MODULE 7 TEACHING PLAN

一、题材内容
本模块话题是“旅游与交通”。语法重点是学习形容词最高级形式和by+交通工具的用法，围绕旅游与交通开展听、说、读、写的课堂活动。要求学生通过对形容词最高级形式的操练,能够就相关话题进行问答,能够描述自己或他人的旅行。在阅读过程中,学会应用寻找细节的阅读技巧, 能将标题与段落, 单词与释义相匹配。教学中教师应随时随地以课本为出发点，灵活利用各种素材组织教学过程和内容。充分调动学生的积极性。
教学目标
1）语言知识：
语音
形容词最高级形式的发音
词汇
journey, ferry, subway, taxi, crowded, modern, farthest, best, most, close, stop, terminal, British, airway, express, star, take, passenger, airline, distance, hour, quick, way, fare, know
词组
bus stop, ferry terminal, by bicycle/bus.
语法
形容词最高级、by+交通工具
功能
三者或更多事物之间的比较
话题
以“旅游与交通”为话题。
2）语言技能：
听
能听懂含有形容词最高级形式的对话以及对交通工具的描述.
说
能运用形容词最高级形式谈论乘坐的交通工具。流利的说出生词、短语。
读
能读懂有关旅游和交通的短文,并且将标题和段落相匹配; 理解阅读材料中所学的形容词最高级所表达的语义。在阅读中学会应用寻找细节的阅读策略,进行简单的阅读技能训练。
写
能用形容词最高级形式描写旅行。
演示与表达
能向同学们介绍自己或他人的旅行以及乘坐的交通工具。
3)学习策略：
一定程度形成自主学习，有效交际、信息处理、英语思维能力。
认知
联系，归纳，推测等技能。观察并归纳形容词的最高级的变化规则，提高自学能力。
调控
从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改。
交际
学习运用恰当词语简单描述旅游交通。
资源
通过其他资源获取更多有关“旅游交通”的简单英语。
自学策略
培养在词语与相应事物之间建立联想的习惯，形成话题联想的习惯。能注意发现语言现象背后的规律,并能运用规律举一反三。
合作学习策略
互相学习，取长补短，注意学习策略共享, 将自己所搜集的信息与其他同学共享。
4)文化意识：
中外对比
主动理解英语国家有关旅游交通等方面的信息,并密切联系自己的日常生活,从而拓展视野,激发学习英语的兴趣。


5)情感态度:
通过学习描述旅游交通，提高对旅游和英语的学习兴趣。参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。
6)任务: 能够根据表格分析数据,并谈论相关信息。
教学重点和难点
重点：掌握描述旅游交通的基本词汇，读懂含有形容词的最高级的句子，掌握形容词的最高级的结构和用法。
难点：掌握形容词最高级的结构和用法。
教学方法
运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动，强调兴趣第一的原则,初步设计“P—T—P”自主学习立体模式：pre-task…task-cycle…post-task。
二、教材处理
核心任务： 能够运用所学句型结构描述旅游交通。三个环节如下：
pre-task： 学生联系生活实际，激活背景知识，。
task –cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化对“旅游交通”的表达能力，为完成任务做好铺垫
post-task： 达成任务，展示成果，反馈学习情况
三、教材安排
根据学生学习英语的特点和规律，我把本模块划分为4课时：
Period 1: Listening and Vocabulary &Pronunciation and Speaking
Period 2: Reading and Vocabulary
Period 3: Writing& Around the world &Module Task
Period 4: Language in use
教学时应根据学生的学习水平、生活实际水平、接受程度及课堂出现的临时状况进行运用、调整及筛选。
四、教学设计
Module 7 Planes, boats and trains

Period 1 Listening and Vocabulary &Pronunciation and Speaking
Teaching Aims and Demands:
1. Language Knowledge
Key vocabulary and phrases: journey, ferry, subway, taxi, crowded, modern, farthest, best, most, close
Key structure: by bus/ train/ taxi… (重点)
2.Listening skill: To understand conversations with superlative adjectives. (难点)
3.Speaking skill: To ask and answer about transport and travel
4. Affection and attitudes: Choose the right transport form to travel.
Teaching Aids: Multi-Media (Tape recorder, video等)
Teaching Procedures:
Part I: Revision
Part II: Lead in:
Task : Introduce to them the new words in activity 1 on Page 44.
Step 1 Ask the students how they got to school. And list their answers on the board.
Step 2 Ask for other ways to travel and list those, too.
Step 3 Show the pictures of the means of transportation, and ask Ss to talk about what they can see through the pictures.

Part III: Listening
Task 1: Listen to the quiz .Match the words in 2 boxes. Then match them with the pictures.
Step 1 Read the lists of words and have the students repeat them after you.
Step 2 Listen to the tape and match the words in Box 1 with the words in Box 2.
Task 2: Discussion---Activity 3
Step 1 Read through the phrases with “by” in activity 3 on Page 45.
Step 2 Ask the Ss to ask and answer “How do you go to school?
Task 3: Introduce to them the superlative degree of adjectives in English.
Step 1 Elicit a few common adjectives from the Ss, and write them on the blackboard.
Step 2: Change them into superlative degree
Step 3: Write a sentence for each one, e.g.
Step 4:
生词表: