Unit 5 第一课时教案

教学目标
一、知识与能力
Section A的主要内容是学会用have对物品的所属进行提问以及应答,学会使用do和does引导的一般疑问句,学会用Let’s…提建议。能够谈论自己喜欢哪些球类运动,不喜欢哪些球类运动。
二、教学重、难点
1.重点
学习运用重点句型Do you/they have… ? Does he/she have…? Let’s play soccer.等;
2.语法难点
行为动词have的一般现在时的用法;使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。
3.注意:
Section A重在通过使用动词have对物品的所属进行提问和回答的交流式口语活动,学习由助动词do或does引导的一般疑问句的构成以及回答。教师要善于引导学生比较行为动词的疑问句和be动词的疑问句在构成和回答上的区别,通过大量和反复地操练以达到运用自如。
教学过程
一、导入(lead-in)
1.教学一些球类运动器材名词,教师拿出一个足球或出示图片进行演示:
再使用其它物体询问学生:
询问学生:
2.学生进行Pairwork对话练习,运用所学知识进行互动交流。
二、师生互动,学习探究
利用媒体资源中动画,进行下列教学活动:
1.学生看上述动画完成 1a教学任务。
中的
2.教师利用媒体资源中课件中的课件中的单词学习内容,利用图片语音认学单词。
中的
3.播放lb部分的录音让学生听,引导学生圈出所听到的单词,并能画出相应的图片,完成lb部分的教学任务。
中的
4 .引导学生展开Pairwork活动,完成lc部分口语交际的教学任务,学会运用助动词do进行问答,可采用师生互动带动学生互动的交流方式:
Do you have…? Yes,I do./No,I don’t.
5.Pairwork活动,完成lc部分口语交际的学习任务,学会运用助动词do进行问答。
6 .播放 2a部分的录音,引导学生选出他们所听到的对话并标明顺序,完成 2a部分的教学任务。
7 .重新播放 2a部分的录音,要求学生将对话中所提到的球类和人物对应起来,并标明顺序,完成2b部分中的听力训练任务。
8.引导学生展开Pairwork活动,完成 2c部分口语交际的教学任务。让学生根据图画内容运用动词have进行询问所属,以练习由助动词do/does引导的一般疑问句结构,可采用师生互动带动生生互动的交流方式:
Do you have…?Yes,I do./No.I don’t.Does he/she…?Yes.he/she does./No,he/she doesn’t.。
9 .引导学生观察 3a部分的图画和对话内容,并根据示例捕捉相关信息,从方框内选择合适的词填空。
10.引导学生展开Pairwork活动,完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生学会使用Let’s…句型表示“提建议”。可采用师生互动带动生生互动的交流方式:Let’s play soccer.I don’t have a soccer ball.Well,let’s play volleyball.That sounds good.。
11 .重听 2a部分的录音,将对话中所提到的球类和人物对应起来,并标明顺序,完成2b部分中的听力训练任务。
12 .Pairwork活动,完成 2c部分口语交际的学习任务。根据图画内容运用动词have进行询问所属,以练习由助动词do/does引导的一般疑问句结构。
13 .观察 3a部分的图画和对话内容,并根据示例捕捉相关信息,从方框内选择合适的词填空。
14.Pairwork活动,完成3b部分口语交际的学习任务。学会使用Let’s…句型表示“提建议”。
三、合作交流,巩固提高
1.阅读第4部分的短文,并根据短文内容,填写表格,然后互相介绍自己的信息。
(1)引导学生展开Pairwork活动,完成4部分口语交际和笔头练习的教学任务。
(2)要求学生阅读第4部分的短文,并根据短文内容,填写表格,然后互相介绍自己的信息。
(3)Pairwork活动,完成4部分口语交际和笔头练习的学习任务。
2.猜测游戏:
1.教师让每个学生在白纸上画一幅画,画的内容是反映一个人在做运动或某个活动,并在画中画出电脑、网球拍或篮球等物体;
2.教师收集图画,出示给学生看,使用Does he/she have…?句型向学生提问,让学生回答
3.把图画放在讲台上,再选派一些学生上台就图画内容向学生询问(可不把图画给学生看),让学生猜出答案。
生词表: