《英语》（新标准）小学三年级起始第八册
辽宁省沈阳市和平区望湖路小学 郭 峰
辽宁省大连市实验小学 廉双红
Module 1
一、模块教学建议
语言功能：Ordering food and drink
学习任务：What do you want to eat ? I want a hot dog, please . How much is it?
It’s thirteen dollars and twenty –five cents。
运用任务：谈论在快餐店点餐和就餐情况；调查家人和同学想吃些什么食品；查找一些有关中西方
快餐或饮食文化的材料等。
模块分析：Unit 1主要是让学生学会怎样在快餐店点餐和就餐Unit 2是在前一课的基础上继续谈论
点餐，特别出现了一张英语菜单，以此帮助学生巩固复习所学单词，使他们学以致用。
二、活动建议
活动１：谁是Tell me more.小博士
活动目的：巩固和练习介绍中西方快餐或饮食文化的，增强学生对不同国家文化的了解。
活动准备：课前让学生搜集关于中西方快餐或饮食文化的材料资料，特别是自己很感兴趣的西方快
餐文化的资料。
活动过程：教师把学生分成两组进行比赛，最终选出获胜组和Tell me more.小博士。首先教师要求
学生说一说他们搜集的关于中西方快餐或饮食文化的材料资料。比如hamburger, hot
dog, KFC, Pizza Hut, noodle, dumpling , hot pot 等，让学生尽量用用英文表达这些有关
饮食文化及特点，也可以用一些汉语。
活动２：我是快餐店的优秀员工
活动目的：巩固和练习一些关于食物的单词和数词，复习用英语点餐复习。
活动准备：菜单架子，服务员的帽子，一张菜单。
活动过程：一名学生扮作服务员，其他学生扮作顾客。扮作服务员的学生问What do you want to eat？
What do you want to drink？。扮作顾客的学生迅速点出食物和饮品，扮作服务员的学生
以最快的速度算出需要的钱数。最后评选出快餐店的优秀员工。为了给扮作服务员的同
学出难题，可以鼓励点餐的同学多点处一些食物，这样练习的词就更多了。教师需要用
实物投影或小黑板出示一份大家都能看到的菜单。
活动３：快餐单设计竞选
活动目的：巩固和练习一些关于食物的单词，了解西方饮食文化。
活动准备：纸，彩笔
活动过程：把学生分成3-4人一组，出示一幅示范菜单，教师告诉同学要为一家新开业的快餐店设
计一份精美菜单，择优录取。为学生提供创作的空间并且巩固复习所学单词，使他们能
够学以致用。
Module 2
一、模块教学建议
语言功能：Deciding on what to do.
学习任务：What are we going to eat? We are going to eat at half past twelve.
Look, it’s going to rain soon..It’s going to snow in Haerbin..
运用任务：谈论意图和计划；谈论将来天气情况；制定计划。
模块分析：本模块主要是让学生学会运用be going to do来谈论意图计划和将来天气情况，注意不要
讲过多的语法。
二、活动建议
活动1：气象早知道
活动目的：巩固和练习谈论将来的天气，培养学生的表达能力。
活动准备：学生提前收听好天气预报。
活动过程：让每个学生提前收听好天气预报。早自习时间用It’s going to...向全班同学播报当天和近
两天的天气晴况。开展气象早知道活动，每天由一名同学负责播报第二天天气情况，特
别是雨天提醒大家带好雨具。
活动2：Running Dictation
活动目的：巩固What are we going to eat? We are going to eat at half past twelve.
Look, it’s going to rain soon.等句型，培养学生写的能力。
活动准备：写好句型的纸条，贴在教室的不同位置上。
活动过程：把全班分成两组，每组每次派4-5人参加活动。每组由一人作Writer，其他人做Runner。
游戏开始后，每一组的一名Runner到指定的位置读句子，然后跑回来告诉Writer，Writer
根据Runner的叙述写出句子，然后下一个Runner再重复上述步骤，用时最短，而且书
写正确的小组为优胜者。
活动3：说说自己的计划
活动目的：巩固和练习所学句型，培养学生真实运用语言的能力。
活动准备：设计一张调查表
活动过程：调查同学们或家长tonight， tomorrow, next Sunday ,next Saturday要做什么。有着相同计
划的同学结成小组，讲述自己更加细致的计划，试着为自己找同伴。也可以调查家长，
制定家庭的计划。
Module 3
一 模块教学建议
语言功能：Describing a scene
学习任务： The sun is shining. The birds are singing in the trees.
I am looking out of the window. A men is wearing a big hat and a raincoat.
运用任务：讲述正在发生的事情；描述照片或图片中的活动情景。
模块分析：这一模块让学生学会描述照片或图片中的活动情景，复习讲述正在发生的事情。注意避
免给学生讲过多的语法知识。第二模块课文情景展现了一个孩子坐在车上正通过手机和
自己车站上的好朋友通话的情景，进一步巩固讲述了正在发生的事情。
二 活动建议
活动1：猜一猜
活动目的：巩固和练习描述图片中的活动情景的语句
活动准备：一些图片
活动过程：教师出示图片的局部。把全班学生分成几组，让学生以小组为单位，猜一猜图片中人物
正在做的事情，并写下来。猜得对，书写速度快并且书写正确得正确的小组为获胜组。
活动２：记忆力大比拼
活动目的：巩固和练习描述图片中的活动情景的语句，增强学生的学习兴趣。
活动准备：准备一些比较复杂的图片。
活动过程：把全班分成两组，全班一起看教师手中的图片。教师给学生十秒钟时间，学生尽量记住
图片中的内容，然后用英语进行描述。例如：The sun is shining. The birds are singing in the
trees. A boy is looking out of the window. A men is wearing a big hat and a raincoat.等。 说
出信息多的小组为获胜组。
活动3：给好朋友寄照片。
活动目的：巩固和练习描述照片中的活动情景的语句。
活动准备：课前准备好照片。
活动过程：将全班分成若干个小组。每小组四个人先描述手中的照片，教师在教室里走动抽查学生
是否在用英语进行交谈。然后每个同学给自己的好友写信，并在信中加上对照片的描述，
最后将照片和信放到准备好的模拟邮桶中。选一名邮递员随意从邮桶中取出一封信，并
由收信者读出信件。
Module 4
一 模块教学建议
语言功能：Talking about the on-going events
学习任务：Who can help me? I can’t carry them all.
Sorry, I can’t. I’m making Daming’s birthday card. Yes, I can help you.
Can he help? Yes, he can. No, he can’t.
运用任务：讲述正在发生的事情；向他人求助；根据客观情况说明自己能否向他人提供帮助。
模块分析：在这一模块中，复习讲述正在发生的事情同时，谈论向他人求助以及根据客观情况说明
自己能否向他人提供帮助。
二 活动建议
活动1：说说你心中的偶像
活动目的：巩固和练习谈论有关can的语句。
活动准备：练习一些动词。
生词表:
辽宁省沈阳市和平区望湖路小学 郭 峰
辽宁省大连市实验小学 廉双红
Module 1
一、模块教学建议
语言功能：Ordering food and drink
学习任务：What do you want to eat ? I want a hot dog, please . How much is it?
It’s thirteen dollars and twenty –five cents。
运用任务：谈论在快餐店点餐和就餐情况；调查家人和同学想吃些什么食品；查找一些有关中西方
快餐或饮食文化的材料等。
模块分析：Unit 1主要是让学生学会怎样在快餐店点餐和就餐Unit 2是在前一课的基础上继续谈论
点餐，特别出现了一张英语菜单，以此帮助学生巩固复习所学单词，使他们学以致用。
二、活动建议
活动１：谁是Tell me more.小博士
活动目的：巩固和练习介绍中西方快餐或饮食文化的，增强学生对不同国家文化的了解。
活动准备：课前让学生搜集关于中西方快餐或饮食文化的材料资料，特别是自己很感兴趣的西方快
餐文化的资料。
活动过程：教师把学生分成两组进行比赛，最终选出获胜组和Tell me more.小博士。首先教师要求
学生说一说他们搜集的关于中西方快餐或饮食文化的材料资料。比如hamburger, hot
dog, KFC, Pizza Hut, noodle, dumpling , hot pot 等，让学生尽量用用英文表达这些有关
饮食文化及特点，也可以用一些汉语。
活动２：我是快餐店的优秀员工
活动目的：巩固和练习一些关于食物的单词和数词，复习用英语点餐复习。
活动准备：菜单架子，服务员的帽子，一张菜单。
活动过程：一名学生扮作服务员，其他学生扮作顾客。扮作服务员的学生问What do you want to eat？
What do you want to drink？。扮作顾客的学生迅速点出食物和饮品，扮作服务员的学生
以最快的速度算出需要的钱数。最后评选出快餐店的优秀员工。为了给扮作服务员的同
学出难题，可以鼓励点餐的同学多点处一些食物，这样练习的词就更多了。教师需要用
实物投影或小黑板出示一份大家都能看到的菜单。
活动３：快餐单设计竞选
活动目的：巩固和练习一些关于食物的单词，了解西方饮食文化。
活动准备：纸，彩笔
活动过程：把学生分成3-4人一组，出示一幅示范菜单，教师告诉同学要为一家新开业的快餐店设
计一份精美菜单，择优录取。为学生提供创作的空间并且巩固复习所学单词，使他们能
够学以致用。
Module 2
一、模块教学建议
语言功能：Deciding on what to do.
