Unit 13 Water planet

Ｉ． 单元教学目标
技能目标Goals
Talk about water and the ocean.
Practise making suggestions and expressing opinions.
Review Modal Verbs.
Write an explanation paragraph.
II． 目标语言

功
能
句
式
The water is being used to / for...
We should / could...
If we..., we can...
It would be better to...
What will we do if...?
Can you think of a better way to...?




词 汇
1．四会词汇
cube, sailor, benefit, transport, range, unique, hydrogen, atom, oxygen, relative, solid, freezing, pure, gramme, relationship, mass, cubic, kilogramme, float, decrease, substance, centigrade, absorb, thus, stable, sensitive, steady, trust, nursery, recreation, gallon
2．认读词汇
mariner, property, plankton, molecule, salinity, dissolve, density, volume, capacity, motion, dense, estuary, tide, mammal, reproduce, pollutant, erosion, define
3．词组搭配
benefit from, all the way, be made up of, freezing point, become available to, mix with, take advantage of, give off, add..to..., play a (bad) trick on sb, protect from, a variety of
4．重点词汇
benefit, disadvantage, property, range, substance, dissolve, available, float


语

法
The Modal Verbs-Review
Possibility: can/could, may/ might
certainty: must, will, should
Ability: can/ could, be able to
permission: can/ could, may/ might
Requests: can/ could, will/ would
suggestions: could/ may/might, shall
Necessity: must, have to, have got to, need
advice: should, ought to, had better



重
点
句
子
1. Life in the oceans ranges from the tiniest plankton all the way up to giants like sharks and whales.
2. What is it that makes the ocean such a great place to live?
3. The two hydrogen atoms from a polar molecule, that is, one with a slightlypositive end and one with a slightlynegative end.
4. The nutrients in whatever falls into the ocean will quickly become available to other living creatures.
5. Marine organisms take advantage of the density of water.
6. If it didn’t, the oceans would be frozen solid.
7. Since changes in salinity and temperature affect water’s density, the water in the ocean is always moving.
8. The circulation adds energy to the marine ecosystems and moves nutrients around.
III． 教材分析与教材重组
1．教材分析
本单元以Water Planet“水的星球”为话题, 但课文主要谈论的是 The water on the planet where the human beings live,“星球（地球）的水”。通过本单元教学，学生利用所学英语知识，同时联系其他学科所学知识，了解水的特性、化学结构，还了解海水（咸水）的盐度、密度、热容度以及大洋的运动等科学知识。通过本单元的学习，学生不仅可以了解到英语（科技）说明文的特点和写作手法，还可以体会到英语的实用价值，从而激发学生学习英语的兴趣。在学习过程中，应通过给学生布置“任务”，如查阅书籍、上网搜索、小组合作来开发学习资源，拓展主题内容，加深相关题材学习。教师可提前指导学生利用挑好的部分网站辅助学习。
1.1 WARMING UP 通过几个试验来让学生观察并了解水和其他一些物品放在一起时的一些现象和变化，并通过问题引导学生了解水的特性和重要性。同时还使学生联想所学过的关于地球水污染和保护的知识话题。此“热身”活动不仅可练习学生的动手、观察和英文表达能力，也为READING的学习做好铺垫。
1.2 LISTENING 是一首关于海洋中的生命的英文诗歌，讲述航海探险中的一个故事，使学生了解人类和海洋的关系。
1.3 SPEAKING 是学生“双人”交际活动。要求同学阅读几幅描述人类如何使用水的图画，每组同学选择其中一幅，利用所提供问题或自己设计的问题，讨论使用和保护水的重要性。
1.4 PRE-READING 是READING的热身活动。目的在于练习学生根据主题设计内容和问题的能力，是阅读和写作的基本技能。要求学生不阅读课文，只看各段的标题，挑出各段的主题并用所给出的结构提出六个问题，然后与同伴或同组的同学回答这些问题，写下答案和各人所知的关于各话题的知识。这也是利用其他学科如化学、生物等进行学科整合学习型的活动，利于调动学生的积极性和运用其知识储备解决问题。
1.5 READING 是一篇科普说明文，介绍的是水这种物质主要是海水的特征和属性。包括水对生命的产生和发展的重要性、化学结构，还有海水（咸水）的盐度、密度、热容度以及大洋的运动等科学知识。
1.6 POST-READING 的第一个问题是PRE-READING问题的延续，检验学生的预测和判断力以及对主题的延伸思考。第二题是填表题，要求学生根据课文填空，联系把握文章的具体细节信息的能力。
1.7 LANGUAGE STUDY 分词汇和语法两部分。WORD STUDY的第一部分要求学生把打乱顺序的字母组合成本单元涉及的单词；第二部分要求学生根据每句话所给的首字母填出合适的单词。词汇练习是帮助学生掌握本单元的重点难记的词汇和用法。GRAMMAR是对“情态动词”内容的复习。第一部分要求学生选择最佳选项，以练习学生对基本情态动词的理解和运用，还有对意义相近的情态动词用法的辨析使用的练习。第二部分要求用正确的情态动词填空，并根据所给短文设计了两个思考题供练习。
1.8 INTEGRATING SKILLS 中的READING和WRITING是本单元内容的拓展和综合。READING介绍的是被称为“自然生命的保育院”的河流入海口。课文以“若说海洋是地球的生命之源，那么河口就是地球生命的保育院。”引出话题，介绍河口作为陆地河流进入海洋的海陆过渡区的特性，对生物生长、城市的形成、人类的娱乐生息的重要性。WRITING 则是根据本单元
生词表: