Unit 3第6课时教案
一、教学目标与要求
1. 能够听、说、认读Let's read部分的对话。
2. 能够根据对话内容回答文后的问题。
3。 能够就自己20年后的理想状况进行讨论。
4. 能够理解Good to know部分的内容。
5. 能够完成Let's check部分听音选图的练习。
二,教学重、难点分析
本课时的教学重点和难点是听、说、认读Let's read部分的对话。
三、课前准备
1. 教师准备各种职业的单词卡片,如:soldier,doctor,nurse,farmer,English teacher,
Chinese teacher,science teacher等。
2。 教师准备关于文字记载方式的发展演变的图片或影视资料片.
3. 教师准备录音机和本课时的录音带。
四、教学步骤和建议
1. 热身(Warm-up)
(1)师生一起吟唱Let's chant部分的歌谣。
(2)教师出示各种职业的单词卡片,与学生进行问答:“What is he/she? He’s/
She's a doctor.”等。教师把职业单词写在黑板上。
2. 预习(Preview)
.Task time
(1)教师指着黑板上各种职业的单词说: “Everyone has a dream.What are you
going to be in the future? Discuss with your partner.”引导学生使用“I'm going
to be a…”进行分组讨论,教师指导并适当记录学生的讨论情况。
(2)教师与学生快速问答,如:
r:What are you going to be one day?
s:I'm going to be a teacher.
r:Oh,you want to be a teacher.(每项问答后教师都用这句话做总结,也可逐
步引导学生使用句型“1wanttObe…”进行回答。)
3. 新课呈现(Presentation)
Let"s read
(1)教师进行总结说:“You're great.You have many wonderful dreams.Sarah has a
wonderful dream ,too.What is she going to be one day? What is she going to do this weekend? Let's read a dialogue.”学生仔细阅读对话,教师走动答疑。
(2)教师请学生简要回答刚才提出的两个问题,如:“A science teacher.Plant trees.” 然后师生间自由会话:“Do you want to be a science teacher?'’教师根据学生的回答继续提问:“Do you like plants ?Are you going to plant any~ees?”教师作出思考的表情,停顿一下说:“What else? Let me see.…”然后做出想起千千冬:
的样子,问:“Are you going to read any magazines about plants?Do you need magazines about plants?'’教师板书a magazine about patoto师生自由会话后一起朗读文后提出的问题,学生再带着问题默读或朗读对蟧;同桌之间或组内同学可以互相讨论问题的答案并在横线上书写答句。
(4)教师请学生回答问题,全班进行核对。教师提醒学生注意拼写准确、书写规范。
(5)教师放课文的录音,学生跟读后全班一起朗读,然后分角色朗读。
Good to know
教师引入该部分教学:Some of you want to be Chinese teachers.So you should know something about the history Of Chinese writing.教师借助图片或影视资料片介绍该部分,扩充学生的知识面。
4. 巩固和延伸 (Consolidation and extension)
(1)Story time
教师说:Zoom has a dream,Let's watch the VCD.too.He wants tO learn how tO swim.How does he learn?
教师放Story time的VCD(也可以呈现挂图并放故事的录音)。学生观看后讨
论故事的涵义,体会“Learn by doing.”的道理。
(2)Let's check
教师放该部分录音,学生听录音选出正确选项。
生词表:
一、教学目标与要求
1. 能够听、说、认读Let's read部分的对话。
2. 能够根据对话内容回答文后的问题。
3。 能够就自己20年后的理想状况进行讨论。
4. 能够理解Good to know部分的内容。
5. 能够完成Let's check部分听音选图的练习。
二,教学重、难点分析
本课时的教学重点和难点是听、说、认读Let's read部分的对话。
三、课前准备
1. 教师准备各种职业的单词卡片,如:soldier,doctor,nurse,farmer,English teacher,
Chinese teacher,science teacher等。
2。 教师准备关于文字记载方式的发展演变的图片或影视资料片.
3. 教师准备录音机和本课时的录音带。
四、教学步骤和建议
1. 热身(Warm-up)
(1)师生一起吟唱Let's chant部分的歌谣。
(2)教师出示各种职业的单词卡片,与学生进行问答:“What is he/she? He’s/
She's a doctor.”等。教师把职业单词写在黑板上。
2. 预习(Preview)
.Task time
(1)教师指着黑板上各种职业的单词说: “Everyone has a dream.What are you
going to be in the future? Discuss with your partner.”引导学生使用“I'm going
to be a…”进行分组讨论,教师指导并适当记录学生的讨论情况。
(2)教师与学生快速问答,如:
r:What are you going to be one day?
s:I'm going to be a teacher.
r:Oh,you want to be a teacher.(每项问答后教师都用这句话做总结,也可逐
步引导学生使用句型“1wanttObe…”进行回答。)
3. 新课呈现(Presentation)
Let"s read
(1)教师进行总结说:“You're great.You have many wonderful dreams.Sarah has a
wonderful dream ,too.What is she going to be one day? What is she going to do this weekend? Let's read a dialogue.”学生仔细阅读对话,教师走动答疑。
(2)教师请学生简要回答刚才提出的两个问题,如:“A science teacher.Plant trees.” 然后师生间自由会话:“Do you want to be a science teacher?'’教师根据学生的回答继续提问:“Do you like plants ?Are you going to plant any~ees?”教师作出思考的表情,停顿一下说:“What else? Let me see.…”然后做出想起千千冬:
的样子,问:“Are you going to read any magazines about plants?Do you need magazines about plants?'’教师板书a magazine about patoto师生自由会话后一起朗读文后提出的问题,学生再带着问题默读或朗读对蟧;同桌之间或组内同学可以互相讨论问题的答案并在横线上书写答句。
(4)教师请学生回答问题,全班进行核对。教师提醒学生注意拼写准确、书写规范。
(5)教师放课文的录音,学生跟读后全班一起朗读,然后分角色朗读。
Good to know
教师引入该部分教学:Some of you want to be Chinese teachers.So you should know something about the history Of Chinese writing.教师借助图片或影视资料片介绍该部分,扩充学生的知识面。
4. 巩固和延伸 (Consolidation and extension)
(1)Story time
教师说:Zoom has a dream,Let's watch the VCD.too.He wants tO learn how tO swim.How does he learn?
教师放Story time的VCD(也可以呈现挂图并放故事的录音)。学生观看后讨
论故事的涵义,体会“Learn by doing.”的道理。
(2)Let's check
教师放该部分录音,学生听录音选出正确选项。
生词表:
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