高考（浙江省）英语书面表达阅卷有感
我省今年的英语高考试卷命题原则与往年保持一致，在考查各项英语基础知识的同时，侧重考查学生综合运用语言的能力。书面表达题的情景设计新颖、真实，题材内容贴近考生实际生活，使考生有话可说；同时命题采用半开放型，为考生发表自己的观点留出了较大的空间，考生可以根据自己的见解和语言表达能力来叙述自己的观点，体现了英语课程标准中强调的"在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力......"
一、要点分析
今年浙江省高考英语书面表达题要求考生用英语写一篇关于看电影还是读原著的短文。请看题目：
当前不少文学作品被改编成电影。有人选择看电影，有人则喜欢读原著。请你以"Film or book, which do you prefer?"为题，按照下列要点写一篇英语短文：
1、 看电影：省时、有趣、易懂
2、 读原著：细节更多、语言优美
3、 我的看法及理由
注意：1、词数：100-120 文章题目和开头已给出（不计入词数）。
2、参考词汇： original work 或 book in the original （原著）
Film or book, which do you prefer?
Some of us think that it is better to see the film than to read the book in the original.
该题与考生的实际生活比较贴近，有利于考生的发挥。考生必须写到的信息要点是：（1）看电影省时、有趣、易懂；（2）读原著能了解更多细节，欣赏优美语言；（3）表达自己的看法及理由。笔者在阅卷中发现，有不少考生缺乏获取信息和处理信息的能力，要么没有读懂材料；要么没有读全材料，遗漏信息。不少考生只写了一种人的选择和理由或是只表达了自己的看法。因此信息要点的确立是书面表达完整的重要保证，它既能确保考生在写作中不遗漏信息，又可防止考生随意乱写。
二、错误及存在问题罗列
确定了信息要点之后，考生就需要考虑表达时必须用到的词汇和句子结构。这篇材料看似简单，笔者在阅卷中发现，考生在运用词汇和句子表达上存在许多问题，从而影响了文章的整体质量。
(括号中为正确的表达方式)
1） 单词拼写错误
单词拼写错误率极高，许多考生甚至出现很低级的错误。比如: litter (little), perfer (prefer), intresting (interesting), famlies (families), chioce (choice), ourself (ourselves), stroy (story), agaist (against)等。
2） 词语搭配不当或用词不准确
考生对常用短语、表达法掌握不够，出现不当搭配。比如: look book (read the book), look the film (see the film), Many people cost much money (spend much money), prefer to seeing the film (prefer to see the film), spend us a short time (takes us a short time), after read the book (after reading the book), write skill (writing skill) 等。
3） 画蛇添足
有些考生在全文结束时画蛇添足,加上一句错误的问句，让人大倒胃口。比如: Are you agree?/ So what do you choice?
4） 汉语式英语
在书面表达中所体现的中文式思维是极为普遍的现象。如：Seeing the film will save much time./ Seeing films are convenient./ Reading books in the original can bring people wonderful experiences.
5) 交白卷或抄与题材无关的段落
经抽样发现，0分试卷约占3.9% 左右，这些得0分的考生中，有的是只字未写，有的是虽有所写却未能传达给读者任何信息，而有的则是挑选阅读材料中的其中一段抄下来。
5） 书写潦草
在阅卷中发现，有相当一部分考生的作文卷面不清，书写潦草，影响信息的传递。评分原则中有一条表明：若书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
6） 语言平乏，词汇档次欠高
不少考生大脑记忆库词汇量储存不够，难以灵活运用语言，导致语言平乏，同一种表达重复较多。
7） 文章缺乏连贯性
有些考生在词汇的运用和内容的表达上都基本达到要求，但由于句与句，段与段之间没有添加恰当的连接成分，使句子之间和段落之间缺乏必要的过渡和衔接，影响了表达的效果。
8) 死背范文
部分考生死背范文，表达不灵活。例如，有些考生不管所给首句，文不对题地顾自另起一句："I'm writing to tell you about the discussion we recently had about whether..."
三、优秀句子短文摘录
尽管有许多考生在书面表达中显露出这样那样的问题，但也有不少考生的文章用词得体，表达流畅，令人耳目一新。
（1）在阅卷过程中，笔者收集了不少精美的习惯用语及句子。例如：
1. There's much point in reading original works.
2. Interesting as films are, many people think...
3. As far as I am concerned, ...
4. a feast for the eyes and ears
5. I'm in favor of the latter...
6. As is known to all ...
7. As the saying goes, "Every coin has two sides."
8. I'm sure you'll lose yourself in the beautiful cover and the lively story told by the writer.
9. So interesting is it that everyone feels like enjoying it.
10. Should we read them with all our hearts, we will see a bit more of the world.
（2）下面这篇优秀范例极好地展现了考生获取信息、处理信息以及综合运用语言的能力。
Some of us think that it is better to see the film than to read the book in the original. Because the film is more interesting and exciting, it can bring us a sense of beauty. And it is easier for people to understand, saving a lot of time.
On the contrary, some people are in favor of the book. They think nothing is more enjoyable than to read the book in the original. It offers more details and the beautiful language it uses can lead us to a wonderful reading world.
In my opinion, the book in the original may be the better choice. On no account can we ignore that the book contains more than film, and there is no denying that it is closely related to the author's view. In addition, it is convenient to enjoy the book in the original at any time if you like.
这篇短文采用三段式，层次分明，结构清晰，不仅覆盖了所有内容要点，而且应用了较多的语法结构和词汇，完全达到了预期的写作目的。例如，该文恰到好处地运用了"on the contrary, in my opinion, in addition" 等，使句子段落之间连接自然流畅。另外该考生选词选句力求优美，富有英语的韵味和色彩。"on no account"引出的倒装句运用得贴切自然，让人感觉精神为之一振。可以看出该考生平时注意语言的积累和输出，有比较扎实的语言功底。
四、提高书面表达档次的策略
1) 夯实基础，循序渐进
作为一门语言学科，英语有其自身的固定搭配、习惯用语和基本句型。提高英语书面表达能力的前提就是要掌握足够的词汇，并准确理解词汇的含义，能写出语法正确且符合英语表达习惯的句子。因此，在平时的写作教学过程中，教师要注重基础，引导学生把写作与词汇、句法和语法等语言基本知识的学习结合起来；为学生创设多层次的练习活动，循序渐进，拓宽写作训练的途径。教师可以采用以下形式对学生进行训练：1 背诵习惯用语、固定短语以及经典佳句等；2 让学生掌握和运用英语的五种基本句型，写好简单句（①S+V，②S+V+O，③S+V+O+O，④S+V+P，⑤S+V+O+C）3进行句型转换，以便采用多种句式来表达同一意义，使表达生动且富有变化；4 让学生恰到好处地运用连接词以使用复合句和并列句进行表达；5 让学生在简单句的基础上增添其它修饰词，扩展句子，以丰富表达；6 英汉互译；7 根据关键词造句以及根据关键句写短文等。
2) 注重技巧，提高文采
随着词汇和佳句的积累，教师在写作教学过程中要指导学生运用技巧写出有文采的书面表达文章，以提高档次。
1 词汇的选择灵活新颖，出奇制胜
词汇的合理选择和运用不仅有助于提高文采，还可以看出考生的综合语言运用能力。从下面的这组句子中，不难发现第二句精心选词的效果。
A. Others think that it is better to read the book in the original.
B. Others share the opinion that reading the book in the original is more attractive.
2 句子结构的运用标新立异，与众不同
有些考生平时重视经典句子的收集和模仿并能够运用从句，分词状语、复合结构、倒装结构和强调句型等固定句式，让文章充满生机，很容易给阅卷教师留下深刻的印象。例如：
A. We can't deny that the colorful pictures and moving characters of the film can easily capture people's hearts and minds.
B. There are more lovely plots in the original works, leading to colorful imaginations.
C. Impressive as a film is, it fades next to a perfect original work.
D. However, others are against the idea, thinking that it is by reading the book that we can benefit more.
3 连接词的使用承上启下，恰到好处
学生在写作中很容易受提示文字或图表等控制而进行逐句翻译，使文章实际上只是由一个个孤立的句子构成，因此教师在要求学生避免逐句翻译的同时要鼓励并指导学生运用连接词，使整篇文章自然流畅，浑然一体。例如，接上面内容，起承上启下的作用的：what's more, moreover, at the same time, then, besides, in addition, furthermore 等；转移话题，或从其它角度讨论，说明某一个问题的：however, nevertheless, on the other hand, on the contrary, in other words, by the way等；以及用以总结的：as a result, in brief, in conclusion, in short, thus, therefore, in a word等。
3) 加强指导，及时批改讲评
学生在写作中会受汉语的影响而形成中文式的思维，使表达不准确不地道。因此教师要引导学生在背诵固定短语的同时，广泛阅读，搜集和背诵优美经典的句子。这样日积月累，耳闻口诵，学生的书面表达文采一定能提高档次。
另外，教师及时有效的书面表达批改和讲评方式既能调动学生写作的积极性也能促进学生写作能力的提高。如果有足够的时间和精力，面批是最好的方法；其次教师还可以采用让学生对照范文修改自己的文章、学生互改或教师采用眉批、尾批及全批并进行点评等方式。但是不管怎样批改，教师都要进行及时的讲评。讲评时，教师要肯定学生的成绩，并展示精美的句子和优秀文章供大家欣赏及模仿；同时对于写作中发现的典型错误，教师也要及时摘录并可以采用单句改错、短文改错或短文篇章结构修改的形式让学生共同分析共同提高。
关键字:高中英语作文
生词表:
我省今年的英语高考试卷命题原则与往年保持一致，在考查各项英语基础知识的同时，侧重考查学生综合运用语言的能力。书面表达题的情景设计新颖、真实，题材内容贴近考生实际生活，使考生有话可说；同时命题采用半开放型，为考生发表自己的观点留出了较大的空间，考生可以根据自己的见解和语言表达能力来叙述自己的观点，体现了英语课程标准中强调的"在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力......"
一、要点分析
今年浙江省高考英语书面表达题要求考生用英语写一篇关于看电影还是读原著的短文。请看题目：
当前不少文学作品被改编成电影。有人选择看电影，有人则喜欢读原著。请你以"Film or book, which do you prefer?"为题，按照下列要点写一篇英语短文：
1、 看电影：省时、有趣、易懂
2、 读原著：细节更多、语言优美
3、 我的看法及理由
注意：1、词数：100-120 文章题目和开头已给出（不计入词数）。
2、参考词汇： original work 或 book in the original （原著）
Film or book, which do you prefer?
Some of us think that it is better to see the film than to read the book in the original.
该题与考生的实际生活比较贴近，有利于考生的发挥。考生必须写到的信息要点是：（1）看电影省时、有趣、易懂；（2）读原著能了解更多细节，欣赏优美语言；（3）表达自己的看法及理由。笔者在阅卷中发现，有不少考生缺乏获取信息和处理信息的能力，要么没有读懂材料；要么没有读全材料，遗漏信息。不少考生只写了一种人的选择和理由或是只表达了自己的看法。因此信息要点的确立是书面表达完整的重要保证，它既能确保考生在写作中不遗漏信息，又可防止考生随意乱写。
二、错误及存在问题罗列
确定了信息要点之后，考生就需要考虑表达时必须用到的词汇和句子结构。这篇材料看似简单，笔者在阅卷中发现，考生在运用词汇和句子表达上存在许多问题，从而影响了文章的整体质量。
(括号中为正确的表达方式)
1） 单词拼写错误
单词拼写错误率极高，许多考生甚至出现很低级的错误。比如: litter (little), perfer (prefer), intresting (interesting), famlies (families), chioce (choice), ourself (ourselves), stroy (story), agaist (against)等。
2） 词语搭配不当或用词不准确
考生对常用短语、表达法掌握不够，出现不当搭配。比如: look book (read the book), look the film (see the film), Many people cost much money (spend much money), prefer to seeing the film (prefer to see the film), spend us a short time (takes us a short time), after read the book (after reading the book), write skill (writing skill) 等。
3） 画蛇添足
有些考生在全文结束时画蛇添足,加上一句错误的问句，让人大倒胃口。比如: Are you agree?/ So what do you choice?
4） 汉语式英语
在书面表达中所体现的中文式思维是极为普遍的现象。如：Seeing the film will save much time./ Seeing films are convenient./ Reading books in the original can bring people wonderful experiences.
5) 交白卷或抄与题材无关的段落
经抽样发现，0分试卷约占3.9% 左右，这些得0分的考生中，有的是只字未写，有的是虽有所写却未能传达给读者任何信息，而有的则是挑选阅读材料中的其中一段抄下来。
5） 书写潦草
在阅卷中发现，有相当一部分考生的作文卷面不清，书写潦草，影响信息的传递。评分原则中有一条表明：若书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
6） 语言平乏，词汇档次欠高
不少考生大脑记忆库词汇量储存不够，难以灵活运用语言，导致语言平乏，同一种表达重复较多。
7） 文章缺乏连贯性
有些考生在词汇的运用和内容的表达上都基本达到要求，但由于句与句，段与段之间没有添加恰当的连接成分，使句子之间和段落之间缺乏必要的过渡和衔接，影响了表达的效果。
8) 死背范文
部分考生死背范文，表达不灵活。例如，有些考生不管所给首句，文不对题地顾自另起一句："I'm writing to tell you about the discussion we recently had about whether..."
三、优秀句子短文摘录
尽管有许多考生在书面表达中显露出这样那样的问题，但也有不少考生的文章用词得体，表达流畅，令人耳目一新。
（1）在阅卷过程中，笔者收集了不少精美的习惯用语及句子。例如：
1. There's much point in reading original works.
2. Interesting as films are, many people think...
3. As far as I am concerned, ...
4. a feast for the eyes and ears
5. I'm in favor of the latter...
6. As is known to all ...
7. As the saying goes, "Every coin has two sides."
8. I'm sure you'll lose yourself in the beautiful cover and the lively story told by the writer.
9. So interesting is it that everyone feels like enjoying it.
10. Should we read them with all our hearts, we will see a bit more of the world.
（2）下面这篇优秀范例极好地展现了考生获取信息、处理信息以及综合运用语言的能力。
Some of us think that it is better to see the film than to read the book in the original. Because the film is more interesting and exciting, it can bring us a sense of beauty. And it is easier for people to understand, saving a lot of time.
On the contrary, some people are in favor of the book. They think nothing is more enjoyable than to read the book in the original. It offers more details and the beautiful language it uses can lead us to a wonderful reading world.
In my opinion, the book in the original may be the better choice. On no account can we ignore that the book contains more than film, and there is no denying that it is closely related to the author's view. In addition, it is convenient to enjoy the book in the original at any time if you like.
这篇短文采用三段式，层次分明，结构清晰，不仅覆盖了所有内容要点，而且应用了较多的语法结构和词汇，完全达到了预期的写作目的。例如，该文恰到好处地运用了"on the contrary, in my opinion, in addition" 等，使句子段落之间连接自然流畅。另外该考生选词选句力求优美，富有英语的韵味和色彩。"on no account"引出的倒装句运用得贴切自然，让人感觉精神为之一振。可以看出该考生平时注意语言的积累和输出，有比较扎实的语言功底。
四、提高书面表达档次的策略
1) 夯实基础，循序渐进
作为一门语言学科，英语有其自身的固定搭配、习惯用语和基本句型。提高英语书面表达能力的前提就是要掌握足够的词汇，并准确理解词汇的含义，能写出语法正确且符合英语表达习惯的句子。因此，在平时的写作教学过程中，教师要注重基础，引导学生把写作与词汇、句法和语法等语言基本知识的学习结合起来；为学生创设多层次的练习活动，循序渐进，拓宽写作训练的途径。教师可以采用以下形式对学生进行训练：1 背诵习惯用语、固定短语以及经典佳句等；2 让学生掌握和运用英语的五种基本句型，写好简单句（①S+V，②S+V+O，③S+V+O+O，④S+V+P，⑤S+V+O+C）3进行句型转换，以便采用多种句式来表达同一意义，使表达生动且富有变化；4 让学生恰到好处地运用连接词以使用复合句和并列句进行表达；5 让学生在简单句的基础上增添其它修饰词，扩展句子，以丰富表达；6 英汉互译；7 根据关键词造句以及根据关键句写短文等。
2) 注重技巧，提高文采
随着词汇和佳句的积累，教师在写作教学过程中要指导学生运用技巧写出有文采的书面表达文章，以提高档次。
1 词汇的选择灵活新颖，出奇制胜
词汇的合理选择和运用不仅有助于提高文采，还可以看出考生的综合语言运用能力。从下面的这组句子中，不难发现第二句精心选词的效果。
A. Others think that it is better to read the book in the original.
B. Others share the opinion that reading the book in the original is more attractive.
2 句子结构的运用标新立异，与众不同
有些考生平时重视经典句子的收集和模仿并能够运用从句，分词状语、复合结构、倒装结构和强调句型等固定句式，让文章充满生机，很容易给阅卷教师留下深刻的印象。例如：
A. We can't deny that the colorful pictures and moving characters of the film can easily capture people's hearts and minds.
B. There are more lovely plots in the original works, leading to colorful imaginations.
C. Impressive as a film is, it fades next to a perfect original work.
D. However, others are against the idea, thinking that it is by reading the book that we can benefit more.
3 连接词的使用承上启下，恰到好处
学生在写作中很容易受提示文字或图表等控制而进行逐句翻译，使文章实际上只是由一个个孤立的句子构成，因此教师在要求学生避免逐句翻译的同时要鼓励并指导学生运用连接词，使整篇文章自然流畅，浑然一体。例如，接上面内容，起承上启下的作用的：what's more, moreover, at the same time, then, besides, in addition, furthermore 等；转移话题，或从其它角度讨论，说明某一个问题的：however, nevertheless, on the other hand, on the contrary, in other words, by the way等；以及用以总结的：as a result, in brief, in conclusion, in short, thus, therefore, in a word等。
3) 加强指导，及时批改讲评
学生在写作中会受汉语的影响而形成中文式的思维，使表达不准确不地道。因此教师要引导学生在背诵固定短语的同时，广泛阅读，搜集和背诵优美经典的句子。这样日积月累，耳闻口诵，学生的书面表达文采一定能提高档次。
另外，教师及时有效的书面表达批改和讲评方式既能调动学生写作的积极性也能促进学生写作能力的提高。如果有足够的时间和精力，面批是最好的方法；其次教师还可以采用让学生对照范文修改自己的文章、学生互改或教师采用眉批、尾批及全批并进行点评等方式。但是不管怎样批改，教师都要进行及时的讲评。讲评时，教师要肯定学生的成绩，并展示精美的句子和优秀文章供大家欣赏及模仿；同时对于写作中发现的典型错误，教师也要及时摘录并可以采用单句改错、短文改错或短文篇章结构修改的形式让学生共同分析共同提高。
关键字:高中英语作文
生词表:
文章标签:卷 高考 书面表达 英语书
京公网安备 11011202003401号
