教学目标

　　 1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

　　 2、初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作。

　　 3、激发学生学习兴趣,培养听说习惯和能力。

　　 教材分析:

　　 本课时教材中的Let's learn部分主要是学习关于头部各部位的单词: head, eye, face , ear, nose, mouth 。 Let's do部分则是融活动与复习巩固为一体,通过TPR (Total Physical Response) 活动练习并运用所学的词汇。

　　 设计说明:

　　 教师仍可将第一课时的木偶带进课堂,采用木偶表演的方式来进行自我姓名和朋友姓名的介绍。之后,小木偶自己介绍 This is my nose. /This is my head. 等等,由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth 。

　　 本课时通过Let's do 部分提供的TPR (Total Physical Response) 活动,让学生做到进一步上口,快速反应这些单词。

　　 教学重点:关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。

　　 教学难点:eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。mouth 一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。

　　 教具准备:

　　 1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。

　　 2、教师准备Let's do 部分中的有关动作的图片。

　　 3、教材配套的录音带。

　　 4、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰。

　　 5、用Powerpoint 制作的头部及五官课件。

　　 教学过程:

　　 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　 (1)师生共同复习所学歌曲 《Hello》、《Happy Teachers' Day》

　　 (2)师生共同复习第一单元 Let's chant 部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。

　　 (3)按小组,让学生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰,练习本课A部分Let's talk 的对话。

　　 呈现新课 (Presentation)

　　 (1)再次出现第一课时教师曾用过的木偶,用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时,教师告诉学生"小木偶还要自己介绍其它一些内容,请你认真听。"小木偶自己介绍说: This is my nose. /This is my head. 等等,由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth ,让学生先初步了解单词。

　　 (2)教师指着自己说:Good morning. I'm Miss/Mr ... Look at me . 指着自己的头说:This is my head. 用同样的方法依次介绍:eye, face , ear, nose, mouth ,学生进一步学习单词。(注意:教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。)

　　 (3)用Powerpoint 制作的课件,在学习新知识时使用。教师点击鼠标后,眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。

　　 (4)教师再次借助动作和表情,比如,点点头、眨眨眼、摸摸鼻等,学习单词的听说。

　　 注意: eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。 mouth 一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。

　　 (5)认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。

　　 (6)让学生听录音,跟读 Let's learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位,力求做到"眼到、口到、心到、手到"。

　　 (7)游戏:

　　 Simon says

　　 教师发出指令,学生执行指令。规则是:如果指令前有Simon says ,学生执行指令,否则被罚下,如:

　　 T: Simon says, touch your head. 学生摸摸头。如教师只说:Touch your head. 学生则不做任何动作。

　　 在此次活动中,教师教 touch 一词,并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。

　　 趣味操练 (Practice)

　　 (1)小组活动:教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位。

　　 (2)全体活动:Listen and draw

　　 学生按教师的指令画图,如教师说:Draw a mouth. 学生则画出一张嘴,以次类推nose,eye, face , ear, head ,最后画出完整的一幅画儿。(可以让一、两个学生到黑板上画,起引导作用)

　　 (3)教师摸头部的不同部位,要求学生说单词。

　　 (4)学生两人一组做练习,练习内容同(3)

　　 (5)学生听录音,边说边做Let's do 部分中的活动。

　　 (6)游戏:

　　 将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速跑到讲台找到所听句子的图片,并举起图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。之后,在换另一名选手进行。(本活动中的句子,可以在本课时Let's do部分的基础上增加一单元Let's do部分的句子。)

　　 课堂评价 (Assessment)

　　 做活动手册第二单元的第二部分的练习。

　　 扩展性活动(Add-activities)

　　 传话游戏

　　 教师可将本课时Let's do部分的内容传给每组的第一个学生,由第一个学生往后传,以次类推,当传到最后一名学生时,由他/她将正确的动作做出,正确率高、速度快的为胜。

　　 板书设计:

　　 Unit Two Look at me

　　 在黑板上贴上同 Let's learn部分一样的图案,学习单词时用,以便理解单词的含义。

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