图文/安妮鲜花
中国人英语不好，这地球人都知道。有人说中国人发音不标准，第二外语嘛，当然不如人家在国外生活的人口语好，这咱认账，也没什么大不了的，人家印度人的口音不好不照讲英语嘛；可要是说中国人阅读不好，大多数人可能和我出国之前一样，绝对不信，不然你看那么多托、G高分的，中国人比例可不小哪！那阅读理解，可是中国人拿分的强项阿~~
宝爸当年就属于这些高分中的一分子，并且靠这些东西还拿到了名校MBA的入学奖学金。毕业以后，工作英语广受老外合作伙伴称赞，这让宝爸对自己的英语还是比较自信滴~~。然而，最近在和7岁女儿的陪读过程中，却大大地跌了一回眼镜~！败下阵来的宝爸大叫：这中国式的背单词方法，不但害了前世还害了今生~~
我家女儿的英语学习一直都是宝爸管。加拿大很重视阅读，这些我在以前的博文中都有所介绍。目前，二年级的女儿基本上每天一本书（Chapter
Book），大致在6000-11000词之间。最近几周，连续读了几本 Magic Tree House 的 Research
Guide（具体书名等在同步学英语系列中有详细记录）, 难度大概在4.2 - 4.7之间(难度等级参考北美孩子分级阅读学问多)。
按照习惯，比较难的书都是宝爸和她一起读。前几天，宝爸忽然说：这丫头的阅读速度竟然超过了我--丫头读完了所有的文字、仔细看了插图以及插图上的文字，甚至还对图发表了一点意见，可是宝爸光正文还没有读完！
宝爸希望这是一次意外，所以后来自己再陪读的时候便打起精神，加快速度~~可连续几本 Research Guide,
情况没有什么变化！问她一些问题，发现她理解得也很好。
宝爸有些不服气，我怎么说也学了这么多年英语，还在加拿大名校MBA全职两年，Presentation、Report都不知做了多少个，一个一个的
Case
分析多了，你一个7岁的小丫头，正式开始阅读不过两年半，在阅读速度上我竟然会输？早知道老外阅读速度很厉害，学校在高年级时还有快速阅读训练，可是也没听说大宝他们现在就训练过啊，咱也没有训练过，马上去琢磨一下，怎么也不至于现在就输给这小丫头！
宝爸开始研究快速阅读问题，找机会和大宝好友的白人妈妈请教。人家说，一次要读一片，不能只读单个的字。还说，这个很简单，稍微训练下就成！
觉得老外这说法好象和中文的快速读法也差不多，但是，怎么实施呢？还是上网研究研究吧！
网上介绍很多，方法和白人妈妈说的一致。归纳起来，就是三个要点：
第一，Increasing the number of words in each block:
增加一次阅读的词汇量：阅读时，是一块一块(Block)地读，而不是一个词一个词地读，增加每次阅读的块的词汇数量，就可以提高速度。练习时，把书拿得离眼睛远一点，持续练习20分钟就会见效
第二，Reducing fixation time:
减少阅读一个块的时间：阅读一个块的最小时间可以达到 1/4 秒。只要有信心和持续练习，就可以接近这个数值。
第三，Reducing
skip-back:
减少回头重复阅读：可以通过用手指、铅笔等指着文字去练习，眼随指尖走，尽量让阅读速度平稳（避免眼睛移动速度忽快忽慢）。
网上说，把椅子靠后，离书远点，一次进入视野的文字多一些，一般20分钟的训练就会有明显效果!宝爸开始按照这个方法去练习，很快就有了一个重大发现：如果成块阅读，原来认识的单词就变得不认识了！！！别说增加一个块的单词量，就是一次两个单词同时进入视野（就是说，一个块只有两个单词），大多数时候也不认识！甚至一个长一点的单词，如果不是一个字母一个字母从前到后地看，也难认出来！
哦，宝爸恍然大悟！！为什么会有这个问题？症结在于我们十几年来背单词的方法嘛~~
我们背单词是怎么背的？像背电话号码一样依靠大量重复背字母来背单词，最后单词在脑海中都是一个个字母的印象，结果在文章中出现的单词不能在第一眼看到的时候马上就反应出来，而是要通过从前往后一个一个地读字母来反应，速度怎能不慢？现在想想我大学的同学有几个中文阅读速度奇快，这几个人都是从小读过大量的小说，看来是一个道理。
难怪啊，人家老外从来不用我们这种一个字母一个字母背单词的方法，他们背单词是以Phonics为基础的记忆法（加拿大小学生背单词三大方法）：通过
Phonics 拼读单词（幼儿英语如何启蒙、加拿大学前班咋学英语、加拿大小学生咋背单词）、熟练掌握那些占据阅读量50%左右的200个 Sight
Word（小学生英语流利阅读必备200词），然后靠大量阅读来巩固这些单词，最终实现快速流利阅读。
流利阅读要求
Phonics 技巧熟练以及掌握Sight Word,
保证见到词就能读出发音；在流利阅读基础上不出声默读，就可以提高阅读速度，稍加训练后阅读速度就能成倍提高。这里说的快速流利阅读，仅仅指的是读，不要求完全理解每个单词的含义。阅读理解以及写作，是另外的单独训练。不过，这边的说法，快速阅读更加有利于理解
-- 读后面的时候，前面的还没有忘记，有助于整体理解。
有人说，我记性好，背单词很简单，不用你说的Phonics方法，以后我也大量阅读不是一样吗！我感觉问题有二：一个是很难见到单词就读出来，读不出来就不可能做到流利阅读。想想我们阅读的时候最常做的是什么事情？查字典！！只要有一个单词不认识，就卡住了，读不下去了，哪里有流利阅读？另一个问题就是上面宝爸碰到的，读的时候还是先读字母再认单词，而不是像大宝那样整个词直接读，以后如何提高阅读速度？
可以说，这种死背单词对于幼儿来讲，不但现在占用了孩子本该进行辩音训练、形成语感的大量时间，还让孩子以后无法摆脱按单个字母排列认单词的习惯，把以后阅读水平提高的潜力都给限制了！就算是能考高分能出国，像宝爸这样的，要摆脱这种模式都会是非常困难。
也有人说 phonics
在非英语国家不适用，因为它是建立在大量的口语词汇量基础之上的。我感觉与其说它建立在口语词汇上，不如说是建立在听力词汇上。从我女儿的情况看，4岁来加拿大，上
kindergarten
正式学习phonics之前，她只在这边上了半年的幼儿园，而这半年她基本没有输出。真正输出就是在上K之后，而她的phonics
学习并没有因为她英语讲得少而受到影响。尤其是一年级以后开始的大量阅读，更没有因为5岁前的不说英语而受到影响。
需要说明的是哈，女儿不是什么神童和个例，目前她也不算是他们同学当中阅读级别最高的孩子，尽管在同年级孩子中她的流利阅读算是好的。这个我觉得也没什么窍门，就是读得多而已。而且女儿的母语绝对不应该算是英语，至少４岁以前她除了听没有别的运用英语的机会。希望她的经历可以让大家对于孩子的英语学习有些借鉴和参考~~
微博很酷、很新潮、很简单。一句话、一张图片，记录宝宝成长的每一个瞬间，赶快加入，让我们随时随地一起大话育儿吧：http://t.sina.com.cn/annieflowerchina
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我家女儿的英语学习一直都是宝爸管。加拿大很重视阅读，这些我在以前的博文中都有所介绍。目前，二年级的女儿基本上每天一本书（Chapter
Book），大致在6000-11000词之间。最近几周，连续读了几本 Magic Tree House 的 Research
Guide（具体书名等在同步学英语系列中有详细记录）, 难度大概在4.2 - 4.7之间(难度等级参考北美孩子分级阅读学问多)。
按照习惯，比较难的书都是宝爸和她一起读。前几天，宝爸忽然说：这丫头的阅读速度竟然超过了我--丫头读完了所有的文字、仔细看了插图以及插图上的文字，甚至还对图发表了一点意见，可是宝爸光正文还没有读完！
宝爸希望这是一次意外，所以后来自己再陪读的时候便打起精神，加快速度~~可连续几本 Research Guide,
情况没有什么变化！问她一些问题，发现她理解得也很好。
宝爸有些不服气，我怎么说也学了这么多年英语，还在加拿大名校MBA全职两年，Presentation、Report都不知做了多少个，一个一个的
Case
分析多了，你一个7岁的小丫头，正式开始阅读不过两年半，在阅读速度上我竟然会输？早知道老外阅读速度很厉害，学校在高年级时还有快速阅读训练，可是也没听说大宝他们现在就训练过啊，咱也没有训练过，马上去琢磨一下，怎么也不至于现在就输给这小丫头！
宝爸开始研究快速阅读问题，找机会和大宝好友的白人妈妈请教。人家说，一次要读一片，不能只读单个的字。还说，这个很简单，稍微训练下就成！
觉得老外这说法好象和中文的快速读法也差不多，但是，怎么实施呢？还是上网研究研究吧！
网上介绍很多，方法和白人妈妈说的一致。归纳起来，就是三个要点：
第一，Increasing the number of words in each block:
增加一次阅读的词汇量：阅读时，是一块一块(Block)地读，而不是一个词一个词地读，增加每次阅读的块的词汇数量，就可以提高速度。练习时，把书拿得离眼睛远一点，持续练习20分钟就会见效
第二，Reducing fixation time:
减少阅读一个块的时间：阅读一个块的最小时间可以达到 1/4 秒。只要有信心和持续练习，就可以接近这个数值。
第三，Reducing
skip-back:
减少回头重复阅读：可以通过用手指、铅笔等指着文字去练习，眼随指尖走，尽量让阅读速度平稳（避免眼睛移动速度忽快忽慢）。
网上说，把椅子靠后，离书远点，一次进入视野的文字多一些，一般20分钟的训练就会有明显效果!宝爸开始按照这个方法去练习，很快就有了一个重大发现：如果成块阅读，原来认识的单词就变得不认识了！！！别说增加一个块的单词量，就是一次两个单词同时进入视野（就是说，一个块只有两个单词），大多数时候也不认识！甚至一个长一点的单词，如果不是一个字母一个字母从前到后地看，也难认出来！
哦，宝爸恍然大悟！！为什么会有这个问题？症结在于我们十几年来背单词的方法嘛~~
我们背单词是怎么背的？像背电话号码一样依靠大量重复背字母来背单词，最后单词在脑海中都是一个个字母的印象，结果在文章中出现的单词不能在第一眼看到的时候马上就反应出来，而是要通过从前往后一个一个地读字母来反应，速度怎能不慢？现在想想我大学的同学有几个中文阅读速度奇快，这几个人都是从小读过大量的小说，看来是一个道理。
难怪啊，人家老外从来不用我们这种一个字母一个字母背单词的方法，他们背单词是以Phonics为基础的记忆法（加拿大小学生背单词三大方法）：通过
Phonics 拼读单词（幼儿英语如何启蒙、加拿大学前班咋学英语、加拿大小学生咋背单词）、熟练掌握那些占据阅读量50%左右的200个 Sight
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流利阅读要求
Phonics 技巧熟练以及掌握Sight Word,
保证见到词就能读出发音；在流利阅读基础上不出声默读，就可以提高阅读速度，稍加训练后阅读速度就能成倍提高。这里说的快速流利阅读，仅仅指的是读，不要求完全理解每个单词的含义。阅读理解以及写作，是另外的单独训练。不过，这边的说法，快速阅读更加有利于理解
-- 读后面的时候，前面的还没有忘记，有助于整体理解。
有人说，我记性好，背单词很简单，不用你说的Phonics方法，以后我也大量阅读不是一样吗！我感觉问题有二：一个是很难见到单词就读出来，读不出来就不可能做到流利阅读。想想我们阅读的时候最常做的是什么事情？查字典！！只要有一个单词不认识，就卡住了，读不下去了，哪里有流利阅读？另一个问题就是上面宝爸碰到的，读的时候还是先读字母再认单词，而不是像大宝那样整个词直接读，以后如何提高阅读速度？
可以说，这种死背单词对于幼儿来讲，不但现在占用了孩子本该进行辩音训练、形成语感的大量时间，还让孩子以后无法摆脱按单个字母排列认单词的习惯，把以后阅读水平提高的潜力都给限制了！就算是能考高分能出国，像宝爸这样的，要摆脱这种模式都会是非常困难。
也有人说 phonics
在非英语国家不适用，因为它是建立在大量的口语词汇量基础之上的。我感觉与其说它建立在口语词汇上，不如说是建立在听力词汇上。从我女儿的情况看，4岁来加拿大，上
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正式学习phonics之前，她只在这边上了半年的幼儿园，而这半年她基本没有输出。真正输出就是在上K之后，而她的phonics
学习并没有因为她英语讲得少而受到影响。尤其是一年级以后开始的大量阅读，更没有因为5岁前的不说英语而受到影响。
需要说明的是哈，女儿不是什么神童和个例，目前她也不算是他们同学当中阅读级别最高的孩子，尽管在同年级孩子中她的流利阅读算是好的。这个我觉得也没什么窍门，就是读得多而已。而且女儿的母语绝对不应该算是英语，至少４岁以前她除了听没有别的运用英语的机会。希望她的经历可以让大家对于孩子的英语学习有些借鉴和参考~~
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