作为一名教师，我深以为然，我亲眼见过学生上英语课的痛苦表情，看到过毕业生英语教材撕碎的狂放。掌握一门外语，在全球化时代融入国际潮流，本应该是好事，为什么变成了他们沉重的负担？
    我想主要原因有两个：
    一、中国现在的英语教育是一刀切的应试教育，主要目的不是在于培养求学者的学习积极性，促进学业的提高，而是作为一把尺子，用来衡量求学者的一切素质，如 果 求学者 的英语不能够满足要求，其他一切的业绩和素质都被"一票否决"。大学本科要考英语四六级，考研要考英语，考博要考英语，职称考试也要考英语，连古汉语、中 医这些和英语八竿子打不着的专业职称考试同样要考英语，专业再强不如英语强，在英语的应试教育环境下，现在的孩子从幼儿园开始就猛攻英语。大学里面连入党 申请书都写不好的人却天天捧着英语词典背单词，滑天下之大稽。在这里，英语这门普通的语言课程承担了它不应该承担的"尺子"重责。
    二、英语教育学用分离。如果英语学习能够让求学者学以致用的话，那么花费时间学习还算有的放矢。然而中国的英语教育和英语应用不在一个层面。从小学、中学 到大学，英语教育的重点并不是提高学生的语言应用能力，不是听说读写，不是为学生塑造一个良好的交流沟通的平台，而是陷入了一个文字游戏的怪圈，英语考试 用一些怪异的文字陷阱让考生无所适从，比如辨析pick up, pick down, pick out, pick to，好比汉语里的戊戌戍成辨析，此种辨析不是绝对无用，但是作为一门外语，不去提高求学者的听说读写的能力，不去提高交流沟通能力，却在"茴香豆的茴字 有四种写法"上做文章，有何意义？纵然求学者能够绕过文字陷阱，既不会听也不会说英语，学来何用？
    造成这种情况的根源是现在英语考试产业已经形成了一根利益的链条，从幼儿园英语教育到大学教育以及职称考试，从教材编写到辅导培训到考试收费，无数人从中 获取了利益。英语成为"一刀切"的尺子能够让更多的考生为这条利益链作贡献，搞文字陷阱能够降低教学成本，逼着考生参加各种辅导培训。要是考生能够自己通 过电视广播网络学英语，还要那么多的辅导书做什么？华丽辞藻的背后，都是利益的考量。
    要让英语回到本来面目，成为一门交流的语言，我认为要做到两个方面：
    一、英语普及学习到大学本科阶段后就截止。考研、考博和职称考试除了确有专业要求的外，不再考英语，对英语有要求的专业把英语考试纳入专业考试。硕士博士 读书期间，英语课改为专业英语选修课。考研考博和职称考试以文综代替英语，文综应该包括汉语、历史、地理、英语、逻辑、时事和常识，对一个人的知识水平和 知识面做全面的考察，英语必须也应该成为考察的一部分而不是全部。
    二、英语教育回归语言教育，在大学本科及之前的阶段，英语教育回到听说读写训练上来，从文字游戏中解脱出来，降低对词汇和语法的要求，降低书面考试的难 度，真正把重点放在训练学生口语、听力和日常应用文读写上来，让学生能够具备日常的交际能力。在大学里开设专业英语选修课，专业上对英语有要求者，可自选 本专业英语选修，提高专业能力，更快接收国际最前沿信息。
    英语作为一门语言，承载了太多它不该承载的东西，现在是时候让它回到原位了。