Unit 4 Review and check
教学目标：
本单元是复习单元，着重归纳本册教科书第一至第三单元的主要语言项目。通过看图编号，说说讲讲，完成句子等练习，帮助学生复习巩固已学的词汇，句型和日常交际用语，使学生的听，说，读，写能力在原有基础上有所提高。

教学重、难点：
形容词比较级，副词比较级和问路中常涉及的相关用语Can you tell me the way to…?及其回答。

课时安排：四课时
第一教时：A部分，这个部分为学生提供与图片相符的对话所需要句子，要求学生通过观察、匹配后，再进行对话能力的培养。包括四组对话，图一复习形容次比较级，图二，四复习副词比较级，图三复习购物。
第二教时：B部分，要求学生能够在上一部分的基础上，根据图片所提供的信息，自行组织语言进行描述。
第三教时：C部分，对学生的表达有了更高的要求，要求学生在口头表达的基础上进行书面表达。
第四教时：D部分，通过谈论体育成绩表，填表，写信三种形式，进一步引导学生进行句型及日常交际用语的复习。
第五课时：单元测试
第六课时：讲评考卷


第一课时
教学目标：
1，通过看图排列对话顺序复习第一至第三单元相关的语言结构，能综合运用所学的日常交际用语。
2，复习购物时的场景及日常交际用语。
3，培养良好的说英语的习惯，建立学习英语的信心。

教学重点，难点：
熟练运用形容词，副词的比较级。

课前准备：
教学挂图，投影仪

教学过程：
A. sing the songs: I wish I was taller.
B. Free talk
通过师生对话，借助学生的实际情况初步复习比较级，如：尺的长短，年龄的大小，身高的高矮，身材的胖瘦，书包的轻重，跑的快慢，跳的远近，高低，起床睡觉的早晚等等。
T: Is your ruler as long as his?
Are you older than him?
Is xxx taller than you?
Is xxx fatter than you?
Is xxx’s school bag lighter than yours?
Can you run as fast as me?
Do you jump higher than her?
Does Liu Tao jump farther than Mike?
Does Su Yang get up earlier than Helen?
C. Look,match and say
1, 依次出示本部分的图片，让学生根据每副图的内容，回顾与该图有关的交际用语，然后引导学生进行小组讨论或两人讨论，然后再进行集体交流。
2，看图排列对话顺序
Picture 1: d. Is Wang Bing as tall as Liu Tao?
b. Yes, he is.
a . Is Liu Tao as tall as Mike?
c. No. Mike is taller than Liu Tao.
Picture 2: d. Does Wang Bing go to school earlier than you, Ben?
a. No, he doesn’t.
c. Who goes to school earlier, you or David?
b. David goes to school earlier than me.
Picture 3: c. Can I help you?
b. Yes. I’d like a skirt for my daughter.
a. How about this red one?
e. It’s pretty, but it’s too big. Do you have some small ones?
f. How about this blue one?
d. It’s very nice. I’ll take it.
Picture 4: e. Look! David jumped farther than Wang Bing.
b. How far did David jump?
c. Four metres.
a. Wow! Four mrtres! Can Gao Shan jump farther than David?
d. I think he can. Look! Gao Shan and David are doing the long jump now.
3，任选一副图与学生进行对话表演，适当扩展对话内容，给学生做出示范，然后引导学生之间进行对话表演。
4，对各种句型的问与答进行小结。

板书设计:
Unit 4 Review and check
图片

教学后记:







第二课时
教学目标
1，学生能够在A部分的基础上，根据图片所提供的信息，自行组织语言进行描述。
2，将能力从听说上升到读写。

教学重点，难点
从听说上升到读写。

教学准备
本部分图片

教学过程
A. 默写形容词，副词的比较级构成方法及几个容易出错或特殊的比较级。
B. Free talk
1. Say a rhyme: Run ,rabbit,run!
2. 借助学生的实际情况口头复习形容词，副词的比较级和重点句型。
C. Look, read and respond
1. 提供小组活动和同桌活动的机会，让学生之间相互帮助，共同回顾所学过的内容。
2．出示图片，给学生适当的时间，让同桌同学看图问答，教师巡视，检查学生对所学知识的掌握情况，及时给有困难的学生提供帮助。
3．检查讨论结果，每副图多请几组学生发言，特别是巡视时未检查到的和容易出现错误的同学，以便及时对其典型的错误进行纠正。
Picture 1: A: Who goes to bed later, Helen or Mike?
B: Helen goes to bed later than Mike.
Picture 2: A: Are Helen’s pencils as long as Nancy’s?
B: Yes, they are.
Picture 3: A: Does the boy in red sing better than the boy in green?
B: Yes, he does.
Picture 4: A: Are the oranges in the blue box as heavy as the oranges in the red box?
B: No, they aren’t.
Picture 5: A: Are bears as big as elephants?
B: No, they aren’t.
Picture 6: A: Are elephants bigger than tigers?
B: Yes, they are.
Picture 7: A: Who’s taller, your uncle or your aunt?
B: My uncle is taker than my aunt.
A: Who’s older, your uncle or your aunt?
B: My uncle is older than my aunt.
Picture 8: A: How far is the station from here?
B: It’s about three kilometers away.
A: How do I get there?
B: You can take bus No.6.
4，给学生布置几个话题，让学生分成几个小组自遍对话并表演，如：向警察叔叔问路，旅行社了解情况，比新年礼物，谈论
生词表: