Go for it Book1 Unit3 教学设计
(宁波市曙光中学 徐一红)
1、单元教学内容分析:
本单元的重点是介绍(Introduction)和确认人(Identify
People)两个功能项目,运用This is…, Is that…等句型进
行语言训练。
2、单元任务设计
Go for it教材非常灵活,可适用各层次的学生,我将Unit
3分成Section A和Section B进行安排,每个Section设
计的活动可根据学生基础安排在1个课时或2个课时内完
成。
3、教学步骤
ⅠSection A
1、学生事先准备家庭照片或和朋友的合照等
a、老师首先介绍自己的家人和朋友
This is my… These are my…
b、 由学生尝试介绍自己的家人
由此得father. Mother. Sister等与家庭有关问题呈现
2、游戏:a guess game
收集父亲或母亲的单人照、学生小时候的照片,通
过下列对话,猜出人物
S: Is this xxx’s father?
T: No, it isn’t.
S: Is that xxx’s father?
T: Yes, it is. Great!
3、2人小组活动
由2人小组完成下列对话(使用已备照片)
A: This is my father. His name is…
B: Is that your mother?
A: No, it isn’t. That’s my sister.
4、语言拓展:教师准备一组外貌特征显著的任务照片
请学生提问或表达句子:I think this is…
…that is…
ⅡSection B
1、教师两次介绍自己的family. 如下:
This is my grandfather. His name is Mr. Hu.
That is my mother. Her name is …
之后呈现一个不完整的家谱图。如:
A / grandmother
|
|————————|
|———| |———|
father B uncle C
提问:What is A?
What is B?
What is C?
What’s my mother’s name?
(通过这个环节,使得学生熟悉家谱图的结构,也学习了听力)
2、小组活动.
2人小组,设计一个家谱图,可以是根据实际生活,
也可以是虚构的。准备就绪后,请学生介绍。
3、小组竞赛.
教师出示一副焦急的母亲图片,以营造气氛。
提供单词: Worried. Look for…
要求学生使用本单元的单词。句型对这副图进行对话和描述。
注:四人小组分工,2人表演对话,2人进行记录整理。
根据质量、速度和创意打分。
示范对话:
A: Excuse me, is this your mother?
B: No, she isn’t.
A: Is this XiaoMing’s mother.
B: Yes I think so. Why is she worried?
A:I don’t know. Let’s find XiaoMing.
4、巩固性练习。
学生介绍家人的照片,并就此写成一封信,准备在课堂上交流。
生词表: