Jenny妈妈是一个追求完美的人，她总希望孩子在各方面都表现优秀。但是最近一次考试，Jenny成绩有了明显下滑，妈妈便拿Jenny与别的小朋友进行了比较，本意是想通过刺激激起Jenny的学习兴趣，谁知，她非但没有改进，反而有了更严重的厌学情绪。Jenny妈妈向我抱怨，她觉得非常苦恼，不知道该怎么去做。



Jenny妈妈的问题相信也是很多家长在与孩子沟通中经常遇到的，家长们都希望自己的孩子拥有良好的学习习惯，积极的心态，都能在同伴中表现优秀。那么家长该如何去引导孩子良性发展呢？孩子如果表现不好了该怎么办呢？



在这里，与大家分享一些我的经验，多给孩子一些积极的鼓励，有时候积极的鼓励是远胜于消极的刺激。



中国传统教育一直很强调批评，家长习惯认为孩子做对了是应该的，做错了就应该批评，认为孩子经常表扬是会骄傲的。但从心理学角度讲，任何人，尤其是孩子，都喜欢奖励，喜欢积极的鼓励，不喜欢抑制和消极的刺激。如果家长希望孩子表现更好，采用消极刺激的方法去表达，孩子接受的就是一种负面的抑制的信号，他会觉得自己的努力是白费，产生消极应对的情绪。孩子做事水平、能力与大人是不能相提并论的，所以家长一味高标准严要求孩子，使用消极的刺激，反而会强化孩子的厌恶和逆反情绪。






美式教育则比较强调对孩子积极的鼓励。如果家长从一开始就积极鼓励，孩子就越喜欢学习，随着学习经验增多，学习能力会就增强。如果孩子由于消极的刺激而产生反感，恶性循环，难免会一遇到学习就消极怠工，学习和做事的能力就会愈加薄弱。






当然，积极的鼓励不能天天用，时时用。一般来说，每3、4次做得比较好的时候，就可鼓励1次。然后，在第二次鼓励之后，提出稍微更高一点儿的要求，但也是孩子努努力可以够得着的。这样，积极的鼓励才会持续产生作用。千万不要在同一时间段内强化太多的东西，孩子是记不住的，效果也不会好。