Unit2 Where’s the post office?

一．教学目标
1．知识目标
1）．重点词汇
* post office, hotel, video arcade, bank, park, supermarket, street, pay phone, avenue
* new, clean, quiet, big, small, dirty, old, busy
* left, right, next to, across from, near, between
2). 语言目标
* Is there a bank near here ? Yes, there’s a bank on Center Street.
* Where’s the supermarket ? It’s next to the library.
* Is there a pay phone in the neighborhood ? Yes, it’s on Bridge Street on the right.
* Where 引导的特殊疑问句
* 肯定陈述
* 表示方位的介词
3）．语言功能
在街道上问路与指路
2．能力目标
通过本单元的学习，掌握问路与指路的基本语句，并能运用于现实生活中。
3．策略目标
1）．联系上下文，利用情景思维。
2）．转换具体信息。
4．情感目标
1）．培养方位感。
2）．在社会这个大家庭中，注重人际关系与交往，养成助人为乐的好习惯。
二．教学重、难点
1．重点：
1）．表方位的介词：near、across from、next to、between、on
2）．问路与指路的基本语句
2．难点：
1）．本单元词汇量较大（ 生词表中列出44个单词，9条短语；课文中还有一些短语）。
2）．个别句子有一定难度，如：
* Is there a big supermarket near where you live ?
* Turn left off the busy First Avenue and enjoy the city’s quiet streets and small parks.
* ┉ there is a small house with an interesting garden.
* Bridge Street is a good place to have fun.

三．难点注释：
* Is there a big supermarket near where you live ?
在你住处附近有一家大超市吗？
* Turn left off the busy First Avenue and enjoy the city’s quiet streets and small parks.
向左转走出/驶离繁华的第一大道，即可享受到城区里安静的街道和小公园。
* ┉ there is a small house with an interesting garden.
有一座带着有趣花园的小屋。
* Bridge Street is a good place to have fun.
大桥街是个能愉悦享乐的好地方。

四．教学建议：
1．课时及内容建议
第1课时：Section A 1a ~ Grammar Focus
第2课时：Grammar Focus ~ 4
第3课时：Section B 1a ~ 2c
第4课时：3a ~ 4
第5课时：Self check
2．教学设计建议
1）．第1课时：
a.教具：教学挂图、城市或乡镇街道的图片、录音机、磁带
b.步骤建议：
步骤1 ：展示1a中生词的图片，教学生认读生词，同时引出新句型；如：
library Is there a library near here ?
Center Street Yes, there’s a library on Center Street.
步骤2 ：听录音，巩固所学生词；理解、重复1b中的对话，并通过pairwork的方式进行练习，再次巩固。
步骤3 ：展示城市或乡镇街道的图片，结合2a ，教学表示方位的介词：near, on, across from, next to, between。
步骤4 ：听录音，巩固所学词汇；理解、完成2b中的句子，并通过pairwork的方式进行练习，再次巩固；阅读、理解Grammar Focus ，能结合现实情况灵活运用所学知识。
步骤5 ：任务性活动：把教室化分为“井”字形的几个街区，标出“建筑物”和“街道”的名称，让学生描述某“建筑物”所在位置。
2）．第2课时：
a. 教具：教学挂图、城市或乡镇街道的图片、录音机、磁带
b. 步骤建议：
步骤1：复习Grammar Focus，用表示方位的介词next to, across from, near,
between造句并编成小对话（ 先师生间作示范，后pairwork ）。
步骤2：展示教学挂图 3a 的内容, 询问某建筑物所在地, 教学短语 go straight,
turn left, turn right .
步骤3：通过学习3a，掌握指路的基本表达；展示城市或乡镇街道的图片，
进行多种形式的练习，并完成 3b。
步骤4：4 GAME Ask me a question !
步骤5：任务性活动：假设王小东到本地来旅游，想参观几处风景名胜，请
大家给他指路。
3）．第3课时：
a. 教具：教学挂图、录音机、磁带
b. 步骤建议：
步骤1：复习几组反义词，展示教学挂图 Section B 1a 的内容，引导学生用刚刚复习过的几组反义词对挂图进行描述；完成 1a 的要求。
步骤2：将1a运用于句型 Is there a big supermarket near where you live ? 中做替换练习；启发学生根据需要和可能，或者现实情况进行会话练习。
步骤3：听录音，检验对 1a 的掌握；根据录音材料绘制小区地图。
步骤4：任务性活动：同学们两人一组准备写有Section B 1a 短语的纸条（每张纸条上只写一个短语），将它们反过来放在桌子上；假设同学A 抽到a big supermarket ，只能说 There is a small supermarket . 同学B 根据同学A 的叙述，回答 No! There is a big supermarket .
4）．第4课时：
a. 教具：教学挂图、录音机、磁带
b. 步骤建议：
步骤1：提出以下问题，让学生默读Section B 3a 后再回答：
1.Where is the park ?
2.Is there an old hotel or a small hotel ?
3.Where is it ?
4.Is there a big house next to the hotel ?
步骤2：教学生认读生词； 听录音，读课文.
步骤3：让学生默读3b , 完成短文中的空格；老师检查其答案，学生齐读。
步骤4：任务性活动：四个同学组成一组，一人用英语描述自家的位置及周围环境，其余的人听并画出该同学的住地；大家轮流进行。
5）．第5课时：
a. 教具：教学挂图、录音机、磁带
b. 步骤建议：
步骤1：让学生读Self check 里的单词, 随后听写这些基本词汇以及由它们构成的词组、短语.

步骤2：检查学生的听写情况( 全班齐读听写内容、组与组之间相互检查、教师抽查个别同学 ).
步骤3：画一张街区简图,告诉学生从A点到B点、A点到C点、B点到C点的几种走法,要使用以下词组: turn left / right、 go down --- street、
go through、 on one’left / right ；同时引出、使用并教学生词与短语： taxi、 take a taxi、 arrive、 arrive in / at、 airport .
步骤4：展示Self check第3部分的
生词表: