在单词教学时，教师可从字母组合、字母组合、辅音连缀、音节划分、句子朗读等方面，增强单词语音的准确性和趣味性。针对小学生活泼好动的特点，利用与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令等，让学生在有趣有活动中巩固所学音标和读音规则，为掌握好单词打好基础，如：在教单词读音时，可利用相近的单词语音（park-mark-dark-lark, dear-pear-bear-near）进行朗读训练，提高学生自读单词的能力, 通过这样的教学，能够使学生轻松地掌握许多新词，不断地扩大词汇量。以下是笔者在单词教学中拓展词汇量的一些做法，与大家一起分享。

一、利用旧词组合，打开增加词汇量的大门

词组是构成句子的成分，学好词组是相当重要的，许多旧单词组合在一起，会产生新的词义，利用旧单词的组合来记忆新词组也是增加词汇量的一个好方法。例一：教学"afternoon"这个词时，我把它分成"after(在......以后)"和"noon(中午)",学生明确了after的意思后，就能理解：after class（在课后），after school（在放学后）。例二：教学"today"时，让学生理解"day"的意思是"天"，他们能推理出 all day（整天）、one day（有一天）。 例三：教学"take off（脱下）"时，明确take有"拿、花"的意思：take the book to the classroom(把书拿到教室)，take time（花时间），这样的例子数不胜数：on foot（步行），right now（立刻），the Great Wall（长城），be good at（善于），family name(姓)等等。

二、利用构词方法，揭开英语单词内部的秘密

记得曾经有位学生在作文中写到:"英语都是由26个字母组成的,翻来覆去,随意组合,显得枯燥而无聊。"其实在英语中，这26个字母并不是没有规律的随意组合而是有着相应的规律，如果学生了解了单词内部隐藏的秘密，他们不但会很快就记住单词的拼读和拼写，而且能大大增加学习兴趣、增强学习信心。

1．英语构词法之一：复合法

利用复合法构成的单词，是由两个各自本身有意思的词，组合在一起，拥有一个新的意思。例如：classmate(同班同学)= class(班级) + mate(同伴)类似的单词还有许多,根据这个方法可以让自学单词：

同事 workmate 校友 schoolmate 同桌 deskmate

复合词在英语中占有很大的比例，能否正确地对待他们会影响词汇学习的效果，教师要抓住机会，提高其使用价值。例一：分解复合词：watermelon（西瓜）中的water(水、浇水)和melon（西瓜），strawberry（草莓） 中的straw（稻草、麦杆）和berry浆果，birthday中的birth（出生）和day日子， playground中的play（玩）和ground（地面）， pineapple， keyboard，blackboard， raincoat等等。例二：组成复合词：由policeman组成 postman / policewoman，由classmate 组成workmate schoolmate / deskmate，由anything组成something / nothing，由bedroom组成meeting room / sitting room / reading room，由 home和work组成homework（家作），由house和 work组成housework(家务)等等。复合词进行拆分可以得到更多的词汇，而且都是非常相近，便于记忆，学生的词汇量大大增加。

以下复合词可供大家参考：

watermelon pineapple airport backache baseball

basketball bathroom blackboard bookcase bookmark

breakfast butterfly bedroom chopsticks copybook

cupboard dragonfly earache everybody football

grasshopper hamburger headache homework housework

newspaper notebookpineappleplayground policeman

policewoman pumpkin something sometimes songbook

storybook tin-opener toothache volleyball afternoon

Walkman weekend weekday supermarket firefly

2．英语构词法之二：派生法

形象地说"派生法"就是从一个单词引申出另外一个新词。学生也会发现许多单词加一些词缀就成了另一个词，什么叫词缀呢？大家先来看一个例子：beautiful （美丽的）---- beautifully（美丽地）在beautiful的后面加-ly，就变成了副词。象"- ly"这样的东西，叫做词缀。同学们一定要注意词缀是不能单独作单词的。小学生教师应在平时的教学中，注重学习方法的培养，对词汇的学习和记忆来说，从整体上把握词汇不但能增加词汇量，而且能使学生较好掌握构词方式，为初中的词汇学习打下扎实的基础。例一：小学英语中有work(工作)和worker(工人),让学生明白"-er"表示干某事的人，引进例①teacher(教师) teach(教书)，②clean(打扫) cleaner(打扫的人)③play(玩、表演) player(选手)，driver(司机)去"r"drive(开车)，write（写）加"r"writer作家。

小学期间的派生词为数较多：

1. -er 表示"人"、"容器、器具":

cooker farmer teacher tin-opener waiter worker

2. -or表示"人": doctor visitor actor

3. -r 表示"人" 、"器具"：driver dancer writer driver

4. - n 表示"某国的人": America-American Australia-Australian

5. -ese 表示"某国语言":China-Chinese Japan-Japanese

6. -ly 表示副词:beautiful-beautifully careful-carefully loud-loudly quiet-quietly real-really usual-usually

7. -ly 表示形容词：love-lovely

8. -ing 表示名词:

build-building camp-camping climb-climbing fish-fishing jog-jogging skate-skating swim-swimming

9. -teen表示数字十几：four-fourteen, six- sixteen, seven-seventeen

10. -ty表示几十：six-sixty, seven-seventy, eight-eighty

11. -mini表示小型的东西: minibus miniskirt

12. tele-表示电器类东西: telephone television

3．英语构词法之三：转化法

转化法，顾名思义，就是把单词的一种词性转化成另一种词性。这样的单词在英语里有许多许多。因为单词本身的组成没有改变，只是词性进行改变，记忆起来更加容易。英语里有大量的多义词，教师可以充分利用这些词来增加词汇量，例一：小学英语里所学的may是"可以"的意思，我给学生增加了两个意思：May当m大写时：①五月 ②人名：梅。例二：小学英语里所学有关颜色的词green、black、brown表示绿色、黑色、棕色，当首字母大写时还表示人的姓：Green格林、Black布莱克、Brown布朗,这样的例子还有很多：light(灯、浅色、轻的),bank(银行、河岸),letter(信、字母)，break(休息、打破)等。

小学期间的转化词为归类如下：

Back bar box break brush card clean cook drink fan film fine light milk miss mouse order over shop show stop time too watch water

虽然小学阶段所学单词不多,但是英语单词往往有许多开发的潜力,如果教师能正确利用所学单词,通过各种有效的方法，不仅能增加学生的词汇量, 而且能提高学生自学词汇的能力，使今后的英语学习更容易。
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