Unit 10 Do you play...?

　　 The Third Period

　　 一、教学内容:

　　 《牛津小学英语3B》Unit 10 Part A 中的3、4幅图及Part B中的单词:

　　 basketball.

　　 二、教学目标:

　　 1、能听懂、会说三个球类单词:football, volleyball及basketball.

　　 2、能较熟练地在情景中运用日常交际用语:Do you like ...?Yes, I do./ No, I

　　 don't. Let's go and ....Great! Let's go.

　　 3、进一步复习巩固有关乐器类的单词及对话。

　　 三、教学重点:

　　 1、能听懂、会说三个球类单词:football, volleyball及basketball.

　　 2、能较熟练地在情景中运用日常交际用语:Do you like ...?Yes, I do. /No, I

　　 don't. Let's go and play....Great! Let's go.

　　 四、教学难点:

　　 volleyball 的正确发音。

　　 五、课前准备:

　　 1、教具准备:录音机、相关磁带、统计表、转盘、足球、篮球、排球等实

　　 物及图片。

　　 2、学具准备:统计表。

　　 3、板书准备:书写好标题Unit 10 Do you play ?并画好相关的四线格。

　　 六、教学进程:

　　 Step 1、Greetings

　　 师生间用Good morning / afternoon 等进行打招呼。

　　 Step 2、Revision

　　 1、复习单词

　　 听四种乐器演奏的音乐,猜拼单词。

　　 (一方面又活跃了课堂气氛,一方面又运用感官充分调动了学生的学习积极性)

　　 2、复习对话

　　 (1)师生练习

　　 T : Do you play the ...?

　　 S1:Yes, I do./ No, I don't.(如果是否定回答,教师再紧接着问:What do you play?生根据情况来回答。)

　　 (2)生生练习(如上对话)

　　 (3)抽查几组学生。

　　 (加大练习的广度,复习旧知的同时又为本节课的新授内容做了铺垫。)

　　 Step 3、Presentation

　　 1、学习football

　　 T: Let's play a small game :I say and you guess:It's a ball .We usually

　　 play it with our feet.(师配上动作,指名猜)

　　 (简单的英语谜语导入,训练学生听力的同时又调动了学生主动学习

　　 的积极性,吸引了学生的兴趣。)

　　 师根据生回答引出football并板书.

　　 引导生猜读单词。指名说、边说边传球。

　　 (ball 这个单词学生在3A中学过; foot,教师可以把oo的发音讲讲。引导

　　 学生自己归纳单词的发音。转换学生由被动学到主动学。)

　　 2、学习play football

　　 T(face to S1):Do you play football?(师拿足球问)

　　 S1:Yes, I do.

　　 T:能给我们示范一下怎么踢足球吗?(指名上台示范)

　　 学生练说play football(搭档、分组齐说并做动作)

　　 3、同法学习volleyball、play volleyball、basketball 、play basketball

　　 (basketball 引入时可通过篮子引入)

　　 4、Play a game :I do and you guess.

　　 (一生做play football、play basketball或play volleyball动作,指名猜单词。猜对者再上台做动作,其他生猜。依次类推。)

　　 5、学习Let's go and play ...now.及Great! Let's go.

　　 a、T(face to S1):Do you play football?(师拿足球问)

　　 S1:Yes, I do.

　　 T: Let's go and play football now.(如果生回答No,I don't.师可再紧接

　　 着问:What do you play? 师根据生回答引出:Let's go and play volleyball /football / basketball now.)

　　 师随机板书:Let's go and play...now.(指读、分排读、男女读等)

　　 师引导生作回答,引出:Great! Let's go.并板书。引导生思考:还可以怎么回答?(Ok! Let's go./Good! Let's go./All right! Let's go.)

　　 (注意复习以前的知识,发散学生的思维)

　　 师生、生生进行对话练习:

　　 Do you play ...?Yes, I do. / No, I don't. Let's go and play ...

　　 b、Play a game :开火车

　　 S1: Do you play ...?

　　 S2: Yes, I do. / No, I don't.

　　 S1: Let's go and play...now.

　　 S2: Great! Let's go.

　　 S2当火车头,S1跟在S2后面再一起问S3,依次类推。

　　 (一方面巩固学习的句型,一方面调动了学生的学习积极性。注意:加强课堂纪律的管理)

　　 6、学习 Do you like...?

　　 a、T:I don't like football and basketball, I like volleyball.(face to S1)Do

　　 you like volleyball?

　　 (师板书:Do you like)

　　 生用Yes, I do. / No, I don't.来回答,师板书(Yes, I do. / No, I don't)

　　 生生之间练习:Do you like...?Yes, I do. / No, I don't.

　　 b、T: Let's do a survey

　　 要求:运用句型Do you like...?Yes, I do. / No, I don't.

　　 (师出示统计表)

　　 balls

　　 names

　　 (师生做一下示范,小组进行统计练习,

　　 Step4、Consolidation

　　 1、Listen to the tape :

　　 a、Just listen.

　　 b、Listen and repeat (Close your books) .

　　 c、Listen and repeat (Open your books) .

　　 2、Play a game: 玩转盘

　　 (制作方法及玩法:a、Draw two squares and cut them out. b、Divide every square into four parts . Draw some pictures about balls on a square and draw and on another square . c、Put a pencil in the centre of every square. d、Spin the pencils. e、Look at the picture and that land on the desk. f、make dialogue use e.

　　 (这个游戏综合巩固了本节课所学的内容)

　　 Step5、Homework

　　 制作一张统计表,调查本班同学对乐器的喜欢情况。

　　 七、板书设计:

　　 Unit 10 Do you play...?

　　 football

　　 Do you like basketball ? Yes, I do./No, I don't.

　　 volleyball

　　 Let's go and play...now. Great! Let's go.

　　 教学评价和反思:

　　 本节课主要学习了三个球类单词及句型Do you like ...?及其相关答语。教学中,我运用了听音乐、做动作、猜谜、游戏等学生比较感兴趣的活动途径,倡导他们体验参与,充分调动他们的学习积极性。在小学低年级英语教学中用全英语组织课堂教学难度比较大,身体语言在课堂教学中的作用就显得尤其重要了。全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。在这节课中,我尽量创造条件,让学生有机会多听英语、说英语。同时,帮助学生明确学习英语的目的。进而,启发学生的学习自觉性,充分调动学生尽快掌握英语的主观能动性。

　　 此外,为了让每一个学生都动起来,参与到课堂中,我还安排了小组合作:询问本组的其他同学喜欢什么球。培养学生的团队精神,增强学生的合作意识。三年级学生由于第一次运用统计表,他们显得有些兴奋,调查起来有点手忙脚乱,以至于延误了一点时间。我为了有时间进行下面的教学环节,在学生意犹未尽、没有调查好的情况下就匆匆结束了这一环节。课后我觉得以后应该多进行这样的调查活动,指导学生调查的方法。

　　 在练习中发现,学生对于本节课的句型掌握地还是比较好的。排球的单词发音学生掌握地不是太好,关键在于v的发音,学生咬的不是太紧,容易发成f,这个单词应作为重点来进行训练。针对这一点,再玩转盘游戏时,我们可以画上两个排球,这样学生练习volleyball的机会就多一些。