外研版八年级英语下册Unit 4教案

各位领导、老师们： 大家好！
我来自嘉兴市秀洲区油车港中学，很荣幸跟大家一起分享和交流教学设计和体会。我要交流的是英语（新标准）初中八年级下册Module4 New technology的内容，我从六个方面展开：教材内容分析、学情分析、教学目标、重点难点、教材处理、教学设计。一 教材内容分析
本模块以新的科技产品为话题，把焦点放在对科技产品的如何使用上，话题贴近学生生活，学生对科技工艺产品的介绍比较感兴趣，比较容易开展活动。教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容（或增加，或删除，或前后调整），合理设置课时。适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生规划的教育。
二 学情分析
七年级（下）Module10已经学习过对电脑相关情况的介绍，本单元可以在七年级此模块的基础上引进科技产品的说明这个话题，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。
三 教学目标
1语言知识目标：我列出本模块相应的这些词组、短语和句型；本模块的语法是“If从句+祈使句”的句子；功能介绍手机、照相机、电话等科技用品；话题以学生为中心，以介绍手机、数码相机、电话等科技用品为话题。
2技能目标
语言技能目标
听:懂有关学习介绍的简短对话， 提高学生实际应用能力。 说:能利用if 句型介绍产品的使用说明；流利地说出本模块的生词、短语。读:能阅读包含if句型的有关使用说明的简单文章。进行简单的阅读技能训练。
写: (1)能用if句型写出简短的介绍科技产品的使用说明的句子； (2)能用参考词造句。
语言运用能:向全班做有关产品使用说明的介绍，并模仿做一个产品的推销员
生活技能目标:能妥善处理突发事件，冷静、沉着。具体自我保护意识。
3学习策略目标不断提升自主学习能力，加强交际、信息处理、英语思维能力。
认知策略: 联系，归纳，推测等技能。
调控策略: 从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误 进行修改。
交际策略: 学习运用恰当词语介绍有关产品使用说明
资源策略: 通过其他资源获取更多产品介绍的信息。
自学策略: 借助词汇图掌握单词，形成话题联想的习惯。
合作学习策略: 关心身边的生活环境，能互相介绍有关生活中的 用品。
其他：培养联想能力，如场所与功能的联系。
4文化意识目标：
在中外对比中，了解Internet café 情况，了解Internet café 在国际的使用情况。
5情感态度目标
培养学生热爱生活，细心观察生活的细节。参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立正确的语言学习观。
四、重点和难点1 教学重点
（1）重点句型： “If从句+祈使句”的句子（2）重点话题： Introduce new technologies; Learn to how to protect themselves when they are in danger. 2 教学难点
（1）掌握if句型。
（2）能用英语介绍生活中的科技用品。3 突破途径
以话题为核心，通过个人思考、小组及班级活动等不同途径，在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出。
五、教材处理1 核心任务：能够运用所学知识介绍生活中的科技用品。
三个环节如下：
pre-task：学生联系生活实际，激活背景知识。
Task-cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化“介绍 科技产品”的表达能力，为完成核心任务做好铺垫。
post-task： 达成任务，展示成果，自我评价，反馈学习情况。2 课时安排 第一课时：Unit 1: Vocabulary and listening
第二课时：Unit 2: Vocabulary and reading
第三课时：Unit 3: Language in use1-7
第四课时：Writing, Speaking, Around the world, Module task
第五课时：Self-assessment, analysis of Ex.
第一课时：Vocabulary and listening (Unit 1 Activity 1~8)
Step 1 Brainstorming：
从本单元的题目new technology 入手，利用学生已有的认知水平 进行头脑风暴，并引入新单词（video, video, recorder etc）主要为下一步教学做好准备。
Step 2 Which suggestion do you give?通过简单问答，从听开始介入if的从句，让学生有一个比较的直观的认识。引入new words（press, button, copy, memory, turn on, play recorder）.通过model训练学生的发散性思维.
Step 3 Lead –in: instructions of computer
Computer属于new technology，温故知新，对本单元能过起到过渡的作用。
Step 4 Presentation
实物的教具非常直观，它具有可操作性，可以在教里直接进行演示，可以引入相应的instructions，另外，并不是每个学校的每个班级都有多媒体，使用实物教具可以取得事半功倍的效果。
Step5 Listen and read在常规听力练习中进一步提高学生听的能力，充足的输入，更有利于学生进行目标语言的输出。如果可能的话，把不同的按键涂成相应的颜色，让学生更好的理解课文。Step6 Answer the question 学生可以根据问题的回答充分的熟悉课文， 通过学生的个别回答，可以提高学生的口头表达能力和语言的组织能力 ，这是语言的有效输出。
Step7 Reading and speaking让学生听磁带，增强他们的语感，培养学生良好的语音，语调。还要培养学生良好的朗读习惯（默读、集体朗读、个别朗读）。还可以培养学生的表演能力。Step 8 To be a salesman使用 mobile phone 是Unit 2 的相关环节，学习它， 能够起到承上启下的作用。Step 9 Homework 适当的抄写和阅读是必需的，作文在课堂里已经进行过讨论，所以大部分学生有能力掌握，他们并不会感到困难。To be a good salesman,跟学生的生活实际相结合。第二课时：Vocabulary and readingStep1 check the homework
这部分既是check the homework，同时也是Unit 2 第一部分的内容。如果学生在课前预习过该部分内容，那完全可以利用好这个环节，节减上课的时间，提高上课的效率，教与学双赢。
Step2 Lead -in利用学生生活身边可能发生的事情，比如狗咬人的，如果该狗是狂犬病，他们应该如何处理？加强学生对突发事情的反应和处理的能力。
Step 3 Making up a story 可以充分地发挥学生的想象力，自主学习和合作学习相结合。这些图片跟课文有密切的联系，学生熟悉他们。对理解课文有很大的帮助。让学生对具体的文章内容不 觉得陌生。
Step 4 Reading
1 Herry Jackson meets the same situation as you. Let’s see how he does? Read the passage and answer the questions.根据故事的时间、人物、地点、起因、经过、结果等进行提问，让同学们掌握相应的阅读技巧和策略。2 Read the passage again, choose the best answer.加大问题的难度，进一步地理解课文,加强学生的推理和归纳能力。3 Retell the story in English.
学生根据图片Key words或进行复述，可以降低难度， 故事的复述更具有流畅性，针对性和目的性。通过复述，学生能够熟悉课文，锻炼学生的口语表达能力，考虑到学生的个别差异性比较大，水平参差不齐，适当的话可以参考课文，充分展示他们的成果，这是有效的语言输出。4 Expand“学以致用”是我们的学习目的。学生要学会处理生活中的突发事件，具有应变的能力，并采取妥善的措施。学生要学会如何的保护自己和他人，遇事要保持冷静的头脑。
Step 5 Homework
要多阅读课文，联系学生生活实际，引导学生关注生活环境, 用中学。第三课时：Language in use 1-7
Step 1 Investigate what your response is.
多说 i
生词表: