Unit7 Period3 Reading: Born Dying

1、教材分析
Reading部分是一篇阅读，是Warming up和Speaking的延续，在Reading 中以一个活生生的事例—一个15岁的女孩的真实生活引入，介绍了爱滋病的一些知识，包括爱滋病的病因，传播途径，世界爱滋病的一些情况等，传达了爱滋病人的情感需要，让学生引起心灵的共鸣，从情感上让学生产生了解和走近爱滋病人的愿望，达到最终的教学的目标。
2、学生分析
时值12月1日世界爱滋病日，爱滋病成为世人共同关注的问题，所以学生在接受这一课内容上是没有问题的。教学中分别为不同层面的学生设计了学习任务，让他们都能够享受到用英语做事情的乐趣。
3、设计思路
本堂课采用任务型教学途径，这种途径是以应用为核心的教学途径。任务型教学是一种以人为本的，能体现语言价值的，先进的，有效的教学途径。学生带着任务学习，在完成任务的过程中逐渐生成的知识，形成的技能。本课将通过任务型教学，努力达到课堂活动目的。
4、教学目标
1．学会使用从课本学到的句型和用语进行交际。
2．在活动中自我锻炼和培养，提高听，说，读，写等方面的能力。
5、教学手段
运用多媒体辅助教学。
6、教学步骤及说明
Step.1 Warming up
1.Greetings
2.Show the pictures of red ribbon.
思路：通过展示图片，提问激发学生求知欲。
Step.2 Presentation
1.Show the brief introduction of red ribbon.
2.Ask students to enjoy by themselves.
3.Show some sentences about AIDS data on the screen and ask students to read by themselves.
思路：通过对红丝带的简介—对爱滋病患者的关爱的象征，引出课文;并通过介绍一些有关爱滋病的数据，引起学生对这一主题的关注，激发学生阅读课文的兴趣。
Step.3 Reading
1.Listening and answering the questions
What’s XiaoHua’s attitude towards her disease?
In what way does AIDS spread?
思路：通过两个总结性问题，要求学生在第一次听后对文章的大意有所了解。
2.Reading and T or F exercise
a.XiaoHua is a happy teenager and likes to talk to her teachers after class. F
b.Most people with AIDS can only survive a few months.F
c.Medicine can help the people with AIDS and it can cure them at last. F
d.XiaoHua’s mother died of AIDS when xiaohua was a child. T
e.XiaoHua has hardly and hope to survive. T
f.XiaoHua still decided to something to help other AIDS sufferers. T
g.Contracting with AIDS sufferers is always dangerous. F
h.XiaoHua thinks her life is still beautiful thought she is suffering from AIDS. T
思路：通过8题判断正误，加深对课文的理解。
3.Comprehension
Ask students to read each paragraph together, and ask questions of each paragraph.
a.Why is AIDS a deadly disease?
b.Why do the young suffer the most?
c.Is the disease the only thing that AIDS patients suffer from?
d.What are XiaoHua’s wishes?
思路：在老师的指导下，通过对课文细节之处的提问，加深学生对课文的理解。
Step .4 Post-reading
1.Ask students to use one sentence to summarize each paragraph.
思路：通过此项，锻炼学生分析、总结的能力。
2.Ask students to use the summary of each paragraph to retell the text.
思路：复述课文是对学生能力的最好检测。一方面可以看出学生对这篇阅读的掌握情况，另一方面也可锻炼学生的口语表达能力。
Step. 5 Homework
Write down one disease description by imitating.
思路：课堂教学主要锻炼学生的口语和理解能力为主，作业要兼顾书面语的锻炼，同时让学生能学以致用。
七、教学反思
这节课是阅读课，我觉得完成了本课的教学目标。在课堂上全面的训练了学生的能力。整堂课同学们有强烈的参与意识，并能够积极开动脑筋去思考我提出的每个问题，课上体现为“以学生为主”的教学思想。
教学借助多媒体手段，用图片、影音来辅助，既生动，又形象，从一开始就吸引住学生，激起了学生强烈的求知欲。
在教学过程中，先提出问题，再引导学生思考，并用实例说明，使学生的学习兴趣很浓，积极性较高。
教学设计有待完美之处：导入课文部分用了大量图片、数据，占据了较多的时间，导致阅读、理解课文时，时间有所不足，在今后的教学过程中要注意改进。




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