高三英语Unit15教案
(一)主题任务(Core tasks)
根据本单元的中心主题，建议设计以下主题任务。
任务一：青年文化展
活动时间：本任务可作为本单元的中心任务，贯穿整个单元学习时间，也可作为预习作业，与 Warming up同时进行，也可作为归纳总结内容，在学完Reading或Integrating skills后进行
语言知识要求：涉及有关青年文化的词汇
语言技能要求：听、说、记、写
活动形式：
1．小组活动：任务分工，组内成员根据自己的爱好及特长分工搜集资料；
2．个人活动：从不同途径收集所需资料，摘录并整合；
3．小组活动：组员将所收集资料归类，筛选，整合等；
4．班级活动：各组派代表就青年文化的方方面面进行交流、探讨。
任务目的：
1．学会在具体的活动中表达自己的观点；
2．培养学生合作学习的精神；
3．培养学生学用结合，在实践中操练词语，并综合运用语言解决实际问题的能力。
任务二：演讲比赛
活动时间：学完“热身”、“听力”、“口语”、“阅读”后
语言知识要求：结合本单元内容，综合使用语言
语言技能要求：说、听、读、写
活动形式：
1．小组活动：分配角色，确定主题；
2．个人活动：收集材料，完成组稿；
3．小组活动：组内试演，完善提高；
4．班级活动：择优表演，形成评价。
任务目的：
1．指导学生形成良好的人生观，价值观。通过演讲，鼓励学生从身边的小事做起，使学生们意识到做志愿服务工作对于青年人的意义。
2．在做中学，在具体活动中运用所学语言，并创造性地使用相关语言。
评价工具(选票)：
学生演讲比赛评分表
Evaluation Form
Date：______________________
Title of Speech：_________________
Number of Contestant：_________________
Evaluation

Criteria

Specific Comments


Score


Final Score


Content
Speech value(interesting，meaningful)
Preparation(research，rehearsal)

5

4

3

2

1


Content

Structure (Introduction, clear progression, conclusion)
Body of speech(logical flow，ideas supported by facts/examples)

5


4


3


2


1


Language
ability
Language(appropriate for topic and audience)
Correctness(acceptable mistakes)
5

4

3

2

1


General
Expression

skill
Opening(attention-getting，lead into topic)
Conclusion(effective，climactic)
Visual aids(simple，visible，easy to understand)

5


4


3


2


1


Stage
performance
Manner(direct，confident，calm)
Body Language(natural，purposeful)
5

4

3

2

l


Vocal Quality
Pronunciation(varied，pleasant)
5
4
3
2
1

Time contr01
Marks will be deducted for presentations that run over time．
5
4
3
2
1


Note：If the contestants’scores happen to be equal，the ranking could be decided by all the judges after further discussion．
任务三：做关于“青年人文化”的调查
活动时间：学完“热身”、“听力”、“阅读”、“综合技能”后
语言知识要求：结合本单元内容综合使用语言
语言技能要求：读、写、说、听
活动形式：
1．小组活动：讨论决定本小组的调查方向(音乐、体育、志愿服务工作、时尚或任何青年爱好的文化)和任务，明确分工；
2．个人活动：按照分工，设计调查问卷，注意综合使用open questions和close questions(开放式问题和封闭式问题)；
3．小组活动：汇总小组成员设计的调查问卷问题，确定本小组调查问卷题目。并在一定范围内调查，将调查结果统计、汇总，完成调查报告；
4．班级活动：以板报形式展示各小组的调查问卷和调查报告。
任务目的：
1．鼓励学生自主探究，全面了解“青年文化”这一主题；
2．通过任务活动，有意义地运用有关话题的语言，掌握本单元的主要词语、句型和语法，学会用所学语言做事情。
(二)热身(Warming up)
本单元的中心话题是青年文化，在设计这部分的教学活动时，建议教师用音像材料导入主题，引导学生说出与青年文化有关的话题。在讨论四幅图片时，教师可以考虑拓展，课前可布置任务，鼓励学生分组设计海报或展示现代青少年生活的图片，激发学生的兴趣。
(三)听力(Listening)
本单元听力的难度在于材料的篇幅长，要使学生在一定的时间保持注意力的集中，并能够获取特定信息，教师应该适当设计一些听力热身活动，加深学生对青年志愿者的工作了解，开阔视野，同时引出有关词汇。具体活动形式：
1．教师活动：教师介绍相关背景知识，如Big
Brothers and Sisters。
2．班级活动：
1)What type of work could a volunteer do?教师通过学生回答收集有关词语。
2)What information do you think the Youth Volunteers’Centre could provide?学生猜测，自然过渡
到听力内容。
(四)口语(Speaking)
这部分教学活动是通过学生谈论青年文化和兴趣，训练学生提出观点和给出定义的各种表达方式。通过引导学生对四个问题的了解、讨论、回答、解释、总结，使学生在熟练口语的同时了解当今青年的生活方式、兴趣，明确“青年文化”的意义，以及出现的一些问题。培养学生全面看问题的辩证唯物主义世界观。
建议完成主题任务一。(参见主题任务一)
(五)读前(Pre-
生词表: