人教修订版高一下Unit 14 Festivals Reading
中文教案

教材：Unit 14, SEFC1B (高中英语人教版第一册（下）第十四单元 阅读部分)
课题：The Birth of a Festival
Ⅰ、教学目标：
1、知识目标：四会词汇及短语:major; probably; honour; ancestor; principle; nation; purpose; creativity; faith; commercial; joy; light(V.); fix…on the day; in honor of
2、语言目标：用所学知识对本课课文进行口头复述。
3、能力目标：
1）通过听、阅读，提高学生英语的听读能力；
2）通过学习本课有用的表达法，培养学生间用英语交际的能力。
4、德育目标：
1）通过本课的学习， 让学生对节日进行更深入理解，使学生意识到节日不仅是一个民族历史的浓缩，民族精神的发扬，而且还是一个国家民族未来的寄托；
2）通过本课学习，让学生认识到节日活动蕴含丰富的历史文化知识，使学生懂得必须尊重别人的风俗习惯，使大家能和睦相处。

Ⅱ、教学重点：
1、四会词汇的灵活运用；
2、用所学知识复述课文。

Ⅲ、教学难点：
1、使学生能更深入理解课文，特别是如下句型：
A)Kwanzaa is a seven-day festival celebrating the culture and history of African Americans;
B)…people would get together to celebrate their harvest, people used to give thanks for their harvest and for life…;
C)We must do as much as we can to make our community better and more beautiful.
2)更进一步学习课文要点概述。

Ⅳ、教学手段：
多媒体（软件：Powerpoint）；投影仪

Ⅴ、教学方法：
主题谈话法，情景直观教学法，启发式教学法、讲解归纳法等。

Ⅵ、教学过程：
1、复习、讨论及引入：
1．复习：课前口语练习：简单复习上节课所学的西方国家的节日，由学生自由发言并阐述自己的看法。
2．讨论：由西方国家的节日引出我们国家的最大节日—春节，给出几个问题：
1).Did you have a good time in Spring Festival?
2)What did you do on that day?
3)Did you get any lucky money from your parents and relatives?
4)Why do you think people get together to have a reunion dinner on Chinese New Year’s Eve?
谈谈春节与历史文化的关系，节日购物以及送礼等，让学生体会节日的内涵，了解中国人热爱家乡，重视亲情，尊老爱幼的良好风尚。这一步启发了学生的思维激发了学生对节日的兴趣，为引入新课做好了铺垫。
3.引入：谈完中国的春节后，放一段有关宽扎节的录像，引出本课主题：Kwanzaa。

二、讲授新课：
1、预习检查：
通过做一组词汇连线题，检查学生课前预习课文情况，同时也扫清阅读课文中的词汇障碍。
2、快速阅读：
先呈现一表格：
Name: _________________ Priciples: ___________________
Date: ____________________ Symbol:_____________________
Meaning:__________________ Celebration:__________________
让学生快速阅读并概述出本课要点。然后利用要点进行课文复述。
3、重、难点讲解：
1）给出本课难句，并解释：
A)Kwanzaa is a seven-day festival celebrating the culture and history of African Americans;
B)…people would get together to celebrate their harvest, people used to give thanks for their harvest and for life…;
C)We must do as much as we can to make our community better and more beautiful.
2）通过给出本文的重点句型和由教师自己准备的一句型，由学生自己发现要点，然后做相应的造句练习。此方法运用了启发式教学法，通过教师给的相关内容，让学生自己动脑去发现重点词汇，然后再灵活运用。
句型：
A)They fix the festival on that day to honour their ancestor.
We fix the date on the New Year to get together.
Sentence:________________________________________
B)People celebrate it by lighting a candle each day.
He’ll celebrate his birthday by holding an evening party.
Sentence:_________________________________________
4、巩固课文内容：
通过一组与课文内容有关的问题，或回答或判断正误或改错，进行限时回答，既使同学们进一步理解整体语篇的逻辑结构及课文各层次的意思，又培养了学生们的团队精神。
5、新增课外词汇，及相关网站，拓展课文内容：
Hanukkah 光明节（Dec.14） Palm Sunday 圣棕树节（May.5）
Passover 逾越节(May,11) Flag Day 国旗纪念日（June,14）
Friendship Day 友谊日(Aug.2) Halloween 万圣节(Oct.31)
1) 英语节日世界：http://www.zhuangzi.com/en/holiday
2)宽扎节网站： http://www.historychannel.com/exhibits/holidays/kwanzaa
3) 旅游网：http://travel.21cn.com
让学生课后能拓展课文知识，了解更多有关节日的内容。

三、课文知识联系实际的灵活运用——记者招待会：
由一个人扮演桂林旅游局长，他是一位精通各国节日的人。由下面的学生扮演记者对局长进行记者采访。
通过本环节，让学生运用本课刚学习的新的语言材料，使新旧语言知识相互整合，并联系学生实际完整地进行语篇的思想交流。这样既交流了信息，拓宽了思路，解决了问题，又培养了用英语进行创新的交际的能力。

四、课文结束：
以展示一张笑脸及一句：Do as the Romans do.(入乡随俗)结束本课。

五、家庭作业：
1．复习本课重点；
2．口头讨论： 1)What’s a festival?
2)What’s included in a festival?
VII、教学反馈
本节课我主要采用师生交流—互动的教学模式，突出学生自学、小组讨论、组际交流的教学形式，充分发挥学生的自主性、积极性，让学生主动去发现问题、研究问题、探寻知识，在程序式的学习过程中加深对知识的理解，培养学生的思维能力。整节课通过个体与集体活动充分调动学生积极性，发挥他们主观能动性，自己组织材料，组织语言，锻炼了学生的集体协作能力，在交流中学习了语言，了解了节日。以节日为主题，从而扩大到节日的内涵，使学生意识到节日不仅是一个民族历史的浓缩，民族精神的发扬，而且还是一个国家民族未来的寄托。既 让学生锻炼了语言能力，又获得了情感熏陶。
附：板书设计：





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