Normal" valign="top" width="126"> class="Normal" valign="top" width="140"> class="Normal" valign="top" width="139"> class="Normal" valign="top" width="106"> class="Normal" valign="top" width="126"> class="Normal" valign="top" width="140"> class="Normal" valign="top" width="139">
2、学生课外采访,完成表格。