图文/安妮鲜花
在谁让北美孩子越来越爱书一文中,我曾承诺下一篇把大宝读
Chapter Book
的心得和教训写出来。可是几次提笔,都觉得不好写,还是北美的阅读分级太乱惹的货,只好先写这篇文章,介绍北美孩子的分级阅读,把安妮的读书心得和教训再等一下了。本文重点是
Chapter Book 的分级阅读,因为 Picture Book
阶段,我觉得没必要考虑本文所述的如此复杂的分级问题。我后来的研究,也是因为大宝在阅读 Chapter Book
后来出现问题,才下力气做的。以下所有的研究,都是针对美国孩子以及美国的出版社、图书的,和大宝在加拿大阅读的、经历过的完全一样,因此就叫做北美吧。
言归正传,先看下面图片:
Scholastic
网站搜索图书的结果屏幕
在这个图片上,左侧下方标出了 Interest
Level 以及 Reading Level。Interest Level: 3-5,
表示这本书一般3-5年级的孩子感兴趣;Grade Level Equivalent: 2.5, 表示 Grade Equivalent
Level(GEL,一般的也缩写为 RL)是 2.5, 也就是难度大约是 2 年级已经上了 5 个月的学生(每年 10
个月)的平均水平;类似地,用其他的难度等级来表示,就是:Lexile Level: 480L;DRA: 28;GRL:
M。这些难度等级的划分,最主要的参考标准就是
词汇量以及 Phonics 的水平,这些标准的对应关系,参考谁让北美孩子越来越爱书。
这里引出了两个概念,也是对家长最有用的两个概念:Interest Level 和 Grade Equivalent
Level。
除了我的前面的博文北美老师教孩子选书秘诀里面说的根据节日、
学校学习内容等判断孩子可能感兴趣的内容外,Interset
Level 就是一个根据年龄、年级的判断标准。选择对应年龄段的Interest Level
的书,借回来或者买回来的书,孩子对它是否感兴趣就基本没有问题。而且,这个 Interest Level
同时考虑了内容对相应年龄段的孩子是否健康(比如是否有可能导致暴力倾向的内容等等),遗憾的是,大多数出版社,包括Scholastic,
出版的书并未标出 Interset Level,虽然网上能够查出来,但在找书的同时不能一下子就看到。
Grade
Equivalent Level(GEL),
比其他的所有难度等级的分级标准都重要,一方面是因为它直观:几年级过了几个月的通常难度,另一方面是因为家长应该参考这个等级,出版社的书很多都标这个等级,网上查询也基本都有这个等级。遗憾的是,不同的出版社出版的书,标的等级也不同,而且使用的缩写也不一样,非常容易带来混乱,请看下图:
前面两张图是两本 Magic Tree House
书的封底,在下方分别标着:RL: 4.2 和 RL:
2.3,就是表示这两本书的 GEL 难度,分别适合 4 年级过了 2 个月的孩子和 2 年级过了 3
个月的孩子,注意这里的缩写不是 GEL, 而是泛泛的 RL - Reading Level, 通过网上查询对应,确认这里的 RL
就是指 GEL - Grade Equivalent Level. RL 下面的数字 006-009
是最初略的按年龄分级方法,表示书的难度适合 6-9 岁的孩子。这是 Ramdom House 出版社出的书。
最后一张图是 Scholastic 出版社的
Rainbow Magic 系列中的一本书,注意标价下方等级为 RL2 而不是: RL: 2.x,
这表示这个阅读等级不是 GEL, 而是阅读难度适合 2 年级孩子 - 最最粗略的难度按年计分级方法。RL2 下面的数字
006-009 表示书的难度适合 6-9 岁的孩子,更粗略。经过网上查询对应,发现这里的 RL2
指的是那些绝对的难度的一种,不是GEL。看到这里不得不说,Scholastic
实在不够详细,对于3年级以下孩子,一个年级的阅读跨度很大,它自己出的书,标的等级是最粗略的按照年级来分的,
它自己网站上介绍的好几种更详细阅读分级标准竟然都没有使用。明明它的每月书单,都标有GRL 和
RL(指的是 Grade Equivalent Level, 书单上是 RL:2.0 而不是 RL2),
那为什么任何一个都不印到书上?
我发现学校也不用 GEL
这个标准,也许是担心过于直观了,家长比较容易问"为什么我的孩子现在2年级都上了5个月了,阅读水平还是2.2"这样的问题?
为什么 Grade Equivalent Level
对家长如此重要,可是出版社的网站上竟然没有 Grade Equivalent
Level与其他的分级标准的任何对应,我一开始感觉非常奇怪,于是就想自己找找规律。首先从 Scholastic
每月书单入手,找同时标出 GRL 和 GEL 两种标准的书,总共只有26个 GRL
级别,很容易就能找出对应关系。可惜,现实并非这样。比如,同样是 GRL 为 N 的书,可是 GEL
有的是2.0, 有的是3.0,相差整整一个年级! 而比 N 只高了一个等级的 O, 有的 GEL
竟然达到了 5.4,真是让人摸不着头脑!
我再次研究 GEL,明白了怎么回事。与 GRL,
DRA, Lexile 这些绝对标准不同,GEL
是一个相对的标准。所谓绝对标准,就是说这些标准都有一个客观的考核,一本书的词汇难度、Phonics
水平明确,就可以明确知道该书的难度等级,相对更加准确。而相对的标准,则是把一本书给一群孩子来读,如果这群孩子是 3 年级过了 2
个月的孩子,而且他们感觉难度正合适,那这本书的 GEL 就是3.2,
这个结果的取得根据采样的孩子不同而可能有所不同,因此不是一个绝对精确的标准。
既然是这么回事,那我理解,学校或者老师不采用 GEL 的理由,不只是担心家长可能问上面的 Silly
问题,而是因为老师的目的是让每个孩子相对自己取得最大的进步,因此需要精确、需要根据自己的词汇、Phonics
水平来评价,而不依赖任何样本数据。另外,老师的书都是精选再精选,因此其他因素导致孩子对难度感觉的干扰可以忽略不计,因此采用精确标准没有任何问题。RL
标准的样本既然也是孩子们,那一本书除了词汇、Phonics
这些学术上讲的难度外,书的插图多少、文字大小以及文字量这些与难度无关的因素,必然也将导致孩子们感觉上的难度不同而带来分级结果不同,这也就解释了GRL
和 GEL 不是一一对应的关系。
那家长给孩子选书到底应该采用哪个标准呢?没有人告诉我家长应该参考那个标准,但我前面已经说出了我的观点,家长应该采用
GEL,因为家长给孩子选的书或者和孩子一起读的书大都是泛读,而且阅读量很大,尤其是 Chapter Book,
那孩子感觉的难度比学术上的难度更重要,因为孩子的感觉,直接影响了孩子的兴趣以及信心!这也就理解了,出版社给的书单同时标出了 GRL 和
GEL, 一个是给老师参考的,一个是给家长参考的!
只不过,还需要注意的是,GEL 很多时候被缩写为 RL
- 那种 RL: 2.5 之类的就是 GEL 为
2.5,而Scholoastic 的书上的 RL2 不是 GEL
而是绝对难度的二年级。对于书上印的年龄难度而言,因为跨度太大而没有多少参考价值。
好了,到现在终于把北美的阅读分级问题解释清楚了,文章都很长,剩下的下回继续吧。
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