Unit 1 My name’s Gina 教案
背景
我是第一次接触新目标英语,碰到的困难比我想象的要难。在英语课上学生听的也很认真,大部分学生也能张开口说话。但是他们这样的对话是教师问,学生答。如果让学生编对话或一问一答,这样的情况就不妙。通常是学生会答而不会问。课堂上没有自己想象中的那般热烈,好象是你在唱“独角戏”。
思考的问题
1.如何创设情景让学生将已学的知识转化为能力,改变教师引出问句,学生答,然后由学生问与答。让学生自己“找到”问句。
2.让学生学会观察,会做总结。
案例描述
这节课主要是讲first name and last name以及中西文化在名字上的差异。习惯的做法是先让学生知道,在西方是名在前,姓在后,然后告诉学生,我们是姓在前,名在后。在老教材中,这一节课是在初二课本。但是我现在面对的初一的学生,按部就班的做,学生会理解吗?这节课我是这样设计的,由学生们自己的名字引出first name 和last name,然后通过观察发现中西文化在名字上的差异。
Procedures
Step1. revision
T: Good morning!
How are you?
Spell it, please.
What’s this in English?
What color is it?
Step2. look and learn
T: Hello! I’m Grace. What’s your name?
S1: I’m
T: Nice to meet you!
S1: Nice to meet you ,too!
T: What’s his name?
S1: His name is Jiang Xian.(蒋贤)
要求该生写下名字蒋贤,接下来鼓励学生编对话,叫几组(3人一组)学生表演,也要求写下名字。把这些名字贴在黑板上。
T: 温新西, his last name is wen (这时一边说一边将温与新西剪开,更好的区分first name and last name)孙猛特his last name is Sun李双 her last name is Li
多给几个例子,学生就明白last name 的意思。学生自我介绍My last name is -----.
此时在黑板上写
A: ___________________
B: My last name is Sun.
鼓励学生说出问句,what’s your last name?必要时,给于提示。(What’s your name? My name is Sun Mente.让学生发现他们之间的联系))然后操练句型。在学生操练的过程中引出what’s his/her last name?用同样的方法引出first name 和问句what’s your/his/her first name? My/His/Her first name is ---.随逸叫几组(3人以上)学生起来,练习what’s your/his/her last/first name? My/his/her last/first name is ---.
Step3. pairwork
学生走出座位,利用已学的句型完成表格,评出the best diplomat.
FIRST NAME
LAST NAME
Give a report
__吴明_, His/her first name is _Ming ____and his/her last name is___Wu_____.
Step4.watch and say
1)T: Look here. There are some English names.please read them..then ask students
Is Alan first name?
Is Jim first name?
Ss: Yes.
T: Why?
Ss: 因为我们都是这样叫名字的。
T; Great! Now please look at the blackboard carefully. Write last names on the right.
first name last name
Alan Miller
Gina Brown
Mary Hand
Nick Green
Kim Smith
Tony White
学生都叫起来,老师你写错了。这就达到了我所要的目的。此时,我说,这真是一个伟大的发现,不过老师没有错,谁能说出你的伟大发现。这样就由学生通过观察得出中西文化在名字上的差异。
2)P3 3a and 3b
Step5
给学生一些中文名字和英语名字,让他们区分first name 和last name.评出最佳能手。
教学反思
课后,学生跑过来高兴的说:老师,英语这么有趣简单的,what’s your name?加一个first 就变成了 what’s your first name?把your 变成his/her就是what’s his/her first name?听到这样的话,我知道学生已经学会新旧知识的衔接。
备课时,我心里没底,这节课会不会顺利的下来,学生会不会把旧新知识联系。我意识到英语是一门工具,我们应该教给学生方法。学生是有活力,有思想的群体,教师应该是一个观察者和帮助者,给学生创设他们熟悉的情景,将主动权交给学生,让学生说出你要的东西。与此同时,教师要善于用激励性的语言鼓舞学生,使他们树立学习的信心和兴趣。
生词表: