教学步骤与建议
1. 热身／复习 (Warm-up／Revision)
1) 根据教师所说的句子，如：I'm interested in singing．I'm interested in painting等，学生要做出相应的动作。
2) 对做得好的学生说：Oh，you’re good at…，多次重复，为新课打下基础。
3) 请学生说句子，教师要和学生们一起做动作，一边做—边说：Oh，I'm good at…。

2. 新课导入 (Presentation)
1) 教师做出很热的样子，说：It's hot today．I'll go swimming?边说边做出动作，并走到一个学生的面前说：Are you interested in it让学生在情景中理解这几句话。

2) 当有学生回答Yes时，教师应立即拿出一部电话，并做出拨号的样子，给这位学生打电话，学习对话的第一部分。通过与学生的对话，使其他学生对该句的回答有了初步的印象。再找几位学生与教师做同样的问答练习，可以采用“谁说得准教师就叫谁拨电话”的奖励方式，调动学生的积极性。

3) —边出示游泳池的图片，一边说：I like swimming．然后把那张表情高兴的照片贴上，说：I'm good at swimming．帮助学生们借助图画来理解be good at这个词组。继续问学生们：Are you good at swimming?引导同学们说出：Yes，I am或No，I'm not．在问答的过程中，连续运用How about you?这个反问句，让学生熟悉这一表达方式。

4) 拿出旱冰鞋和滑板，继续学习：roller skating和skateboarding。与学生对话，学习Do you like skating ? Yes，I like roller skating．\ I like skate boarding．We both like skating．

5) 出示图片，学习swimming和skating，区分roller skating和skateboarding，并进行操练。

6) 借助电话、图片与其它实物，与学生一起重复完整对话内容。
7) 通过动作对比swimming，roller skating和skateboarding，使学生区分这几个词。

3. 趣味操练 (Practice)
1) 借助电话、图片和其它实物，分组表演完整的对话。
2) 每组派一名代表，在其它组的学生中，用Are you interested in roller skating?这个问句找出教师事先安排的那位学生，看哪个学生找得快。
3) 用What are you good at ? Are you good at…?提问，并根据教师出示的图片进行回答。通过此项练习培养学生运用语言的能力。

4. 课堂评价 (Assessment)
完成活动手册中的相关内容。
1) 听录音，把书后所附贴纸贴在合适的方格内，然后指着贴纸说句子。检测学生听、说相关短语的能力。
2) 看图读出句子和单词，在四线三格线上书写单词，检测四会单词的掌握。
3) 看图，读文字，然后在文中空白处填上合适的单词。注意文字与图的内容应该一致。检测四会单词。指导学生给小印章涂色，进行自我评价。

5. 补充活动 (Additional activities)
1) 在小组内说一说别人的爱好，即把I'm good at…转换成He／She is good at…。
2) 搜集—些会用英语说的文具或玩具，为下—节课的学习做准备。

生词表: