Unit 3 Make our world more beautiful!
1.教学目的和要求(Teaching aims and demands)
词汇: pour waste dirty be afraid of member join environment
harm rubbish collect whenever produce whenever neighbourhood litter onto public
spit cut down protect tidy dustbin recycle
suppose
do well in nearby
contribution make a contribution to
riddle
日常交际用语:How long have you been…?
I have been… for …
What have you done since…?
How long have you been at this…?For…
How long has she/he worked there?
She’s/He’s worked there for…/all her/his life.
语法： 现在完成时态（三）
现在完成时用来表示过去开始，持续到现在的动作或状态，可以和表示从过
去某一时刻延续到现在的一段时间的状语连用。
和for与表示一段时间的词组连用
和since与表示过去某一段时刻的次货词组连用
教学步骤（Teaching steps）
第9课
（步骤一）复习
检查家庭作业。
（步骤2）介绍新语言项目
把学生分为若干小组。把List at least five ways we can clean up our hometown..这菊花写在黑板上。给学生及分钟时间让他们在他们的小组里列出他们自己的净化他们家乡的方法。教师在教室里四处走动并给学生必要的帮助，确保每个学生都有发言的机会。鼓励学询问在他们讨论时需要用的词语。他们特可以使用汉英辞典。让几组学生和全班一起给出他们的答案。把学生的想法写在黑板上。
（步骤3）读，说
学生用书低11页第一部分。口语录音带第9课。合上书。把下列这个问题写在黑板上：What has the factory been doing?方录音杨学生汀病赵答案。核对答案。（It has been pouring waste water into the river near it.）教学生词pour, waste,dirty和词组be afraid of.把书打开。在访一边录音让学生听并让他们跟着重复。
和全班一起做练习死地9课怜惜1。
（步骤四）介绍信语言项目
收集一个学生的资料，斌感召下列方式在黑板上画一时间轴线：
1988→→→1994→→→ 2000→→→now
born started 3 year
primary jr.middle
school school
让学生两人一组就这些问题进行问答练习，并把他们同伴的经历画一时间轴线。
讨论那些他们的时间轴线写在黑板上的学生的情况。说He/She was born(fourteen) years ago.He/She started primary school(eight) years ago. He/She finished primary school just over(two)years ago.让个别学生用同样的方式谈论他们的同伴。
复习单词since和for:说He/She has been at this school since 2000.说Istarted at this school in 19(97). I’ve been here…(向学生打手是要他们完成这个句子)since19(97)/for(five)years.
谈论另外一个老师。在黑板上写下这位老师开始在这个学校教书的日期。这一次，把how long has (Miss Li)been at this school?这个文具介绍给学生。在这里使用现在完成实施用来表示动作的延续性，或者发生在过去而已含蓄到现在的状态。
（步骤5）问、答
学生用书第11页地2部分。让两个学生自愿模仿练习第一个对话。教学生词member,join,on(意思是about)和environment.接着让另外两个学生模仿练习第二个对话。让学生良人一组活动，用方框里的词语编写他们自己的对话。样机组学生和全班一起给出他们的对话。
（步骤6）练习册
做练习册第9课练习2和3。练习2营全班一起来完成。鼓励学生提问半晌其他学申个入药总是提问他们的同伴。如果时间允许，让几个学生谈一谈他们采访过的其中一个学生。提起学生注意，这个练习里的所有动词所表示的动作都能延续一段时间。
练习3可以单独完成。
家庭作业：
完成练习册里的练习。
把练习3写在练习本里。
第10课
（步骤1）复习
1通过让一些学生谈一谈他们采访过的其他一些学生的方式，复习练习册第9课练习2。保证他们使用现在完成时态。
2复习学生列出的如何净化他们家乡的一览表。
（步骤2）课前问题
学生用书第12页第1部分。让学生两人一组活动，回答问题。然后让机组学生和全班一起给出他们的答案。把答案写在黑板上。在回答第1个问题时，鼓励学生提出来自工厂的污染如杂乱/垃圾和来自汽车的污染如噪音等。然后让学生自由讨论如何解决这些问题。
（步骤3）读
学生用书第12页第2部分，口语录音带第10课。把下列问题写在黑板上：What things can you do to keep the environment clean? What things can you do to improve the environmet? 然后让学生仔细读课文。让他们两人一组讨论这些问题。和全班一起核对答案。（1Don’t throw litter on the ground, don’t draw pictures on walls, don’t spit in a public place, don’t cut down trees. 2Pick up rubbish and throw it into a dustbin,collect waste paper and bottles for recycling,plant trees and flowers.
让学生猜测不同次贺词组的意思。如有必要，运用图片、手势、解释或汉语教学生词。
向学生解释，rubbish是人们不要的东西，little是人们对其在公共场所地上的小块垃圾。Rubbish-此英国人使用的多一些，而美国人最常用trash.
Produce=make something
To recycle 是回收旧的东西，经过加工处理或是成为有用的东西。例如，之、玻璃、塑料和橡胶常常经过加工处理。
Neighbourhood之一群人，他们的家在一个比较大的地方组成一个小的社区，如在城镇。
方录音，让学生跟着重复。
两人一组作练习册第10课联系1。和全班一起核对答案。运用最后三个问题让全班同学讨论保护环境问题。
（步骤4）练习册
作练习册第10课联系2和3。让学生三人小组作练习2。
练习3应两人一组完成。然后叫出几组学生进行表演。
练习4是选做题。让学生把他们的报告写在练习本里。
家庭作业：
复习本课的新词语。
完成练习册里的练习。
把练习3里的一个对话写下来。
第11课
[步骤1]复习
1 学生用书第12课。讨论插图：复习在最后一课收集到的词语。
2 通过做一遍练习册第10课练习1的方式复习第10里的这个故事内容。
[步骤2]朗读，表演
学生用书第13页第1部分，口语录音带第11课。放录音，同时学生听。问Why has Ling Feng gone to plant trees again ？（The more trees the better.）让学生两人一组活动，表演他们的对话。让几组学生为全班表演他们的对话。
[步骤3]问、答
学生用书第13页第2部分。与个别学生过一遍对话。然后让全班学生两人一组进行问答练习。最后让一些学生读他们的对话。
[步骤4]猜一猜
学生用书第13页第3部分。让学生两人一组活动，猜谜语。接着让几组学生和全班一起给出他们的答案。1.shoes
生词表:
1.教学目的和要求(Teaching aims and demands)
词汇: pour waste dirty be afraid of member join environment
harm rubbish collect whenever produce whenever neighbourhood litter onto public
spit cut down protect tidy dustbin recycle
suppose
do well in nearby
contribution make a contribution to
riddle
日常交际用语:How long have you been…?
I have been… for …
What have you done since…?
How long have you been at this…?For…
How long has she/he worked there?
She’s/He’s worked there for…/all her/his life.
语法： 现在完成时态（三）
现在完成时用来表示过去开始，持续到现在的动作或状态，可以和表示从过
去某一时刻延续到现在的一段时间的状语连用。
和for与表示一段时间的词组连用
和since与表示过去某一段时刻的次货词组连用
教学步骤（Teaching steps）
第9课
（步骤一）复习
检查家庭作业。
（步骤2）介绍新语言项目
把学生分为若干小组。把List at least five ways we can clean up our hometown..这菊花写在黑板上。给学生及分钟时间让他们在他们的小组里列出他们自己的净化他们家乡的方法。教师在教室里四处走动并给学生必要的帮助，确保每个学生都有发言的机会。鼓励学询问在他们讨论时需要用的词语。他们特可以使用汉英辞典。让几组学生和全班一起给出他们的答案。把学生的想法写在黑板上。
（步骤3）读，说
学生用书低11页第一部分。口语录音带第9课。合上书。把下列这个问题写在黑板上：What has the factory been doing?方录音杨学生汀病赵答案。核对答案。（It has been pouring waste water into the river near it.）教学生词pour, waste,dirty和词组be afraid of.把书打开。在访一边录音让学生听并让他们跟着重复。
和全班一起做练习死地9课怜惜1。
（步骤四）介绍信语言项目
收集一个学生的资料，斌感召下列方式在黑板上画一时间轴线：
1988→→→1994→→→ 2000→→→now
born started 3 year
primary jr.middle
school school
让学生两人一组就这些问题进行问答练习，并把他们同伴的经历画一时间轴线。
讨论那些他们的时间轴线写在黑板上的学生的情况。说He/She was born(fourteen) years ago.He/She started primary school(eight) years ago. He/She finished primary school just over(two)years ago.让个别学生用同样的方式谈论他们的同伴。
复习单词since和for:说He/She has been at this school since 2000.说Istarted at this school in 19(97). I’ve been here…(向学生打手是要他们完成这个句子)since19(97)/for(five)years.
谈论另外一个老师。在黑板上写下这位老师开始在这个学校教书的日期。这一次，把how long has (Miss Li)been at this school?这个文具介绍给学生。在这里使用现在完成实施用来表示动作的延续性，或者发生在过去而已含蓄到现在的状态。
（步骤5）问、答
学生用书第11页地2部分。让两个学生自愿模仿练习第一个对话。教学生词member,join,on(意思是about)和environment.接着让另外两个学生模仿练习第二个对话。让学生良人一组活动，用方框里的词语编写他们自己的对话。样机组学生和全班一起给出他们的对话。
（步骤6）练习册
做练习册第9课练习2和3。练习2营全班一起来完成。鼓励学生提问半晌其他学申个入药总是提问他们的同伴。如果时间允许，让几个学生谈一谈他们采访过的其中一个学生。提起学生注意，这个练习里的所有动词所表示的动作都能延续一段时间。
练习3可以单独完成。
家庭作业：
完成练习册里的练习。
把练习3写在练习本里。
第10课
（步骤1）复习
1通过让一些学生谈一谈他们采访过的其他一些学生的方式，复习练习册第9课练习2。保证他们使用现在完成时态。
2复习学生列出的如何净化他们家乡的一览表。
（步骤2）课前问题
学生用书第12页第1部分。让学生两人一组活动，回答问题。然后让机组学生和全班一起给出他们的答案。把答案写在黑板上。在回答第1个问题时，鼓励学生提出来自工厂的污染如杂乱/垃圾和来自汽车的污染如噪音等。然后让学生自由讨论如何解决这些问题。
（步骤3）读
学生用书第12页第2部分，口语录音带第10课。把下列问题写在黑板上：What things can you do to keep the environment clean? What things can you do to improve the environmet? 然后让学生仔细读课文。让他们两人一组讨论这些问题。和全班一起核对答案。（1Don’t throw litter on the ground, don’t draw pictures on walls, don’t spit in a public place, don’t cut down trees. 2Pick up rubbish and throw it into a dustbin,collect waste paper and bottles for recycling,plant trees and flowers.
让学生猜测不同次贺词组的意思。如有必要，运用图片、手势、解释或汉语教学生词。
向学生解释，rubbish是人们不要的东西，little是人们对其在公共场所地上的小块垃圾。Rubbish-此英国人使用的多一些，而美国人最常用trash.
Produce=make something
To recycle 是回收旧的东西，经过加工处理或是成为有用的东西。例如，之、玻璃、塑料和橡胶常常经过加工处理。
Neighbourhood之一群人，他们的家在一个比较大的地方组成一个小的社区，如在城镇。
方录音，让学生跟着重复。
两人一组作练习册第10课联系1。和全班一起核对答案。运用最后三个问题让全班同学讨论保护环境问题。
（步骤4）练习册
作练习册第10课联系2和3。让学生三人小组作练习2。
练习3应两人一组完成。然后叫出几组学生进行表演。
练习4是选做题。让学生把他们的报告写在练习本里。
家庭作业：
复习本课的新词语。
完成练习册里的练习。
把练习3里的一个对话写下来。
第11课
[步骤1]复习
1 学生用书第12课。讨论插图：复习在最后一课收集到的词语。
2 通过做一遍练习册第10课练习1的方式复习第10里的这个故事内容。
[步骤2]朗读，表演
学生用书第13页第1部分，口语录音带第11课。放录音，同时学生听。问Why has Ling Feng gone to plant trees again ？（The more trees the better.）让学生两人一组活动，表演他们的对话。让几组学生为全班表演他们的对话。
[步骤3]问、答
学生用书第13页第2部分。与个别学生过一遍对话。然后让全班学生两人一组进行问答练习。最后让一些学生读他们的对话。
[步骤4]猜一猜
学生用书第13页第3部分。让学生两人一组活动，猜谜语。接着让几组学生和全班一起给出他们的答案。1.shoes
生词表:
京公网安备 11011202003401号
