How do you make a banana smoothie

　　 1. 学习重点词汇和短语: peel , cut up, pour ... into, turn on / off, blender, yogurt, plate, bowl, mix...up。

　　 2. 学会描述混合饮料、沙拉、三明治等食品的制作程序。

　　 3. 了解美国的饮食文化。

　　 教学重难点

　　 1.重点词汇和短语: peel , cut up, pour ... into, turn on / off, blender, yogurt,

　　 2.学习如何用以下过渡词描述一种制作过程: First ... Next .... Then .... Finally ....

　　 教学过程

　　 一、导入(lead-in)

　　 1.教师播放一首歌曲: If you are happy , 让学生边听边随着做动作.

　　 说明:以歌曲的形式,引起学生对这节课的好奇心,调动学生的积极性.

　　 2.教学单词 "smoothie"

　　 T: When people are happy, they like to drink wine. What do you like to drink when you are happy?

　　 Ss: We would like to have some drinks.

　　 T: Have you ever have smoothie?

　　 Ss: No.

　　 T: Today I will explain what "smoothie" is.

　　 3.如何制作Smoothie.

　　 教师继续提问:Where can we drink or buy smoothie? McDonald's. We can drink milk shake at home too. Today I'm going to teach you how to make a smoothie.

　　 4.利用媒体资源课件,学习更多的单词.

　　 二、教学Sectiona -1a

　　 利用人教版8年级7单元媒体资源课件, 完成下列教学活动。

　　 1.教师指者课件上的图片,说: Look at the picture What can you see ?

　　 2.教师继续说:The picture shows some actions. What are these actions?

　　 Now let's read the words in 1a. Follow me, please.带领学生阅读几遍,让学生边读边记忆其意思。

　　 3.让学生填空,完成 1a. 教师利用多媒体展示答案.

　　 说明:通过多媒体课件展示出的丰富多彩的图画,刺激学生的视觉感官,避免了枯燥乏味的说教,激发了学生的学习积极性,让学生在轻松好奇的氛围中学习本节课的目标语言.

　　 三、教学SectionA-1b

　　 利用人教版8年级7单元媒体资源课件, 播放对话语音,让学生听第一遍,按要求给打乱的句子排序,再播放-遍,教师检查学生答案,更正答案,然后利用媒体资源中课件中的内容展示答案。

　　 四、教学SectionA -1c

　　 1.学生将1b的对话按照 1c右侧的句式进行模仿练习。

　　 2.提问几组学生将对话表演出来。

　　 五、教学Section A -2a, 2b

　　 1.导入。教师利用媒体课件,展示两水果沙拉。接着提问三个问题:Do you like fruit salad?/What makes up of the fruit salad?/If you want to make a fruit salad, what do you need?学生就这三个问题分别作答。

　　 2.教师继续引导:T: Today We will listen to a dialogue about the ingredients of a fruit salad.教师在开始播放语音前,带领学生复习本部分所涉及到的新词。

　　 例:ingredients, cinnamon, teaspoon, yogurt, watermelon, honey.

　　 3. 教师利用媒体课件播放对话语音,听第一遍,了解大意,再听第二遍,完成 2a。教师利用课件展示答案。

　　 4.继续播放语音,完成2 b,要求学生将食物与数量相对应。教师利用课件展示答案,针对比较难懂的部分进行解释。

　　 六、教学sectionA -2c

　　 利用人教版8年级7单元媒体资源课件, 完成下列教学活动。

　　 1.让一组学生将给出的对话模式读出来,教师对出现的读音错误进行纠正。

　　 2.模仿 2c的对话模式,让学生结组编对话。在学生讨论过程中,教师应巡视,给学生提供必要的指导和帮助。

　　 3.让学生将自己的对话展示出来,教师对于学会学生出现的语法和读音错误进行纠正。

　　 七、作业(homework)

　　 1. 记忆单词和词组。

　　 2. 词汇填空

　　 (1). Please ____________(剥)an orange for your grandma.

　　 (2). I want some ____________(糖)in my coffee.

　　 (3). My mother puts ____________ ____________(两勺)of cinnamon in it.

　　 (4). How do you ____________(做)the fruit salad?