初一七年级英语教案英语教案－Come and meet the f-第2页_初一英语教案_双语文档

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　　　　C：Oh, this is my cat, Mimi!（抚摸玩具猫）

　　　　A: Hello, Mimi! You look like Lucy's cat.（摸猫头，很感兴趣的样子）

　　　　C: Who's Lucy?（面向B）

　　　　A: She's a new student, she's American.

　　　　B: But her cat is Chinese.

　　Step 9 Drill

　　　　1．放朗读带，让学生听，然后跟读，板书You look like Lucy's hat． She's American．But her cat is Chinese．再领读板书内容。

　　　　2．让学生打开书看Part 3. 给学生时间朗读并背诵。

　　Step 10 Practice

　　　　1．让三名学生表演Part 3对话，抽l～2组。

　　　　2．给学生时间，让学生把全部对话连接起来，从Li Lei敲门到见过Jim的父、母、妹以及妹妹的猫，告诉学生5人一组，表演时要注意表情、动作、语音和语调，抽查3组。

　　　　3．根据自己的实际情况，排练短剧 Come and meet my family．准备2分钟时间，抽查1～2组。

　　Step 11 Consolidation

　　　　I．把下列各题译成英语

　　　　1．下午好！_______________ 2．我母亲的妹妹_______________

　　　　3．去看看_________________ 4．来见见这一家人！___________

　　　　5．看起来像______________ 6．就坐_______________________

　　　　II．补全对话，每空一词。

　　　　Kate: Hello, Han Meimei!

　　　　Han Meimei: _________, Kate! _______ _______ ________?

　　　　Kate: I'm fine, thanks.

　　　　Han Meimei: Who are they?

　　　　Kate: Oh, sorry ________ _________ my father and _________ ________ my mother.

　　　　Han Meimei: Good afternoon.

　　　　Father: __________ ________ Nice to meet you. How do you do?

　　　　Han Meimei: _________ _________ _________ _________? _________ ________ _______ _____, too.

　　　　Mother: _________ a seat, please!

　　　　Han Meimei: Thank you.

　　Step 12 Workbook

　　　　1．Do Ex 2. 找学找读出答案，全班订正。

　　　　2．读Ex 4，分角色朗读，让2组学生表演。

　　　　3．听写：(1) Good afternoon. (2) How do you do? (3) Please sit down.

　　Step 13 Summary

　　　　1．给人介绍用This is…见面打招呼Good afternoon. How do you do? 请人入座说Please sit down.

　　　　2．抽一组学生把对话从头到尾表演一遍。

　　Step 14 Homework

　　　　1．背写本课单词，词组。

　　　　2．演练Come and meet my family短剧。

　　七．板书

　　Lesson 36教学设计方案

　　一．教学目的

　　　　1．掌握句型（1）She is a doctor.

　　　　　　　　　　(2) She goes to No. 2 Middle School.

　　　　2．复习本单元出现的句型、词组和有关家庭成员的单词。

　　　　3．掌握字母a在开音节和闭音节中的读音规则以及辅音p b t d的发音。

　　二．本课重点

　　　　1．本单元出现的句型：(1) This is…

　　　　　　　　　　　　　　（2）His/ Her name is…

　　　　　　　　　　　　　　（3）He/ She is a / an + 职业

　　　　　　　　　　　　　　（4）He/ She is + 年龄…

　　　　2．名词所有格：father's brother.

　　三．本课难点

　　　　字母a在开音节和闭音节中的发育［e］［］及辅音字母p b t d的发音。

　　四．学法引导

　　　　l．教师教法：用总结归纳的方法复习本单元单词、短语和句型，总结介绍家人的方法及初步运用goes，has等第三人称单数单词。

　　　　2．学生学法：复习有关家庭的词语，然后按要求完成P44的几个口语练习，一定要搞清人物之间的关系，做到能够流利表达。然后照样说说自己家里的相应情况。语音部分的单词发音要到位，注意清辅音时，只能吐气，不能发声。作听力练习前，要先把题看清楚，带着问题听，比较有针对性，能起到更好的效果。

　　五．教具

　　　　挂图，幻灯，扮演不同职业的道具（如：工人，医生等）。

　　六．教学过程（www.3edu.net）

　　Step 1 Revision（10 mins）

　　　　1．Duty report （根据值日生报告进行问答）。

　　　　2．根据本单元内容，叫同学就come to my family进行自由问答。

　　　　3．Fine talk：叫几组同学表演对话。（根据同学家实际情况自由问答）

　　Step 2 Presentation (5 mins)

　　　　1．教师出示第33课挂图，就Jim's的家人进行问答练习：

　　　　T：Who is this？

　　 S：This is Jim's father．

　　 T：What's the name of Jim's father？

　　 S：His name is…

　　 T：Who is this？

　　 S：This is…

　　 T：What's the name of…

　　 S：His/ Her name is…

　　　　2．同学进行问答练习，可用连锁法进行练习。

　　　　3．教师指着Jim's aunt自问自答：（l）What is she？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）She is a doctor．

　　　　再做出给人看病的样子，连说几遍，直到学生听懂。

　　　　再指着一个学生说：What is he／she？

　　　　　　　　　　　　　He/ She is a student. He/ She goes to school．

　　　　进一步说明What is she／he？是对职业进行提问。注意：如果主语为第三人称单数，在一般现在时中，go用goes．（边解释边板书）

　　Step 3 Practice

　　　　让学生就职业进行问答练习，强调如果是学生去上学，第三人称单数go用goes．

　　如：T：student（she）go

　　　　S：She is a student，she goes to school．

　　Step 4 Look and say

　　　　1．打开书，教师领读课文内容，空白处尽量让学生自己填上。

　　　　2．学生看图朗读课文。

　　　　3．学生自己朗读课文。

　　　　4．合上书，看挂图，复述课文。

　　　　5．分别叫同学到黑板前，让他们选图复述课文。

　　Step 5 Listen, read and say

　　　　1．教师用单词卡让学生朗读单词，然后板书：

　　　　cake Kate name grade -- a [ei]

　　　　bag map cat hat－－a [ ]

　　　　引导学生总结两组单词读者规则，讲解字母a在开音节中读［ei］，在闭音节中读[ ]，然后打乱卡片次序，让学生读准单词。

　　　　2．幻灯出示两组单词，用对比法教授字母：p b t d的发音，并纠正错误发音。

　　　　[p] pen picture jeep map

　　　　[b] bike bus book box

　　　　[t] ten two boat meet

　　　　[d] desk down bird good

　　Step 6 Listen and answer

　　　　1．对学生说：open your workbook at Page 13, listen and answer．

　　　　2．放两遍录音，学生回答问题，然后再放录音，解释难点。

　　　　3．找学生说出正确答案。

　　Step 7 Show and talk

　　　　1．让同学穿上他们的服装道具，扮演不同职业的人，进行会话练习。

　　　　2．让同学看自己家的照片，介绍家庭成员。

　　　　3．叫几组同学进行free talk，说说自己的家庭。

　　　　4．完成 listen and write．

　　Step 8 Checkpoint 9

　　　　和同学一起复习本单元要点，如同学有疑问，加以解释。

　　Step 9 Consolidation

　　1．选择填空

　　（1）（）My father's brother is my_________.

　　　　A．aunt B．uncle C．sister D．grandpa

　　（2）（）My aunt and un uncle________ a daughter.

　　　　A．have B．has C．is D．are

　　（3）（）She _____to No．2 Middle School．

　　　　A．go B．going C．goes D．to go

　　（4）（）__________name is Becky．

　　　　A．His B．She C．He D．He

　　2．指出不同发音的单词

　　　　( )(1) A. cake B. name C. cat D. grade

　　　　( )(2) A. bag B. map C. hat D. date

　　　　( )(3) A. family B. age C. classmate D. same

　　Step 10 Summary

　　　　1．让学生说出本单元重点句型，词组和语法，教师写在黑板上。

　　　　2．如果学生有说得不充分的地方，教师补充。

　　Step 11 Homework

　　　　1．复习本单元重点。

　　　　2．口头作业：读本单元对话。

　　　　3．笔头作业：完成36课Wb. 笔头练习。

　　　　Key: 5. Good afternoon, is Lucy, this is, Nice to meet you, too, We are. 9.is, father, mother, Jean, are, in, have, Our, is, is, daughter, Kate, is, in. 10. 略

　　七．板书

　　Lesson 36

　　 1. This is …

　　 2. She/ He +

　　 3. She goes to No. 2 Middle School.

　　 4. a [ei] [ ]

　　　　p [p] b[b] t[t] d[d]

　　探究活动

　　制作家庭成员表

　　　　目的是培养学生获取信息和处理信息的能力，并学会用英语介绍他人，同时掌握名词所有格、人称代词以及物主代词的正确用法。

　　操作过程：

　　　　1．教师发给每位学生一张白纸，并布置任务。

　　　　2．教师展示家庭成员表样本（如图所示）。

cellspacing="0" cellpadding="0" align="center" border="1">

class="Normal" valign="top" width="129">

Family member

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Name

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Age

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You