Unit 3第4课时教案
一、教学目标与要求
1.能够听、说、认读单词或词组:dictionary,post card,newspaper,magazine,comic
book;并能够书写post card;newspaper和comic book。
2.能够听、说、认读句子:“What are you going to do? I'm going tO buy an English book in the bookstore.When are you going? This afternoon.”并能进行关键词的替换练习。
3.能够用所学句型“What are you going to buy? I'm going to buy…”进行Let's play部分的购物活动。
4。.能够听瞳并会吟唱Let's chant部分的歌谣。
5. 能够了解音标/a:/,/A/,/el,/O/,/m/,/n/,/o/的音和形并会朗读相关例词;能够完成Read and match部分看图、读音标、辨词形后连线的练习。
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是听、说、读、写四会单词和短语。
2.本课时的教学难点是三会单词dictionary的发音、四会单词的拼写和Pronunciation 部分字母组合th的两种发音。
三、课前准备
1. 教师准备本课时的单词卡片及不同科目的课本,如:English book,Chinese.,。
等。
2. 教师请学生帮助,模仿Let's play部分的插图在课前对教室进行布置,准备一仑
架和5—6处“卖书点”。 锱
3. 教师自制Pronunciation部分的挂图,对折后在背面写上单词Dictionary。 硝
4. 教师准备录音机和本课时的录音带。
四、教学步骤和建议
1. 热身(Warm-up)
(1)学生朗读Let's read的段落进行复习巩固。
(2)学生陈述上节课后模仿课文设计的周末活动安排,教师根据其陈述内容提问其他学生,如:“What is he going to do on Saturday morning?”请他们回答,如:
is going to….
2. 预习(Preview)
Let's chant
(1)教师听完几名学生陈述后说:What a nice weekend !Now let's listen to the music and try to find out what the child is going to do today.教师用幻灯片或投影片展示Let's chant的歌谣,然后放录音,学生看文字听,再跟节奏吟唱。
(2)教师可简单解释歌谣中学生初次接触的短语,如take a sleep。师生根据歌谣内容进行问答,如:Are you going to buy a book/bake a cake ?Yes,I am.
3. 新课呈现(Presentation)
Let's learn I
(1)教师继续Let's chant部分的提问:"Are you going to buy a book,too?”在有生回答“Yes,I'm going to buy a book.”或“Yes,I am.”后教师再问:“Where do you buy a book?”学生回答:“In a bookstore.”
(2)教师接着提问:“What books can you buy in a bookstore?'’启发学生回忆学过的书籍词汇,如:English book,Chinese book,math book,music book,science book等,学生回答出一种书,教师即出示一本该书的实物,把它们一一放在书架上,师生一起拼写这些单词。 .
(3)教师可通过继续出示实物的方式,依次呈现生词:comic book,dictionary, newspaper,post card,也可通过与story-book的比较呈现comic book;还可用简单的英语进行解释,请学生猜是哪个生词,如:“Dictionary:In this kind of book。we can find many new words.It is helpful to us.Post card:When New Year's Day is coming,we often send them to our friends.”在呈现过程中,师生一起拼读生词中的四会单词。
(4)学生进行单词拼写比赛,可以口头进行;还可利用单词卡片背面的灰体词进行描红比赛,学生边描边拼读,看谁既快又好,以帮助记忆本课时四会单词。
Let's play
教师布置学生课前每人带2—3本图书并布置好5—6处“卖书点”(仿照课文Let's play中的插图)。每处“卖书点”由2—3名学生担任销售人员,其他学生自由购书。教师先与学生进行示范对话,可结合前几册学生用书中所学有关购物的句型对对话进行拓展,如:
r:Good afternoon/morning。
S:Good afternoon /morning.
了:What are you going to buy ?
s:I'm going to buy a comic book.
r:OK,It's l0 yuan .
s:I'll take it.Thanks.
卖出书本最多的学生获“最佳营销员”奖,其他学生每人至少购得2—3本图书。教师在学生活动过程中应注意观察,随时发现有创造性、有延展性的对话并及时鼓励有出色表现的学生。
Let's learnⅡ
教师放Let's learn部分的录音,学生跟读后对其中的书籍名词和时间短语进行替换练习。
Pronunciation
(1)教师出示对折后写有Dictionary字样的Pronunciation部分的挂图说:Look!I have a dictionary.You Can find many new words in it.Can you read them?教师呈现Pronunciation部分的音标和单词,放录音,让学生仔细听,感知音标的音与形。然后教师示范朗读,学生跟读。尤其是th的两种发音,教师应请学生仔细对照口型模仿朗读。
(2)Read and match
学生跟读录音2—3遍后独立完成连线练习。
4. 巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)学生抄写本课时四会词汇。
(2)学生朗读Pronunciation部分的例词,并试着找出更多的例词,同学之间剞
交流。
(3)学生听录音吟唱Let's chant部分的歌谣。
(4)学生做活动手册本部分的配套练习。
生词表:pronunciation [prə,nʌnsi´eiʃən] 
n.发音(法) (初中英语单词) weekend [´wi:kend, ,wi:k´end] n.周末休假 (英语四级单词)
一、教学目标与要求
1.能够听、说、认读单词或词组:dictionary,post card,newspaper,magazine,comic
book;并能够书写post card;newspaper和comic book。
2.能够听、说、认读句子:“What are you going to do? I'm going tO buy an English book in the bookstore.When are you going? This afternoon.”并能进行关键词的替换练习。
3.能够用所学句型“What are you going to buy? I'm going to buy…”进行Let's play部分的购物活动。
4。.能够听瞳并会吟唱Let's chant部分的歌谣。
5. 能够了解音标/a:/,/A/,/el,/O/,/m/,/n/,/o/的音和形并会朗读相关例词;能够完成Read and match部分看图、读音标、辨词形后连线的练习。
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是听、说、读、写四会单词和短语。
2.本课时的教学难点是三会单词dictionary的发音、四会单词的拼写和Pronunciation 部分字母组合th的两种发音。
三、课前准备
1. 教师准备本课时的单词卡片及不同科目的课本,如:English book,Chinese.,。
等。
2. 教师请学生帮助,模仿Let's play部分的插图在课前对教室进行布置,准备一仑
架和5—6处“卖书点”。 锱
3. 教师自制Pronunciation部分的挂图,对折后在背面写上单词Dictionary。 硝
4. 教师准备录音机和本课时的录音带。
四、教学步骤和建议
1. 热身(Warm-up)
(1)学生朗读Let's read的段落进行复习巩固。
(2)学生陈述上节课后模仿课文设计的周末活动安排,教师根据其陈述内容提问其他学生,如:“What is he going to do on Saturday morning?”请他们回答,如:
is going to….
2. 预习(Preview)
Let's chant
(1)教师听完几名学生陈述后说:What a nice weekend !Now let's listen to the music and try to find out what the child is going to do today.教师用幻灯片或投影片展示Let's chant的歌谣,然后放录音,学生看文字听,再跟节奏吟唱。
(2)教师可简单解释歌谣中学生初次接触的短语,如take a sleep。师生根据歌谣内容进行问答,如:Are you going to buy a book/bake a cake ?Yes,I am.
3. 新课呈现(Presentation)
Let's learn I
(1)教师继续Let's chant部分的提问:"Are you going to buy a book,too?”在有生回答“Yes,I'm going to buy a book.”或“Yes,I am.”后教师再问:“Where do you buy a book?”学生回答:“In a bookstore.”
(2)教师接着提问:“What books can you buy in a bookstore?'’启发学生回忆学过的书籍词汇,如:English book,Chinese book,math book,music book,science book等,学生回答出一种书,教师即出示一本该书的实物,把它们一一放在书架上,师生一起拼写这些单词。 .
(3)教师可通过继续出示实物的方式,依次呈现生词:comic book,dictionary, newspaper,post card,也可通过与story-book的比较呈现comic book;还可用简单的英语进行解释,请学生猜是哪个生词,如:“Dictionary:In this kind of book。we can find many new words.It is helpful to us.Post card:When New Year's Day is coming,we often send them to our friends.”在呈现过程中,师生一起拼读生词中的四会单词。
(4)学生进行单词拼写比赛,可以口头进行;还可利用单词卡片背面的灰体词进行描红比赛,学生边描边拼读,看谁既快又好,以帮助记忆本课时四会单词。
Let's play
教师布置学生课前每人带2—3本图书并布置好5—6处“卖书点”(仿照课文Let's play中的插图)。每处“卖书点”由2—3名学生担任销售人员,其他学生自由购书。教师先与学生进行示范对话,可结合前几册学生用书中所学有关购物的句型对对话进行拓展,如:
r:Good afternoon/morning。
S:Good afternoon /morning.
了:What are you going to buy ?
s:I'm going to buy a comic book.
r:OK,It's l0 yuan .
s:I'll take it.Thanks.
卖出书本最多的学生获“最佳营销员”奖,其他学生每人至少购得2—3本图书。教师在学生活动过程中应注意观察,随时发现有创造性、有延展性的对话并及时鼓励有出色表现的学生。
Let's learnⅡ
教师放Let's learn部分的录音,学生跟读后对其中的书籍名词和时间短语进行替换练习。
Pronunciation
(1)教师出示对折后写有Dictionary字样的Pronunciation部分的挂图说:Look!I have a dictionary.You Can find many new words in it.Can you read them?教师呈现Pronunciation部分的音标和单词,放录音,让学生仔细听,感知音标的音与形。然后教师示范朗读,学生跟读。尤其是th的两种发音,教师应请学生仔细对照口型模仿朗读。
(2)Read and match
学生跟读录音2—3遍后独立完成连线练习。
4. 巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)学生抄写本课时四会词汇。
(2)学生朗读Pronunciation部分的例词,并试着找出更多的例词,同学之间剞
交流。
(3)学生听录音吟唱Let's chant部分的歌谣。
(4)学生做活动手册本部分的配套练习。
生词表:
n.发音(法) (初中英语单词) n.周末休假 (英语四级单词)
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