《英语》（新标准）小学三年级起始第六册
新疆乌鲁木齐市第十二小学 冯应秀
贵州省贵阳市实验小学 郁 英
Module 1
一、模块教学建议
语言功能：讨论今昔生活的变化
学习任务：There wasn’t\weren’t any…There is a… There are lots of…
运用任务：谈论远古时代人们的生活与我们现在的生活有什么不同；介绍校园（班级、城市、社区）里的变化；画图画，给同学说说自己家的变化；给笔友写一封信说说自己家乡的变化；出示两张图找出异同点。
模块分析：本模块继续学习过去式。Unit 1 是用There wasn’t\weren’t any…说一说过去没有的东西，再用There is a… There are lots of…说现在的变化，培养学生善于发现变化的能力。Unit 2通过写信告诉别人过去的情况，注意过去式的正确使用。在读词的过程中体会字母组合ai、ay、al、au、ar在单词中的发音。
二、活动建议
活动1：火眼金睛
活动目的：巩固和练习过去时与一般现在时的区别。用There wasn’t\weren’t any…There is a… There are lots of…的句型。
活动准备：两张情景大致相同的图。图片尽量大一些，以便让后排的学生看清楚。图上要标注清楚过去和现在。
活动过程：在图上标注过去和现在时不一定是现在有而过去没有什么。也可以是过去有，而现在没有。小组讨论区别后汇报！比一比哪一组又快表达的又准确。
活动2：小画家
活动目的：提高学生学习的兴趣，调动各个感官来学习英语。加强笔头练习。
活动准备：铅笔、白纸两张
活动过程： 请学生画出自己家过去的摆设和现在的摆设。将不同的地方用英语写出来，在全班进行展示并大声用英语说出来。看哪一小组在相同的时间内说的英语多。图画可以是想象的，并不一定是自己的真实的家，但是要将过去和现在标注清楚。
活动3：超级想象力
活动目的：发挥想象力，让学生巩固过去时和一般现在时。
活动准备：/
活动过程：请同学们闭上眼睛想象远古时代人们的生活，以及现在人们生活中的各种便利。三人一组，一个同学演示远古时代人的生活，一个同学演示现代人的生活，请其他同学猜一猜过去和现在有什么没有什么。第三个同学揭晓答案。看哪组想象力丰富，表演到位，评出一对“黄金搭档”。
Module 2
一、模块教学建议
语言功能：谈论人物的职业、语言的学习情况及昨天做过的事情。
学习任务：He\she was a …Did she\he learn any foreign languages? What did she\he do yesterday?
运用任务：说说爷爷奶奶退休前的工作及学习语言的情况；谈论昨天一家人的活动：告诉同伴自己五年前的生活与现在的生活的不同之处。
模块分析：Unit 1中让学生了解is.dance.learn.的过去式分别是was danced learnt. 并且会说自己的爷爷奶奶过去的职业及语言的学习情况。同学之间互相了解昨天所做的事情。Unit 2说一说自己五年前的生活与现在生活有哪些不同。注意过去式与一般现在式的使用。在读词的过程中体会字母组合aw.air.ass在单词中的发音。
二、活动建议
活动1：猜照片
活动目的：训练学生的听力能力及语言表达能力。
活动准备：学生带自己的爷爷奶奶的照片
活动过程：把学生带来的照片贴在黑板上，请一个学生到黑板前描述照片中的一个人物，其他同学猜一猜是哪张照片，还可以猜是谁的爷爷奶奶。
活动2：快乐传递
活动目的：巩固与练习What did she\he do?将TPR活动放入语言的练习中，增加学习兴趣
活动准备：各种动作的图片
活动过程：两种活动方法：1、三人一小组，一人做动作，另外两人对话，用：What did she\he do yesterday? He\She…2、请5位同学到黑板前活动，背对教师，当教师出示卡片时，第一位同学领悟后往后传动作，直到最后一位同学。教师请台上的同学重新表演动作，边表演边请台下的同学们对台上的同学提问：What did she\he do yesterday? 回答正确的予以奖励。
活动3：我的变化
活动目的：培养学生综合表述过去与现在生活的能力
活动准备：一张大的调查表贴在黑板上。
活动过程：学生自己带照片，说一说生活中的变化，用这样的句型：Five years ago, I walked to school. Now I go to school by school bus.动词是可以替换的。如果没有照片，可以让学生自画像或者找卡通图片。主要是提高学生的兴趣。
Module 3
一、模块教学建议
语言功能：说明中西方饮食文化的不同。
学习任务：What did you\she\he have for breakfast\lunch\dinner? I\She\He had…
运用任务：给外国朋友发电子邮件，说一说中国的饮食文化；列出昨天晚上的菜单；描述一种食品：说出自己喜欢的食物；给朋友写信说一说昨天晚上自己的食谱。
模块分析：本模块主要围绕英国早餐食品这一主题展开，运用过去时态。Unit1通过Daming 收到的电子邮件内容说出了英国人早餐的习惯。要求学生用had来讲自己昨天吃了什么。Unit2 中增加了几种外国食品，让学生知道食品和饮料的英语说法。在读词的过程中体会字母组合ea,ee,ear,ere,eir在单词中的发音。
二、活动建议
活动1：发邮件
活动目的：练习写英语邮件
活动准备：一份全班学生的邮箱地址。
活动过程：教师先教给学生英文邮件的写法。将学生分为4人小组，然后出示其它小组学生的邮件地址，让学生从中寻找一位网友（确保每人都能选到网友，如果出现单数，老师应填上自己的地址），并按照邮箱地址写信，谈论自己昨天的晚餐。注意过去时态的正确使用。如有条件教师可以带学生去网络教室亲自操作。
活动2：写信
活动目的：巩固和练习I had some…yesterday.的语句，培养写的能力。
活动准备：食物照片、笔 、信封
活动过程：每个学生先在自己的照片背面写两三句话作为说明，如：I’m Lili. I’m from China. I’m ten years old. I had some…last New Day.（学生能写出两三句即可，若有些学生感觉写英文困难，可只让他们口头表达。）然后将照片放入写好的信封内，投入代表邮筒的纸盒里。选一学生做邮递员（可轮换），抽出一封信并读出信封上的名字，被念到名字的学生打开信、出示照片并读出照片背面的英文。
活动3：头脑风暴
活动目的：熟悉各种食物名称，锻炼单词的拼写能力。
活动准备：四人小组快速回忆自己所知道的食物名称
活动过程：在黑板上写出Food这个单词，四人小组在规定时间内写出他们组所知道的食物，比一比哪组说的单词多而且拼写正确，其他小组可以补充。可以以相同的方法在做Drink.
活动4：文化擂台
活动目的：了解跨文化知识，进行文化对比。
活动准备：查找外国食物来历及我国名菜来历的资料。
活动过程：让学生通过网络、书籍找一找外国食物及我国名菜来历的资料，在班级中进行汇报。老师要在对外国文化讲解的同时，引导学生不要有崇洋媚外的思想。要注意合理的膳食搭配。
Module 4
一、模块教学建议
语言功能：能说出在某地能找到某物。
学习任务：Where can you find out about…You can find it…
运用任务：制作一张电子贺卡并邮寄给自己的朋友或亲人；说出自己的困难，并请同学帮助找到答案；帮助图书管理员规划图书室；设计一个最理想的百货大楼。
模块分析：本模块比较贴近生活，学生们对制作电子贺卡应该比较感兴趣。Unit1分三个场景。第一个场景是介绍Amy的妈妈买了一台新电脑，而他们不会使用。第二个场景是他们到图书馆借书学习怎样使用电脑。第三个场景是他们做好了电子贺卡送给妈妈。Unit2 中注重与实际生活的联系，同学之间提出问题并予以解决。在读词的过程中体会字母组合ie.igh.ir在单词中的发音。
二、活动建议
活动1：制作电子贺卡
活动目的：练习制作电子贺卡
活动准备：电子邮箱地址
活动过程：教师先在黑板上教给学生制作电子贺卡的方法。再将学生分为4人一小组进行实践，要求电子贺卡上要有英文祝福的话语。然后出示教师的邮件地址，学生按照邮箱地址发送。如有条件教师可以带学生去网络教室亲自操作。
活动2：
生词表:
新疆乌鲁木齐市第十二小学 冯应秀
贵州省贵阳市实验小学 郁 英
Module 1
一、模块教学建议
语言功能：讨论今昔生活的变化
学习任务：There wasn’t\weren’t any…There is a… There are lots of…
运用任务：谈论远古时代人们的生活与我们现在的生活有什么不同；介绍校园（班级、城市、社区）里的变化；画图画，给同学说说自己家的变化；给笔友写一封信说说自己家乡的变化；出示两张图找出异同点。
模块分析：本模块继续学习过去式。Unit 1 是用There wasn’t\weren’t any…说一说过去没有的东西，再用There is a… There are lots of…说现在的变化，培养学生善于发现变化的能力。Unit 2通过写信告诉别人过去的情况，注意过去式的正确使用。在读词的过程中体会字母组合ai、ay、al、au、ar在单词中的发音。
二、活动建议
活动1：火眼金睛
活动目的：巩固和练习过去时与一般现在时的区别。用There wasn’t\weren’t any…There is a… There are lots of…的句型。
活动准备：两张情景大致相同的图。图片尽量大一些，以便让后排的学生看清楚。图上要标注清楚过去和现在。
活动过程：在图上标注过去和现在时不一定是现在有而过去没有什么。也可以是过去有，而现在没有。小组讨论区别后汇报！比一比哪一组又快表达的又准确。
活动2：小画家
活动目的：提高学生学习的兴趣，调动各个感官来学习英语。加强笔头练习。
活动准备：铅笔、白纸两张
活动过程： 请学生画出自己家过去的摆设和现在的摆设。将不同的地方用英语写出来，在全班进行展示并大声用英语说出来。看哪一小组在相同的时间内说的英语多。图画可以是想象的，并不一定是自己的真实的家，但是要将过去和现在标注清楚。
活动3：超级想象力
活动目的：发挥想象力，让学生巩固过去时和一般现在时。
活动准备：/
活动过程：请同学们闭上眼睛想象远古时代人们的生活，以及现在人们生活中的各种便利。三人一组，一个同学演示远古时代人的生活，一个同学演示现代人的生活，请其他同学猜一猜过去和现在有什么没有什么。第三个同学揭晓答案。看哪组想象力丰富，表演到位，评出一对“黄金搭档”。
Module 2
一、模块教学建议
语言功能：谈论人物的职业、语言的学习情况及昨天做过的事情。
学习任务：He\she was a …Did she\he learn any foreign languages? What did she\he do yesterday?
运用任务：说说爷爷奶奶退休前的工作及学习语言的情况；谈论昨天一家人的活动：告诉同伴自己五年前的生活与现在的生活的不同之处。
模块分析：Unit 1中让学生了解is.dance.learn.的过去式分别是was danced learnt. 并且会说自己的爷爷奶奶过去的职业及语言的学习情况。同学之间互相了解昨天所做的事情。Unit 2说一说自己五年前的生活与现在生活有哪些不同。注意过去式与一般现在式的使用。在读词的过程中体会字母组合aw.air.ass在单词中的发音。
二、活动建议
活动1：猜照片
活动目的：训练学生的听力能力及语言表达能力。
活动准备：学生带自己的爷爷奶奶的照片
活动过程：把学生带来的照片贴在黑板上，请一个学生到黑板前描述照片中的一个人物，其他同学猜一猜是哪张照片，还可以猜是谁的爷爷奶奶。
活动2：快乐传递
活动目的：巩固与练习What did she\he do?将TPR活动放入语言的练习中，增加学习兴趣
活动准备：各种动作的图片
活动过程：两种活动方法：1、三人一小组，一人做动作，另外两人对话，用：What did she\he do yesterday? He\She…2、请5位同学到黑板前活动，背对教师，当教师出示卡片时，第一位同学领悟后往后传动作，直到最后一位同学。教师请台上的同学重新表演动作，边表演边请台下的同学们对台上的同学提问：What did she\he do yesterday? 回答正确的予以奖励。
活动3：我的变化
活动目的：培养学生综合表述过去与现在生活的能力
活动准备：一张大的调查表贴在黑板上。
活动过程：学生自己带照片，说一说生活中的变化，用这样的句型：Five years ago, I walked to school. Now I go to school by school bus.动词是可以替换的。如果没有照片，可以让学生自画像或者找卡通图片。主要是提高学生的兴趣。
Module 3
一、模块教学建议
语言功能：说明中西方饮食文化的不同。
学习任务：What did you\she\he have for breakfast\lunch\dinner? I\She\He had…
运用任务：给外国朋友发电子邮件，说一说中国的饮食文化；列出昨天晚上的菜单；描述一种食品：说出自己喜欢的食物；给朋友写信说一说昨天晚上自己的食谱。
模块分析：本模块主要围绕英国早餐食品这一主题展开，运用过去时态。Unit1通过Daming 收到的电子邮件内容说出了英国人早餐的习惯。要求学生用had来讲自己昨天吃了什么。Unit2 中增加了几种外国食品，让学生知道食品和饮料的英语说法。在读词的过程中体会字母组合ea,ee,ear,ere,eir在单词中的发音。
二、活动建议
活动1：发邮件
活动目的：练习写英语邮件
活动准备：一份全班学生的邮箱地址。
活动过程：教师先教给学生英文邮件的写法。将学生分为4人小组，然后出示其它小组学生的邮件地址，让学生从中寻找一位网友（确保每人都能选到网友，如果出现单数，老师应填上自己的地址），并按照邮箱地址写信，谈论自己昨天的晚餐。注意过去时态的正确使用。如有条件教师可以带学生去网络教室亲自操作。
活动2：写信
活动目的：巩固和练习I had some…yesterday.的语句，培养写的能力。
活动准备：食物照片、笔 、信封
活动过程：每个学生先在自己的照片背面写两三句话作为说明，如：I’m Lili. I’m from China. I’m ten years old. I had some…last New Day.（学生能写出两三句即可，若有些学生感觉写英文困难，可只让他们口头表达。）然后将照片放入写好的信封内，投入代表邮筒的纸盒里。选一学生做邮递员（可轮换），抽出一封信并读出信封上的名字，被念到名字的学生打开信、出示照片并读出照片背面的英文。
活动3：头脑风暴
活动目的：熟悉各种食物名称，锻炼单词的拼写能力。
活动准备：四人小组快速回忆自己所知道的食物名称
活动过程：在黑板上写出Food这个单词，四人小组在规定时间内写出他们组所知道的食物，比一比哪组说的单词多而且拼写正确，其他小组可以补充。可以以相同的方法在做Drink.
活动4：文化擂台
活动目的：了解跨文化知识，进行文化对比。
活动准备：查找外国食物来历及我国名菜来历的资料。
活动过程：让学生通过网络、书籍找一找外国食物及我国名菜来历的资料，在班级中进行汇报。老师要在对外国文化讲解的同时，引导学生不要有崇洋媚外的思想。要注意合理的膳食搭配。
Module 4
一、模块教学建议
语言功能：能说出在某地能找到某物。
学习任务：Where can you find out about…You can find it…
运用任务：制作一张电子贺卡并邮寄给自己的朋友或亲人；说出自己的困难，并请同学帮助找到答案；帮助图书管理员规划图书室；设计一个最理想的百货大楼。
模块分析：本模块比较贴近生活，学生们对制作电子贺卡应该比较感兴趣。Unit1分三个场景。第一个场景是介绍Amy的妈妈买了一台新电脑，而他们不会使用。第二个场景是他们到图书馆借书学习怎样使用电脑。第三个场景是他们做好了电子贺卡送给妈妈。Unit2 中注重与实际生活的联系，同学之间提出问题并予以解决。在读词的过程中体会字母组合ie.igh.ir在单词中的发音。
二、活动建议
活动1：制作电子贺卡
活动目的：练习制作电子贺卡
活动准备：电子邮箱地址
活动过程：教师先在黑板上教给学生制作电子贺卡的方法。再将学生分为4人一小组进行实践，要求电子贺卡上要有英文祝福的话语。然后出示教师的邮件地址，学生按照邮箱地址发送。如有条件教师可以带学生去网络教室亲自操作。
活动2：
生词表:
京公网安备 11011202003401号
