Unit10 Do you play...?

　　 青口镇中心小学徐进霞

　　 一.教学内容:

　　 牛津小学英语3B Unit 10 Do you play...? 第一课时

　　 二.教学目标:

　　 1.能听懂、会说球类单词: basketball, football, volleyball, baseball.

　　 2.能听懂、会说日常交际用语.:Do you play...? Yes,I do./No,I don't.

　　 What do you play? I play...并能熟练运用.

　　 三.教学重点:

　　 1.能听懂、会说球类单词: basketball, football, volleyball, baseball.

　　 2.能听懂、会说日常交际用语.:Do you play...? Yes,I do./No,I don't.

　　 What do you play? I play...并能熟练运用.

　　 四. 教学难点:

　　 1. 能听懂、会说日常交际用语.:Do you play...? Yes,I do./No,I don't.

　　 What do you play? I play...并能熟练运用.

　　 五.教具准备

　　 课件、图片、实物。

　　 六.教学习程

　　 Step 1.warm up

　　 1.Greeting

　　 2.Play a game. Wood man(木头人)

　　 Let's begin: Run →stop . Walk→stop. Fly→stop. Swim→stop.

　　 (设计意图:wood man 游戏一下子,将学生涣散的注意力集中到了英语课堂中来,让学生很快进入了学习状态,同时也恰到好处地点明本课的主题---边学边玩)。

　　 3.T: There are four groups in our class. I have four presents for you.But each present has six parts. If you do well .I'll give you one part .Let's see which group get the present first. Now,Let's PK.

　　 Ss:OK,Let's go

　　 4. play a game: Magic eyes.

　　 多媒体课件快速闪动一下图片,让学生猜What's this? 猜对后用这个单词造一个句子或和同桌造一个对话。同时根据每个小组的表现,及时做出评价。

　　 图片① a staper 图片② a computer 图片③ a camer 图片④ a clock

　　 5. Free talk

　　 (CAI出示奥运五环)T: Boys and girls , look carefully. There are five circles in the Olympic flag. What colours can you see?

　　 S: I can see blue, black , red , yellow and green.

　　 T: Yes , This is the sign of the Olympic games. Who can tell me where is the next Olympic games will be hold in 2008?

　　 Ss:Beijing.

　　 T: Yes, so we can watch some wonderful games. Who can tell me what kinds of ball sports in the Olympic games?

　　 (设计意图:让学生用汉语说一说在奥运会运动中有哪些球类比赛,老师相机说出这种球类比赛的英语名称,扩大学生的知识面。)

　　 T: Today ,we'll meet some sport stars and balls.

　　 (设计意图:轻松的谈话,使教师自然地由Freetalk转入presentation,比起那些虚假的游戏、儿歌的活动,学生更喜欢真实而不做作的英语。)

　　 Step2. Presentation.

　　 1.Teach: basketball. volleyball. football. baseball.

　　 ⑴Teach: basketball.

　　 ①CAI出示明显图-姚明。

　　 T: Look,who's he?

　　 T: Yes,he's a famous player. He plays basketball.(出示篮球实物)

　　 教师示范读。学生跟读。

　　 ②Chant: Basketball basketball play basketball

　　 Play play play basketball

　　 I play basketball.

　　 I play basketball.

　　 Chant 时拍手,做投篮动作,同时根据每个小组的表现,及时做出评价。

　　 (设计意图:由学生熟悉的篮球明星引出新课,激发学生的兴趣,而语言与动作所结合的chant也能让学生的活泼个性得到充分发展。)

　　 ⑵Teach: volleyball.

　　 ①CAI出示中国女排打比赛的场景。

　　 T: Do you play basketball?

　　 Ss: No.

　　 T: They don't play basketball. They play basketball.(做打排球状)

　　 老师领读,强调Vo的发音口形(半遮口)vo,vo,vo, (拍手)volleyball. 节奏由慢变快。T将排球传给另外的同学,要求边传边说volleyball.

　　 ②chant: volleyball, volleyball, play volleyball.

　　 I play volleyball.

　　 I play volleyball.

　　 根据每个组学生的表现,及时给予评价。

　　 ⑶Teach: football.

　　 ①CAI.出现Beckham.(光是人,没有球)

　　 T: Guess,who's he? Ss: He's Beckham.

　　 T: What does he play? 让学生猜一猜他打什么球。

　　 T: Oh,Let's see.(CAI出示另一张他与足球的照片) Yes,he plays football.

　　 (设计意图:课程标准要求以学生文化意识的发展为基础。此处引入世界足球明星贝克汉姆符合这一要求。在教授本课内容时渗透体育知识是学生感兴趣的,同时也让英语课堂显得丰满,增加了学生的课外知识。在猜他打什么球时,也复习了前面学的两个单词。)

　　 ②老师领读:football. 把双手放在嘴的两边,强调oo的发音。oo ∣u∣, oo, foot.(加有节奏地踏脚的动作)foot,foot,foot(拍手)ball,ball,ball.(升调) football,(降调)football.指名读,分组读等。

　　 ③chant: 让学生模仿前面学习的chant,自编chant。

　　 ⑷Teach: baseball

　　 ① CAI逐个出示每个球,边出示,老师边说,The football is big. The basketball is big.The volleyball is big. But this ball is small. What's this? 引出 baseball。

　　 (设计意图:在比较中引出baseball ;使学生对baseball 的大小印象深刻;同时也复习了前面的三个单词。)

　　 T: Yes, It's baseball.

　　 ②师领读baseball.学生跟读。

　　 Chant1: A , a , a (手拍桌子)

　　 Base, base, base(拍手)

　　 Baseball, baseball, baseball(做打棒球的动作)

　　 (设计意图:此处chant意在让学生注意a的发音。

　　 ③Chant2: 让学生模仿前面学习的chant,自编chant。

　　 (设计意图:每学完一个球类单词时,都用chant的形式进行操练,节奏感强,同时配以手势教学,使学生的学习兴趣更浓,有利于他们在课堂上始终保持良好的精神状态。并且提前操练了句型I play...)

　　 (5) T: Let's listen to the tape, only listen.

　　 ① T: What did you hear just now?

　　 ② T: Listen to the tape and repeat.

　　 (6) ①T: Now, let's look at the blackboard. Oh, Group 1, Group 2 and Group 3 have got the presents. Yeath . Let's have a look. What' this?

　　 S: Basketball, football, volleyball.

　　 T: Can you guess what's your presents?(手指Group 4,让学生猜,并完成贴图。)

　　 (设计意图:适时的小组竞赛,不仅使学生巩固了新知识,而且学生之间互相激励,公平竞争,有利于保持学习兴趣。教师交给的任务既有挑战性,又有趣味性,学生乐于动脑,主动参与语言的实践。)

　　 ②T: Let's play games. Game1:喊哪一组,那一组的同学就咱起来大声地说相应的单词。

　　 T: Game2, Who's fast? 让学生快速地找到自己的名字,并把它贴到黑板上相应的图片上面。

　　 (设计意图:学习完单词后,进行阶段操练是十分必要的。学生学得快,往往忘得也快,而有意的重复,可以起到减少遗忘的作用。通过课件展示,实物呈现,操练,游戏巩固几个环节,学生大多能熟练掌握四个生词,为下一步学习句型打下基础。)

　　 ③T:I have another present for you. Do you want to get it? Now, let's come on.

　　 2.Teach: Do you play...? Yes, I do. No, I don't.

　　 (1) Chant: Basketball, basketball, I play basketball.

　　 Volleyball, volleyball, I play volleyball.

　　 Football, football, I play football.

　　 Baseball, baseball. I play baseball.

　　 (设计意图:由Chant复习上面学习的内容,同时又激情导入下一环节的教学。)

　　 (2)T: Do you play baseball? 引导学生回答Yes, I do.教学Do you play...? Yes, I do.这一对话。指导学生读,可采用打手势、快慢读等多种方式练读。

　　 (设计意图:教师借助夸张的动作,丰富的表情和富于变化的语调,通过形体和声音来刺激学生的多种感官,调动学生参与课堂活动的积极性,巩固旧知,引出新知。)

　　 (3)让学生和同桌用Do you play...? Yes, I do.造对话。

　　 (4)让学生猜,引出No, I don't.的教学。

　　 (5)Let's play a game.让学生用笑脸和哭脸操练句型Do you play...? Yes, I do. No, I don't.并做出相应的滑稽的动作。师生示范,同桌玩游戏。

　　 3.Teach: What do you play? I play...

　　 (1) 师生问答Do you play...? 当学生回答No, I don't. 时,教师相机问What do you play? 引导学生说出I play...

　　 (2)教学What do you play? I play...

　　 (3)连锁操练What do you play? I play...

　　 Step 4 Consolidation.

　　 1 C Look and say (picture1,2)

　　 2让学生说说今天学了哪些内容?

　　 3 Chant:

　　 1 2 3 4, volleyball, volleyball

　　 Do you, do you, do you play volleyball?

　　 No, no, no, I don't.

　　 What, what, what do you play?

　　 I play football. I play basketball. I play baseball.

　　 Step 5 Homework..

　　 1抄写10 B球类单词。

　　 2听录音,朗读背诵球类单词,注意模仿发音。

　　 3调查你的家人都喜欢哪些球类运动。

　　 4你知道我国哪些球类运动的世界冠军?

　　 T:Now, let's see, What's this?让学生看看这次得到的是什么礼物,是一张奥运会足球比赛的入场券,同时播放奥运会的歌曲。Boys and girls , do you like Olympic games? Do you love China? We each should work harder in English learning, right? Let's say : China, China, I love China. Thank you. Goodbye.

　　 (设计意图:在这里设计这一环节是想让孩子们感受到时代的气息,让英语不仅仅成为书本上的内容,还要让它回到生活中,以此激发孩子们的求知欲。调查我国的世界体育冠军,表面上看与本课毫无关系,但却在调查的过程中培养了学生的体育锻炼意识和强烈的爱国精神。在课的结尾教师以奥运会的举办为契机,教育孩子们要学好英语,进行了一次思想教育。)

　　 教后反思:

　　 本节课从学生的学习兴趣、生活经验、认知水平出发,科学地安排教学内容,合理设计教学任务,开展形式多样的教学活动,让学生亲身体验、共同合作,在任务型教学途径下发展语言运用能力。在处理教学内容时把它分了几大块:一、单词的新授;二、句型的新授;三、巩固阶段;四、拓展阶段。通过多媒体演示,实物呈现等多种方式使教学具有直观性、多样性和情境性。活动中注意让学生以多种方式进行操练,如Chant等,注意用体态语进行教学,取得了较好的效果。在教学中注意了以下几个方面:一、活动的设计始终为教学目标服务,每一个教学活动都能紧紧地把教学活动与教学目标结合起来,做到"有的放矢"。二、活动设计注意层次性,在授课中注意每个环节所采取的活动方式,由简到繁,由易到难,前后相连,层层深入,为后面的教学做了铺垫,从而保障了教学目标的顺利完成。三、活动设计注意激发学生的兴趣。活动的设计紧密联系学生的生活实际,新颖、有趣,学生有能力主动参与。在活动中学生的表演能力、思维和想象力、协作和创新精神,实际语言运用的能力等都得到不同程度的发展和提高。