NSE 7B Module 1 People and places
嘉兴市清河中学 雷姣
一．教材内容分析
本模块以旅游为话题，运用现在进行时态介绍世界各地的时差, 并且让学生了解在不同的时间,不同的国家人们做些什么事情.是学生感兴趣的话题. 教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容（或增加，或删除，或前后调整），合理设置课时。适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野.
二．学情分析
本单元是7下的第一单元.在经过一个学期的学习之后, 学生也积累了一定的词汇量.教师在教学时尽量用游戏,图片或flash动画的多种媒体来引起学生的学习兴趣,引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。

三．教学目标
1．语言知识目标
语音
掌握3个元音/ / // //
词汇
buy call drive enjoy drive lie shop take tell wait for postcard really anyway car thing leave work pub restaurant opera ballet sleep wash dress start midday hot dog coffee see greeting soon love night street
词组
句型
take photos wait for put on look at
What are you doing? I’m waiting for a bus.
Are you waiting for a bus? Yes, I am. / No, I’m not.
What is he/she doing? He/She is waiting for a bus.
Is he/she waiting for a bus? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.
语法
1．现在进行时态的用法.
2．动词-ing形式的变化规则.
功能
运用现在进行时态正确地写一张明信片.
话题
介绍不同国家的时差,在不同的时间里不同国家的人们做些什么事情.

2．语言技能目标
听
听懂有关现在进行时态的句子，提高学生实际应用能力。
说
能利用现在进行时态句型表达正在发生的事情；流利地说出本模块的生词、短语。
读
能阅读包含现在进行时态句型的有关简单文章。进行简单的阅读技能训练。
写
1．能写包含现在进行时态的句子；
2．能正确写一张明信片.

演示与表达
能向全班表达正在发生的事情和描述一张图片.

3．学习策略目标
不断提升自主学习能力，有效交际、信息处理、英语思维能力。
认知
联系，归纳，推测等技能。
调控
从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改。
交际
学习运用恰当词语和句子介绍正在发生的事情.
资源
通过其他资源获取更多其他国家的信息,如时差等信息.
自学策略
能借助其他的手段了解别的国家的情况.

4．文化意识目标：
在中外对比中，了解不同国家生活情况.

5．情感态度目标
培养学生热爱自己家园的意识。参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立正确的语言学习观。

四．重点难点
1. 教学重点
[1] 重点句型:现在进行时态句子的肯定，疑问与否定形式
[2] 重点话题: 用现在进行时态叙述正在发生的事情.
2. 教学难点
[1] 动词-ing形式的构成规则.
[2] 掌握现在进行时态的句型和结构.

3. 突破途径
以话题为核心，通过游戏、小组及班级活动等不同途径，在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出。

五. 教学设计：
Unit 1 we’re having a great time!
Teaching Aims and Demands:
1. Language Knowledge
Key vocabulary: buy call drive enjoy lie shop take photos tell wait for postcard the Great Wall really a good time a lot anyway
Key structure: What are you doing? I’m taking photos.
2. Listening skill: To understand conversations involving the present Continuous Tense in listening. Improve the students’ listening ability.
Teaching Aids: Multi-Media (or Tape recorder, OHP)
Teaching Procedures:
Step 1 Play a guessing game
Show students some photos of famous persons and get them to guess who they are.
设计意图: 从学生熟悉并且感兴趣的名人着手, 玩猜猜看的游戏, 由美国总统布什的滑稽造型引出本单元的重点句子: He is running.
Step 2 Lead in
Show students a picture of Yao Ming and ask them “what is he doing?” and get them to answer “He is playing basketball.” Then do the same with pictures of Bill Gates, Li Yuchun and Yang Liping.
设计意图: 从学生所熟悉的名人出发, 用现在进行时态的句子进行问答, 不必要求学生说得非常正确,只是让学生对现在进行时态的句子有一个初步的认识.
Step 3 Practice
Show more pictures and get students to practice the pattern: what is he/she doing? He/She is …. And at the same time teach some new words.
设计意图:在这一步骤中, 要尽量引导学生说正确的现在进行时态的句子, 在不断的操练中熟悉句型.
Step 4 Listen and read
Listen to the dialogue in Activity 3, and before they listen ask them to think about 2 questions. 1) Where is Betty calling? 2) Why is she there? After answering the 2 questions, get them to read the dialogue in pairs.
Step 5 Match
Match the people and the actions. Then get them to write full sentences using names. For example: Betty is talking to her mother.
设计意图: 在这一步骤中,让学生从说转移到写上, 这对以后的两个单元的学习会起到很好的帮助.
Step 6 Play a game
把全班学生分成3大组分别写一些短语, 第一组写主语,第二组写正在做什么, 第三组写地点. 然后每组分别叫一个同学上来, 把他们的短语组合成一句句子.这样组合起来的句子肯定非常滑稽, 让同学们在轻松愉快的氛围下把当天所学的知识加以巩固.在游戏中结束了第一单元的学习.
Step 7 Homework
1.Read the words and the dialogue frequently. Try to recite the dialogue.
2.Bring yo
生词表: