Unit 2 Look at me第一课时

　　教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is ...。

　　　　教学难点：介绍人物用语 This is ...一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

　　　　教具准备：

　　　　1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。

　　　　2、为 Let's play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。

　　　　3、教材相配套的教学课件 [Unit 2 Let's talk/A]

　　　　4、教材相配套的教学录音带

　　　　5、教师准备一个小木偶

　　　　教学过程：

　　　　1、热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　　　（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。

　　　　（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what's your name?

　　　　Hello/Hi, I'm...

　　　　（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）

　　　　2、呈现新课 (Presentation)

　　　　（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。

　　　　将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。

　　　　（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 两种方法同时进行（A代表人名）。

　　　　（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。）

　　　　（3）师生共同观看本部分的教学课件。[Unit 2 Let's talk/A]

　　　　（4）再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is ... 。

　　　　T: Who's this? 这是谁呀？

　　　　T: This is John. 这是John 。

　　　　T: Where are they going? 他们要去哪？

　　　　T: To school. 　　 去学校。 （T代表教师说）

　　　　（5）学生扮演不同角色练习Let's talk/A 。

　　　　（教师向学生打招呼：T: Good morning. I'm Miss Wang /Mr. ... What's your name? 学生回答 S: My name's ... 此时，教师主动与学生握手并说T: Nice to meet you. 鼓励学生回答 S: Nice to meet you, too.）

　　　　（6）教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。

　　　　T: Good morning, boys and girls.

　　　　S: Good morning, Miss Wang.

　　　　T: This is Kitty.

　　　　S: Hi, Kitty.

　　　　K: Nice to meet you.

　　　　S: Nice to meet you, too.

　　　　K: Let's go to school. OK?

　　　　S: OK!

　　　　此时强调Let's go to school.和This is Kitty.两句话。提示学生Let's go to school. 一句，在第一单元B 部分的Let's do 活动中的"Go to school" 曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从 "Go to school" 导入到Let's go to school. 一句的理解"让我们一起去上学"。This is Kitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 (在简笔画旁板书This is...)

　　　　（7）学生跟读并模仿Let's talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

　　　　（8）再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss, Mrs , Mr （此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与 Let's play 的活动相结合。

　　　　（9）学生展示练习情况。 此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr ...进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

　　　　3、趣味操练 (Practice)

　　　　（1）游戏1：

　　　　玩 "击鼓传花" 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, I'm .../Hi, I'm .../Good morning, I'm... ，之后再介绍一名好友说This is...没被介绍的学生向大家问好 Nice to meet you.（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）

　　　　（2）游戏2：

　　　　玩 "听声音，猜朋友"的游戏。教师请一些学生上讲台前，分别戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或头饰，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说 Good morning. 之后猜猜他或她是谁，说 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty...猜对的同学为小组赢得一分。

　　　　4、课堂评价 (Assessment) 此环节可灵活处理，根据需要设置。

　　　　做活动手册第二单元的第一部分练习。

　　　　（1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。

　　　　（2）让学生听录音做练习。

　　　　（3）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

　　　　5、扩展性活动(Add-activities)

　　　　游戏： Walk to the corner

　　　　方法：（1）教师请6--8个学生上来。

　　　　（2）让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物。This is ...

　　　　（3）教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah ，指着另一个角落说： Zip ，分别指着其它两个角落说： Mike, Zoom.

　　　　（4）学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike...

　　　　（5）角落处的学生则要与大家打招呼说：Good morning! Nice to meet you.

　　　　（6）教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。

　　　　板书设计：

　　　　Unit 2 Look at me

　　　　在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。

　　　　在黑板的另一侧写出介绍人物的句子 This is...

　　　　教案点评：

　　　　本课时主要学习早晨打招呼、如何介绍别人及初次见面时的一些日常问候语。 首先通过唱歌曲《Hello》 复习已学的问候语，引出早上或上午问候的用语Good morning！同时教师出示表示上午的图片帮助学生建立早晨的印象。 通过观看课件，回答问题，学生扮演角色等活动学习和操练Let's talk部分的对话。同时运用和教材相配人物的头饰或面具，以及学生喜爱的卡通形象Kitty, Mickey等让学生进行实际交流。在游戏"击鼓传花"中，可复习所有打招呼的用语，"听声音，猜朋友"的游戏巩固介绍他人的句型This is ...。做"Walk to the corner"的游戏则可进一步巩固本课时所有的重点句型。