学习任务：What are we going to eat? We are going to eat at half past twelve.
Look, it’s going to rain soon..It’s going to snow in Haerbin..
运用任务：谈论意图和计划；谈论将来天气情况；制定计划。
模块分析：本模块主要是让学生学会运用be going to do来谈论意图计划和将来天气情况，注意不要
讲过多的语法。
二、活动建议
活动1：气象早知道
活动目的：巩固和练习谈论将来的天气，培养学生的表达能力。
活动准备：学生提前收听好天气预报。
活动过程：让每个学生提前收听好天气预报。早自习时间用It’s going to...向全班同学播报当天和近
两天的天气晴况。开展气象早知道活动，每天由一名同学负责播报第二天天气情况，特
别是雨天提醒大家带好雨具。
活动2：Running Dictation
活动目的：巩固What are we going to eat? We are going to eat at half past twelve.
Look, it’s going to rain soon.等句型，培养学生写的能力。
活动准备：写好句型的纸条，贴在教室的不同位置上。
活动过程：把全班分成两组，每组每次派4-5人参加活动。每组由一人作Writer，其他人做Runner。
游戏开始后，每一组的一名Runner到指定的位置读句子，然后跑回来告诉Writer，Writer
根据Runner的叙述写出句子，然后下一个Runner再重复上述步骤，用时最短，而且书
写正确的小组为优胜者。
活动3：说说自己的计划
活动目的：巩固和练习所学句型，培养学生真实运用语言的能力。
活动准备：设计一张调查表
活动过程：调查同学们或家长tonight， tomorrow, next Sunday ,next Saturday要做什么。有着相同计
划的同学结成小组，讲述自己更加细致的计划，试着为自己找同伴。也可以调查家长，
制定家庭的计划。
Module 3
一 模块教学建议
语言功能：Describing a scene
学习任务： The sun is shining. The birds are singing in the trees.
I am looking out of the window. A men is wearing a big hat and a raincoat.
运用任务：讲述正在发生的事情；描述照片或图片中的活动情景。
模块分析：这一模块让学生学会描述照片或图片中的活动情景，复习讲述正在发生的事情。注意避
免给学生讲过多的语法知识。第二模块课文情景展现了一个孩子坐在车上正通过手机和
自己车站上的好朋友通话的情景，进一步巩固讲述了正在发生的事情。
二 活动建议
活动1：猜一猜
活动目的：巩固和练习描述图片中的活动情景的语句
活动准备：一些图片
活动过程：教师出示图片的局部。把全班学生分成几组，让学生以小组为单位，猜一猜图片中人物
正在做的事情，并写下来。猜得对，书写速度快并且书写正确得正确的小组为获胜组。
活动２：记忆力大比拼
活动目的：巩固和练习描述图片中的活动情景的语句，增强学生的学习兴趣。
活动准备：准备一些比较复杂的图片。
活动过程：把全班分成两组，全班一起看教师手中的图片。教师给学生十秒钟时间，学生尽量记住
图片中的内容，然后用英语进行描述。例如：The sun is shining. The birds are singing in the
trees. A boy is looking out of the window. A men is wearing a big hat and a raincoat.等。 说
出信息多的小组为获胜组。
活动3：给好朋友寄照片。
活动目的：巩固和练习描述照片中的活动情景的语句。
活动准备：课前准备好照片。
活动过程：将全班分成若干个小组。每小组四个人先描述手中的照片，教师在教室里走动抽查学生
是否在用英语进行交谈。然后每个同学给自己的好友写信，并在信中加上对照片的描述，
最后将照片和信放到准备好的模拟邮桶中。选一名邮递员随意从邮桶中取出一封信，并
由收信者读出信件。
Module 4
一 模块教学建议
语言功能：Talking about the on-going events
学习任务：Who can help me? I can’t carry them all.
Sorry, I can’t. I’m making Daming’s birthday card. Yes, I can help you.
Can he help? Yes, he can. No, he can’t.
运用任务：讲述正在发生的事情；向他人求助；根据客观情况说明自己能否向他人提供帮助。
模块分析：在这一模块中，复习讲述正在发生的事情同时，谈论向他人求助以及根据客观情况说明
自己能否向他人提供帮助。
二 活动建议
活动1：说说你心中的偶像
活动目的：巩固和练习谈论有关can的语句。
活动准备：练习一些动词。
生词表:
京公网安备 11011202003401号
