牛津初中英语 7A Unit 2 My Day
第二课时 Reading I 学案设计
本学案根据自主、合作、探究原则，增强实践，培养综合语言运用能力的理念而设计。
课型：新授
一、本课时教学目标
１、基础知识
(1)熟记词汇和短语
a.词汇：because buy whole day other spend Tuesday Friday also volleyball practise swimmer e-mail
b.短语：more than lots of have fun spend …doing
(2)语言目标
a. I love my new school.
b. we always have fun.
c. we sit under the tree at lunchtime.
d. we always talk to each other at lunchtime.
e. I like going to assembly.
f. I spend about an hour a day doing my homework.
g. I go to the reading club after school every Tuesday.
h. There are lots of things to do at my school.
２、基本技能
a.使学生在阅读中理解本课所出现的新单词，理解课文大意并能进行综合性的回答。
b.通过阅读，能够用英语描述学校活动。
c.能根据自己学校的生活写日记或电子邮件。
３、情感态度：通过Reading的学习，能在交流中用英语介绍自己和周围环境，热爱生活。
４、学习策略：根据上下文推理判断，培养逻辑思维和比较分析能力。
５、文化意识：通过Millie的学校和自己的学校的比较，热爱自己的学校并能为美化校园做出贡献。
二、本课时的重难点
重点：整体理解课文。
难点：学生描述自己的学校，难句理解：见语言目标f、g、h。
三、教学方法：
１、利用教学挂图和自制图片让学生整体感知课文；
２、学生分组讨论课文中出现的重点和难点；
３、课前准备：(1)让学生画一些本校学校活动的图片；(2)让学生了解本校校长、老师，同学的情况，以及自己对所学科目的喜好程度；(3)预习课文（计15分钟）。
四、教学步骤
Step1. 预习情况交流
a.以小组形式交流，利用准备的本校学校活动的图片，来简单描述自己的学校，同时说明自己目前的状况。
b.讨论解决预习中的问题（主要是新词汇，由老师释疑）。老师领读生词。
Step2. 阅读策略培养
a.整体感知，分段阅读课文并回答
一节：1.What’s the name of the new school?
2.Does Millie love her new school?
3.Why does Millie love her classroom?
二节：4.Who is Millie’s best friend?
5.What do Millie and Amy often do?
三节：6.Who is Mrs Tang?
7.What does Millie like doing?
四节：8.Where does Millie go after school every Tuesday?
9.Who is a very good swimmer, Millie or Amy?
b.判断推理，根据课文内容判断正误，正“T”错“F”
( )1.Millie e-mails Amy
( )2.There are more than 1800 teachers at Millie’s school.
( )3.Millie sometimes plays games at lunchtime.
( )4.The principal’s name is Mr Tang.
( )5.Millie’s favourite lessons are English and Maths.
( )6.Millie spends three hours a day doing her homework.
( )7.Millie goes to the reading club twice a week.
( )8.Millie is a member of the swimming club.
( )9.Millie doesn’t want Tommy to send her an e-mail.
c.根据课文填空
Millie’s new school is____ Beijing sunshinesecondary school. She likes_____ classroom_____ she can see the ____. Amy is her best ______. They always ______ fun. They sit ____ the tree at lunchtime. They always ____ each other or _____ games together. Sometimes they buy _____ from the tuck shop. All her friends are ____ great!
Step3. 学法交流
分组谈谈你完成上述阅读任务的经过。
1.你是怎样根据上下文猜测生词的含义的。
2.你在判断正误中，哪几道题错了？和同伴讨论你在思考过程中出现了哪些问题？
3.在完成短文填空中，哪些你填错了？
4.语言知识归纳（你认为本课中那些单词，短语重要）
a.单词_____________
b.词组_____________
c.句子______________
Step4. 练习巩固提高
1)Millie is doing some translation work. Please help her complete the sentenets with the right words.
①我们星期一早上八点钟开晨会。
We ______ _____at _____ _____on Monday.
②你经常看电视吗？不，我喜欢看书。
_____ you often _____ ______ ? No, I like _____ books.
③我最好的朋友埃米总是和我一起在树下交谈或者做游戏。
My ______ _______ Amy always ____ or ____ ____ with me under the tree.
4.我每天花大约一个小时做作业。
I _____ about an hour ______my homework every day.
5.我和我的同学们在一起总是很开心。
I always _____ ______ with my classmates.
2)学习成果展示
能用学过的词汇来描述Millie的学校生活。
3)情感体验交流
向全班学生介绍自己的学校生活。
Step5. (1)课后延伸：根据Reading的学习，写一篇介绍你学校的短文（地理位置，人文景观）。
(2)教后反思栏：回顾本节课所学内容，学到了哪些？还有什么疑问
生词表:
第二课时 Reading I 学案设计
本学案根据自主、合作、探究原则，增强实践，培养综合语言运用能力的理念而设计。
课型：新授
一、本课时教学目标
１、基础知识
(1)熟记词汇和短语
a.词汇：because buy whole day other spend Tuesday Friday also volleyball practise swimmer e-mail
b.短语：more than lots of have fun spend …doing
(2)语言目标
a. I love my new school.
b. we always have fun.
c. we sit under the tree at lunchtime.
d. we always talk to each other at lunchtime.
e. I like going to assembly.
f. I spend about an hour a day doing my homework.
g. I go to the reading club after school every Tuesday.
h. There are lots of things to do at my school.
２、基本技能
a.使学生在阅读中理解本课所出现的新单词，理解课文大意并能进行综合性的回答。
b.通过阅读，能够用英语描述学校活动。
c.能根据自己学校的生活写日记或电子邮件。
３、情感态度：通过Reading的学习，能在交流中用英语介绍自己和周围环境，热爱生活。
４、学习策略：根据上下文推理判断，培养逻辑思维和比较分析能力。
５、文化意识：通过Millie的学校和自己的学校的比较，热爱自己的学校并能为美化校园做出贡献。
二、本课时的重难点
重点：整体理解课文。
难点：学生描述自己的学校，难句理解：见语言目标f、g、h。
三、教学方法：
１、利用教学挂图和自制图片让学生整体感知课文；
２、学生分组讨论课文中出现的重点和难点；
３、课前准备：(1)让学生画一些本校学校活动的图片；(2)让学生了解本校校长、老师，同学的情况，以及自己对所学科目的喜好程度；(3)预习课文（计15分钟）。
四、教学步骤
Step1. 预习情况交流
a.以小组形式交流，利用准备的本校学校活动的图片，来简单描述自己的学校，同时说明自己目前的状况。
b.讨论解决预习中的问题（主要是新词汇，由老师释疑）。老师领读生词。
Step2. 阅读策略培养
a.整体感知，分段阅读课文并回答
一节：1.What’s the name of the new school?
2.Does Millie love her new school?
3.Why does Millie love her classroom?
二节：4.Who is Millie’s best friend?
5.What do Millie and Amy often do?
三节：6.Who is Mrs Tang?
7.What does Millie like doing?
四节：8.Where does Millie go after school every Tuesday?
9.Who is a very good swimmer, Millie or Amy?
b.判断推理，根据课文内容判断正误，正“T”错“F”
( )1.Millie e-mails Amy
( )2.There are more than 1800 teachers at Millie’s school.
( )3.Millie sometimes plays games at lunchtime.
( )4.The principal’s name is Mr Tang.
( )5.Millie’s favourite lessons are English and Maths.
( )6.Millie spends three hours a day doing her homework.
( )7.Millie goes to the reading club twice a week.
( )8.Millie is a member of the swimming club.
( )9.Millie doesn’t want Tommy to send her an e-mail.
c.根据课文填空
Millie’s new school is____ Beijing sunshinesecondary school. She likes_____ classroom_____ she can see the ____. Amy is her best ______. They always ______ fun. They sit ____ the tree at lunchtime. They always ____ each other or _____ games together. Sometimes they buy _____ from the tuck shop. All her friends are ____ great!
Step3. 学法交流
分组谈谈你完成上述阅读任务的经过。
1.你是怎样根据上下文猜测生词的含义的。
2.你在判断正误中，哪几道题错了？和同伴讨论你在思考过程中出现了哪些问题？
3.在完成短文填空中，哪些你填错了？
4.语言知识归纳（你认为本课中那些单词，短语重要）
a.单词_____________
b.词组_____________
c.句子______________
Step4. 练习巩固提高
1)Millie is doing some translation work. Please help her complete the sentenets with the right words.
①我们星期一早上八点钟开晨会。
We ______ _____at _____ _____on Monday.
②你经常看电视吗？不，我喜欢看书。
_____ you often _____ ______ ? No, I like _____ books.
③我最好的朋友埃米总是和我一起在树下交谈或者做游戏。
My ______ _______ Amy always ____ or ____ ____ with me under the tree.
4.我每天花大约一个小时做作业。
I _____ about an hour ______my homework every day.
5.我和我的同学们在一起总是很开心。
I always _____ ______ with my classmates.
2)学习成果展示
能用学过的词汇来描述Millie的学校生活。
3)情感体验交流
向全班学生介绍自己的学校生活。
Step5. (1)课后延伸：根据Reading的学习，写一篇介绍你学校的短文（地理位置，人文景观）。
(2)教后反思栏：回顾本节课所学内容，学到了哪些？还有什么疑问
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