中国的父母对儿童的英语学习充满着迫切而矛盾的心理......究竟如何看待儿童英语学习，下面是我在和广大家长沟通中的一些情况，希望能对广大读者有所助益。





问：这一代父母大多有过"不堪的英语学习经历"，所以希望孩子能有一个快乐、有效的学习体验，可是"哑巴英语"让我们真的不自信！






Sally:


我在国外当小学老师时，常常遇到亚裔的学生，刚来时，一句话都不会说，可短短几个月后，就十个词以上地大段大段说出句子，令人吃惊！所以，我们不必太把英语当回事儿，一定要相信孩子学习语言的潜力。回溯我们学母语的经历可以发现，语言学习是一种无意识的学习（或称内隐学习），并不知道自己正在习得语言，而只是认为自己正在使用语言进行交流。按照母语学习的规律，采用浸入式教学方法来教，不断有重复的机会。孩子需要有机会"浸泡"在真实的语言环境中，而不是借助中文去翻译英文。从视觉、听觉或触觉等方面，对孩子进行多感官的刺激，帮助孩子在理解中习得，并灵活运用在现实生活中。这样培养出来的孩子不是一个个单词地想着往外蹦，而是整句整句自然地说，完整地表达。





问：在孩子学习英文的过程中，父母应该扮演什么样的角色？





Sally:


轻松环境的创设者，持之以恒的鼓励者，最佳的学习同伴。我并没有花很多时间专门教女儿英文，常常是穿插在一天的日常生活中，比如，我会给女儿读原版的英文书，选择那种特别短小，非常押韵，反复读好多遍，让她说最后一个字或一句话；她喜欢玩"过家家"，百玩不厌，开始是中文，后来慢慢我就用英文，因为玩熟了，她也能听懂。学英语与玩可以兼得，关键是找到适合孩子年龄与性格特征的学习方式。





问：未来，具有国际化素养的人才应具有哪方面的能力呢？





Sally:


第一，国际化的孩子要掌握国际化语言。尽量让孩子在语言方面懂更多的外语，而英语是应用最广泛的通用语。孩子学习不局限于英语（


语文），还有数学、科学。就像我们上小学学习的不只学语文，还有数学、自然，这样才是全面能力。如果没有学习小学的内容，只会语文，就像我们只学英语，没有学科知识，那综合素质很难提高，更别说国际化人才了。






第二，从思维方式上看，中西方有着不同的思维方式和不同的文化背景，孩子应有机会熟悉不同背景人的思维方式和文化。





第三，未来，国际化人才要具备各种能力，包括演讲演示能力、团队合作能力、项目管理能力。我们可以从小启蒙并培养这些能力。语言是给孩子的一扇窗，让孩子看到更多。