小学三年级Do you like pears? 第六课时

　　 课题Unit 4 Do you like pears? 第六课时教学重点听、说、认读字母Rr Ss Tt,体会字母在单词中的发音教学难点字母Ss的发音。Tiger中字母I的发音教具预备1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、学生的小英语练习本5、大字

　　 课题Unit 4 Do you like pears? 第六课时

　　 教学重点听、说、认读字母Rr Ss Tt,体会字母在单词中的发音

　　 教学难点字母Ss的发音。Tiger中字母I的发音

　　 教具预备

　　 1、本课生词的单词卡片

　　 2、配套的教学课件

　　 3、相配套的教学录音带

　　 4、学生的小英语练习本

　　 5、大字母卡片,每组一套的小字母卡片

　　 教学过程

　　 (一)热身/复习(Warmup/Revision)

　　 1、Let's sing

　　 演唱B部分的歌曲,边唱边演。

　　 2、Let's chant

　　 学生一起说唱A部分的字母歌谣,边说边演

　　 (二)呈现新课 (Presentation)

　　 教师装作兔子的样子,说:"I'm a rabbit."出示单词卡片,让孩子拼读单词,引出字母"Rr"。教师示范读音。孩子练读。

　　 教师播放下雨的声音,说:"It's rain ."引出单词"rain"

　　 雨过天晴后,太阳出来了,看,教师在黑板上画出Rainbow.引导孩子说出:"It's a rainbow."

　　 2、 教师出示Snake和Squirrel的图片,让孩子反复体会两个单词的相同发音,引出字母"Ss"出示大小写字母卡,练读。

　　 3、教师出示tiger和taxi两个单词,让孩子通过卡片认词读词。引导孩子在反复的读中体会两个单词的共同的字母:"Tt".让孩子通过表演和想象一下字母的字形。

　　 出示两个单词。找出共同的字母:"Zz",出示大小写字母卡,练读。

　　 4、听一听、做一做

　　 教师说歌谣,边说表演,鼓励孩子跟着做。小组练习,各小组展示。

　　 5、出示26个字母的字母表

　　 教师说:"Find letter Tt/..."让孩子找出新学的字母,并分别说一说字母像什么,用语言描述或是用动作表示。

　　 (三)趣味操练 (Practice)

　　 看一看,猜一猜

　　 教师通过动作模拟出学习过的字母,让孩子猜一猜。

　　 找邻居

　　 一个孩子拿着Ss,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁

　　 最快的一组获胜

　　 (四) 扩展性活动(Addactivities)

　　 Make a alphabet

　　 孩子以小组为单词,用自己手中的字母卡制作一张自己的字母表。孩子可以对字母表进行个性化的装饰。

　　 板书设计

　　 Unit 4 Do you like pears?

　　 探究活动

　　 Play Bingo

　　 探究内容: Play "Bingo"

　　 探究目的: 巩固单词句型

　　 探究形式: 听、画、说

　　 探究过程:

　　 1 从图中选择自己喜欢的水果或食物画在右边的方格中。

　　 2 教师随意报下列单词,学生根据听到的单词将所画的图片连线。

　　 3 最快把图片排成一条直线的(横、 纵、斜面均可)为胜者。

　　 谁是幸运儿

　　 探究内容: I'm lucky!

　　 探究目的: 调动学生复习爱好,巩固所学水果类单词。

　　 探究形式: 游戏

　　 探究过程:

　　 1、 教师将学生带到室外,按学生人数分成几大组,每组约10人,围成大圈坐在地下。

　　 2、 给每组学生一套水果图片或模拟水果,包括: pear, peach, orange, watermelon, apple, banana。

　　 3、 让一名学生手拿一种水果,随音乐走动,当音乐播放过程中静静将水果放在一名同学身后,当音乐停止时大家一起喊:1 2 3 (One, two, three),之后一起回头寻找,谁的身后有水果谁就是"幸运星","幸运星"要手举水果大声说:I'm lucky! Look! I have a pear/... 还可做咬水果的动作说:It tastes good.。

　　 4、 音乐再次响起,游戏继续进行。

　　 唱一唱 做一做

　　 活动内容:Let's sing《ABC》

　　 活动目的:复习巩固所学字母

　　 活动形式:个人和全班的结合

　　 活动过程:

　　 1、 让孩子们边听音乐边打节奏。

　　 2、 每个孩子手持一个学过的字母,听到哪个,大小写字母一起站起来。

　　 3、 小组表演唱。

　　 4、 教师发口令,Letter Ss, run to the teacher./....持有大小写字母的孩子迅速到老师面前。

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